英文電影在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】傳統(tǒng)英語教學(xué)偏向于應(yīng)試教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生對英語考試可謂得心應(yīng)手，卻無法將英語應(yīng)用于實際。高職英文教學(xué)更偏向于應(yīng)用，這也是時代發(fā)展的需求。英文電影應(yīng)用于高職英文教學(xué)能夠切實提高學(xué)生的英語實踐能力，同時對英文的口語發(fā)音也有一定幫助，學(xué)生通過英文情境能夠?qū)W到更地道的英語，避免走入傳統(tǒng)英語教學(xué)只會做題不懂開口的誤區(qū)。

【關(guān)鍵詞】英文電影 " "英語教學(xué) " "高職

英語一直是中國學(xué)生的噩夢，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語成為當代學(xué)生必須掌握的技能之一，一口流利的英語會讓學(xué)生在社會上更具競爭力。高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生比較注重應(yīng)用能力，英語的應(yīng)用就是聽說讀寫。如何讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提高效率成為眾多高職教師一直以來討論較多的話題。隨著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，英文電影逐漸走進高職英語教學(xué)的課堂，成為一種重要的教學(xué)手段。

1 英文電影對高職英語教學(xué)的重要意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于大多數(shù)學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)枯燥無味，隨著時間的推移，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生放棄英語的想法。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生都是看客，教師像講單口相聲一樣獨自表演，整個課堂蔓延著厭學(xué)情緒，絲毫看不到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所謂興趣是最好的老師，做任何沒有興趣的事都不會有多高的效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高英語教學(xué)效率的第一步，也是學(xué)習(xí)英語的基本前提。

英文電影的情節(jié)、演員、優(yōu)質(zhì)畫面感等都吸引著學(xué)生的眼球，作為一種教學(xué)藝術(shù)不僅能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，更能提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，英語教學(xué)也變得相對簡單，課堂氣氛良好，學(xué)生不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

1.2 良好的口語氛圍

學(xué)習(xí)英語最有效的方式就是身處英語文化環(huán)境中。而高職英語教學(xué)時不可能將學(xué)生都帶往國外，只能通過一些方法創(chuàng)造英語環(huán)境，英文電影就能夠營造這樣一種氛圍。在英文電影的觀摩過程中，學(xué)生仿佛身臨其境，接受英文對話的熏陶，無形中被英文電影影響著自己的聽力以及口語，并逐漸形成一種技能。

1.3 有助于幫助學(xué)生了解文化差異，提高交際能力

學(xué)習(xí)英語也是學(xué)習(xí)外國文化的一種表現(xiàn)，語言本身就是一種文化，是歐美文化的載體。在了解文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語會簡單得多，也對以后的交際有良好的輔助作用。電影是一個國家文化最直接的展示平臺，英文教學(xué)中應(yīng)用英文電影，歐美文化歷歷在目，學(xué)生能切身體會到歐美文化的魅力，為學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)，也為以后更好地應(yīng)用英語奠定基調(diào)。

1.4 具有較強的可操作性

相對于傳統(tǒng)英語教學(xué)，利用英文電影的英語教學(xué)具有更強的可操作性。由于英文電影的多樣化，總能找到適合不同人群的電影，滿足多種需求，避免了傳統(tǒng)英文教學(xué)的單一教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生失去興趣的不良后果。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同喜好以及所處的不同階段針對性地選擇英文電影進行教學(xué)活動，最大限度提升教學(xué)效果。

2 英文電影在英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 合理選擇英文電影

英文電影選擇是否恰當直接關(guān)系到教學(xué)效果，教師在備課時應(yīng)該著重考慮。剛開始進行英文教學(xué)時應(yīng)該選取一些簡單的對話，隨著教學(xué)的推進逐漸增加難度，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程。同時在選取電影時盡量以勵志電影為首選，例如《當幸福來敲門》《阿甘正傳》《勇敢的心》《荒島求生》等，這些電影不僅能讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)英語，電影本身蘊含的深刻哲理還有一定的人生教育作用，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。同時避免選取一些血腥暴力的電影如《生化危機》《變形金剛》等，不僅不利于學(xué)生的思想，還因為勁爆的場面完全吸引學(xué)生的注意力，脫離了利用電影達到提高學(xué)生英語水平的初衷。

2.2 掌握英文電影的播放技巧

大多英文教師都會覺得英文電影的播放無非就是在課堂打開播放器播放選中的視頻而已。其實這種觀點是大錯特錯的，是沒有結(jié)合教學(xué)目的的想法。如果只是簡單地播放電影，和教學(xué)沒有任何聯(lián)系，電影教學(xué)也沒有任何意義。

教師在播放影片之前自己應(yīng)該對電影有一定了解，并結(jié)合教學(xué)目標向同學(xué)們講解電影的背景、人物、事件以及觀看時要注意的地方，學(xué)生帶有目的看電影，不是僅僅因為好玩。

教師在利用英文電影教學(xué)時應(yīng)當將電影分段播放，并注意首遍播放時消除字幕，讓學(xué)生通過自己的耳朵理解電影表達的含義?？赐隉o字幕電影后讓學(xué)生用英文描述電影講述的事件，學(xué)生發(fā)表完意見后再播放有字幕片段，驗證學(xué)生的理解是否正確，逐步提高學(xué)生的聽說能力。

2.3 教師適時講解電影內(nèi)容

播放影片的過程中，教師可以當旁白，向?qū)W生介紹電影中出現(xiàn)的一些文化和英語知識。比如遇到比較好的對話，教師可以向?qū)W生講解對話的語法及詞匯的應(yīng)用知識，偶爾也會遇到一些勵志的英文諺語，例如I am a slow walker，but I never walk backwards（我走得很慢，但是我從來不會后退），All things come to those who wait（ 蒼天不負有心人）等，教師可以向?qū)W生解釋這些諺語的深意，并鼓勵學(xué)生記下來以便于以后的實際應(yīng)用。

2.4 學(xué)生用英文發(fā)表觀后感

許多教師在播放完電影后即宣布下課，沒有深度發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。電影播放完畢只是電影教學(xué)的觀影部分結(jié)束，教學(xué)部分繼續(xù)。電影播放結(jié)束后教師應(yīng)該讓學(xué)生展開分組討論，學(xué)生各自提出自己的觀后感，并用英文表達出來，并對影片中不同人物性格做出分析，或者利用英文描述續(xù)集劇情，當一回英文編劇。

結(jié)束語

隨著全球化進程的加快，英語在社會交流中變得越來越重要，作為高職學(xué)生很有必要掌握一口流利的英語。英文電影在英文教學(xué)中的應(yīng)用讓英語學(xué)習(xí)變得更有效率，它不僅能夠幫助學(xué)生了解英語的實際應(yīng)用，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，開拓學(xué)生的思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并最終達到提高英語教學(xué)效率的目的。

【參考文獻】

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