職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)改革研究

【摘 要】職業(yè)院校在教學(xué)上更為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面需要的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題、學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題以及教師教學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生了各式各樣的教學(xué)缺陷，我們以更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)為目標(biāo)，必須以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為依據(jù)，采取一定的措施加以解決，提高職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 " "英語(yǔ)教學(xué) " "現(xiàn)狀分析 " "解決對(duì)策

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，職業(yè)院校向社會(huì)輸送大量的技術(shù)人才的同時(shí)，還需要他們能夠掌握一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，這是國(guó)際化發(fā)展和我國(guó)對(duì)外開放逐漸深化的必然要求。然而由于教學(xué)方法的問(wèn)題、學(xué)生本身的問(wèn)題以及其他的一些因素，導(dǎo)致我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下，因此，職業(yè)院校的英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)我們的實(shí)際情況去努力實(shí)踐，采取一定的針對(duì)性措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善我們的英語(yǔ)教學(xué)。

一、職業(yè)院校的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)目標(biāo)不具有針對(duì)性

教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)與實(shí)施，將會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的一些英語(yǔ)的基本應(yīng)用能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫等，在以培養(yǎng)學(xué)生特別的技能為主的學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的技能運(yùn)用、技能培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)落實(shí)這樣的教學(xué)目標(biāo)，讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)。然而，很多職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)直接照抄照搬高中、大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，根本沒(méi)有結(jié)合技能培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，這樣不具備針對(duì)性的做法嚴(yán)重影響了職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教學(xué)方式落后，與職業(yè)教育聯(lián)系并不緊密

當(dāng)前的職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)仍然運(yùn)用的是我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在課堂上單方面地傳授，學(xué)生被動(dòng)地接受。教師將知識(shí)點(diǎn)、句子、語(yǔ)法、詞匯一一傳授之后，就是學(xué)生的訓(xùn)練和完成作業(yè)的時(shí)間，這樣的教學(xué)之中學(xué)生與教師的互動(dòng)十分少，學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，單純的傳授也不能讓學(xué)生很好地掌握這些知識(shí)內(nèi)容，而與職業(yè)教育沒(méi)有任何聯(lián)系的英語(yǔ)教學(xué)，也不能對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育起到積極作用，缺乏專業(yè)相關(guān)的詞匯量，使得學(xué)生不能更好地適應(yīng)未來(lái)的崗位需要。

（三）教學(xué)手段的落后，沒(méi)有有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)快速發(fā)展，被運(yùn)用到各個(gè)階段的教學(xué)中的時(shí)候，我們的職業(yè)院校在很多情況下并沒(méi)有采取更新教學(xué)手段的辦法，通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)充實(shí)課堂，讓學(xué)生在直觀化、形象化的教學(xué)內(nèi)容中去感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。有效地利用信息技術(shù)可以充實(shí)我們的課堂并可以以其特殊的因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

二、針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策研究

職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)去進(jìn)行聽說(shuō)讀寫譯，讓學(xué)生在社會(huì)逐漸發(fā)展，對(duì)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高的今天更好地融入社會(huì)之中，面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能夠良好地發(fā)揮自己的能力，滿足社會(huì)對(duì)教育提出的“復(fù)合型人才”的要求，在技術(shù)能力和語(yǔ)言能力共同發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)職業(yè)院校的學(xué)生全面提高，讓學(xué)生真正獲得全面發(fā)展。

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同需要

在一個(gè)職業(yè)學(xué)校之中存在著各式各樣的專業(yè)，比如汽車、醫(yī)護(hù)、電子、信息、建筑等，各專業(yè)都擁有自己獨(dú)特的專業(yè)英語(yǔ)詞匯和應(yīng)用，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就要充分考慮到這個(gè)問(wèn)題，而不能隨意地照抄照搬別的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將行業(yè)英語(yǔ)滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上再去積累專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用能力，滿足不同專業(yè)的學(xué)生的不同需要，以更快地讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的崗位要求。

例如在學(xué)習(xí)高等職業(yè)英語(yǔ)《Employment》的時(shí)候，工作的選擇和雇傭是一個(gè)十分重要的話題，對(duì)學(xué)生的未來(lái)也十分重要。教師在教學(xué)中就可以模仿公司面試的流程，讓學(xué)生在小組之內(nèi)，以小組為單位，一人在進(jìn)行面試的時(shí)候，其他人作為面試官來(lái)進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，并作記錄。例如學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)的學(xué)生就可以以醫(yī)護(hù)相關(guān)的英語(yǔ)面試問(wèn)題對(duì)學(xué)生提出要求，了解學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)專業(yè)英語(yǔ)的掌握情況，以這樣的方法來(lái)提高學(xué)生的參與程度，針對(duì)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)化的英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）改變教學(xué)理念，確立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位

教師在教學(xué)中不能再像過(guò)去一樣，采取單方面的知識(shí)傳授而忽略學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，這樣的教學(xué)理念是不能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，根據(jù)專業(yè)需求，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展更加積極、活躍的英語(yǔ)教學(xué)，將課堂教學(xué)變得更加豐富起來(lái)。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

在信息技術(shù)不斷發(fā)展和逐步滲透到我們學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面的同時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以利用信息技術(shù)來(lái)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，以信息技術(shù)的可視性、直觀性，形象性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂的教學(xué)中來(lái)。

例如在學(xué)習(xí)高等職業(yè)英語(yǔ)《Entertainment》的時(shí)候，我們知道有各式各樣的娛樂(lè)活動(dòng)，在課堂開始之后，教師可以向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)的圖片，向?qū)W生介紹各個(gè)國(guó)家、各種文化背景下、各個(gè)時(shí)期人們的不同娛樂(lè)活動(dòng)，然后再給學(xué)生播放一段籃球比賽的視頻，以及有關(guān)蹴鞠的紀(jì)錄片，讓學(xué)生分別了解不同時(shí)期的娛樂(lè)文化，感受不同時(shí)期人們的娛樂(lè)方式的不同。通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有積極的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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