關(guān)注鋼琴教學(xué)，淺談如何提高課堂對學(xué)生的吸引力

【摘 要】一堂45分鐘的鋼琴課，對學(xué)生的吸引力究竟是什么呢？怎樣才能最大程度地吸引學(xué)生上課的注意力呢？學(xué)生在一堂課中學(xué)習(xí)的興趣及自主、合作、交流都與本節(jié)課的教學(xué)活動及設(shè)計(jì)是否對其有吸引力直接相關(guān)，課堂吸引力是把握學(xué)生的重點(diǎn)。一節(jié)注入式的鋼琴課堂教學(xué)，是無法吸引學(xué)生的注意力的。它應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo);以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們自主探索與合作交流;以正確處理知識與技能、目標(biāo)與過程、情感與態(tài)度為基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動去吸引學(xué)生的注意力。在課堂吸引力下駕馭學(xué)生的注意力，學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)活動才能達(dá)到預(yù)期的效果，才能保證我們的教學(xué)目標(biāo)得以完成。

【關(guān)鍵詞】鋼琴 " " 教學(xué) " " 學(xué)生 " " 吸引力

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而課堂吸引力是這條生命線的大動脈。一堂課的吸引力決定著學(xué)生對這堂課的集中注意力，兩者構(gòu)成課堂教學(xué)效益的百分比，是一節(jié)45分鐘鋼琴教學(xué)課成敗的制勝點(diǎn)。從鋼琴教學(xué)的細(xì)節(jié)出發(fā)，探討鋼琴教學(xué)深層的問題，提出解決優(yōu)化鋼琴教學(xué)的具體方法。學(xué)生在一堂課中學(xué)習(xí)的興趣及自主、合作、交流都與本節(jié)課的教學(xué)活動及設(shè)計(jì)是否對其有吸引力直接相關(guān)，課堂吸引力是把握學(xué)生的重點(diǎn)。一節(jié)注入式的鋼琴課是無法吸引學(xué)生的注意力的，它應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo);以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們自主探索和合作交流;以正確處理知識與技能、目標(biāo)與過程、情感與態(tài)度為基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)活動及教學(xué)設(shè)計(jì)去吸引學(xué)生的注意力。在課堂吸引力的作用下吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)活動才能達(dá)到預(yù)期的效果，才能保證我們的教學(xué)目標(biāo)得以完成。要想提高鋼琴教學(xué)課堂對學(xué)生的吸引力，要做到以下幾點(diǎn)：

一、深度思考——什么是鋼琴課堂教學(xué)

1.鋼琴課堂教學(xué)的定義

鋼琴課堂是一個(gè)“生命有機(jī)體”，音樂是律動的，表現(xiàn)為音樂內(nèi)容上的銜接、時(shí)間與空間上的延續(xù)和師生之間的相互交流。一節(jié)好的鋼琴課，需要教師與學(xué)生之間很好地溝通、交流、配合，才能達(dá)到心靈與音樂的結(jié)合。

鋼琴課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的，局部要素的問題會影響整個(gè)系統(tǒng)，鋼琴演奏技巧和彈奏者對樂曲的情感交流缺一不可，兩者之間又相互融合。

2.鋼琴課堂教學(xué)目標(biāo)

鋼琴教學(xué)課，是藝術(shù)類課程，它不同于其他的文化課程。制定鋼琴科目的教學(xué)目標(biāo)，既要考慮鋼琴學(xué)科的要求，更要考慮學(xué)生發(fā)展的需求。

在鋼琴課堂教學(xué)體系中，鋼琴彈奏技巧是“主干”，彈奏者對樂曲的理解、情感交流是“枝葉”， 而鋼琴教學(xué)方法與策略目標(biāo)是“根莖”。

教學(xué)目標(biāo)必須是全面的，每節(jié)課都需要有且只能有一個(gè)明確的主干目標(biāo)，學(xué)生得分層，實(shí)施分層教學(xué)之前老師先要對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)“診斷”，再制定合適學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)計(jì)鋼琴教學(xué)過程——提高課堂對學(xué)生的吸引力

1.優(yōu)化鋼琴課堂教學(xué)策略

尊重鋼琴課堂學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)鍵是尊重學(xué)生成才的規(guī)律，要讓學(xué)生了解鋼琴的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)鋼琴彈奏方法，幫助學(xué)生選擇鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)強(qiáng)度，從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。課堂是一個(gè)“生命有機(jī)體”，它的健康“成長”有其自身的智慧。我們有必要發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，并在鋼琴課堂教學(xué)中尊重它、利用它。

在本人的教學(xué)過程中，遇到過很多從小就開始學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，但是在多年的學(xué)琴過程中，他們并沒有形成良好的鋼琴彈奏技巧，沒有學(xué)會合適的運(yùn)用各種感情處理手法，甚至有些學(xué)生連手型、坐姿等一些最基本的問題都沒有正確地掌握。這就說明，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴之前，需要老師為學(xué)生做出適合其學(xué)生個(gè)人的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的年齡、性格、心理活動特征等，對其進(jìn)行因材施教，要讓學(xué)生了解鋼琴的正確學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的方法，幫助學(xué)生選擇鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)強(qiáng)度，從而才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.豐富鋼琴課堂教學(xué)方法

充滿智慧的課堂是擁有豐富方法的課堂，科學(xué)有效的方法可以使課堂教學(xué)的效能大增，教學(xué)功效事半功倍。

首先要重視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，不要用相同的教學(xué)方法去對待不同程度的學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)中，同一個(gè)班的學(xué)生也很難保持進(jìn)度一致。因?yàn)檫@和學(xué)生本身的鋼琴彈奏程度（有些同學(xué)在進(jìn)校前就有一定的鋼琴彈奏水平），課后學(xué)習(xí)的積極程度、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。

如135音樂班一年級的學(xué)生中，有一兩個(gè)學(xué)生是在進(jìn)校前，鋼琴程度就已經(jīng)達(dá)到國家鋼琴考級等級考試5級的水平的，對于這樣的學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，除了中等難度的技巧性練習(xí)外，也應(yīng)該把一些中西方音樂史、樂曲作者的生平講解、樂曲的歷史背景、寫作背景等加入到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，進(jìn)而讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的鋼琴技巧結(jié)合對其自身對樂曲的理解，做出正確而到位的感情處理來彈奏音樂作品。本人在教學(xué)過程中，對樂曲感情處理方法上，經(jīng)常會結(jié)合樂曲的曲風(fēng)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。例如，學(xué)生在彈奏由新疆舞曲改編而成的鋼琴曲《春舞》時(shí)，本人會拉著學(xué)生的手和她們一起學(xué)跳新疆舞，讓學(xué)生在舞蹈動作中去感受樂曲的曲感，告訴他們哪個(gè)樂句代表著哪個(gè)新疆舞蹈動作，學(xué)生理解了曲作者對所作樂曲的含義后，往往更能深情地去彈奏樂曲。讓學(xué)生在彈奏樂曲的過程中，邊彈邊想，結(jié)合樂曲的節(jié)奏和樂感去彈奏樂曲的方法，可以把想象和實(shí)際聯(lián)系到一起，讓學(xué)生更好地理解樂曲，進(jìn)而更好地表達(dá)自己的情感;而對于大部分沒有任何鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生來說，鋼琴的彈奏基礎(chǔ)技法就應(yīng)該放在首位，如坐姿，手型，識譜、節(jié)奏等。因此，對學(xué)生要進(jìn)行因材施教。其次，要引導(dǎo)學(xué)生用探究性思維來學(xué)習(xí)鋼琴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、歸納、分析和綜合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)鋼琴。

3.開展多種形式的鋼琴教學(xué)活動

開展多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生在活動中掌握知識，形成能力，從而實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展。

例如，在教學(xué)過程中，可以每個(gè)月舉辦鋼琴音樂沙龍，讓學(xué)生可以上臺表演，一來可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，二來也可以讓學(xué)生在演出中學(xué)到很多的演出經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的課余生活，提高自己對音樂的審美;或者可以舉辦鋼琴比賽，讓各個(gè)年級的學(xué)生都參與其中。也可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)鋼琴，如雙人合奏，合作學(xué)習(xí)鋼琴的形式一般以2人或2人以上雙人為單位。在合奏的過程中，學(xué)生必須運(yùn)用相同的節(jié)奏，速度，力度等去彈奏樂曲，這個(gè)過程需要合奏者之間有很好的配合才能把曲子完整的彈奏完。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生合作交流的能力等。學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是以活動為載體的，我們在開展鋼琴課堂教學(xué)活動中，就要時(shí)時(shí)有教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)反思我們開展的每一項(xiàng)活動是否指向了課堂教學(xué)目標(biāo)。

4.提高教師的鋼琴課堂教學(xué)藝術(shù)水平

讓課堂充滿魅力的不僅僅靠知識，更靠教師的一言一行，陽光般的朝氣、充滿信任的交流、及時(shí)地鼓勵(lì)、細(xì)微的觀察等很多非知識因素影響著課堂的質(zhì)量和效益。老師既需要有淵博的知識，也需要面帶陽光。同時(shí)，課堂語言不能像演員那樣過于夸張，不能像演講那樣滔滔不絕，不能像播音員那樣平鋪直敘，不能像日常用語那樣通俗隨意，不能像“老婆婆”那樣啰啰唆唆，不能像小姑娘那樣細(xì)聲細(xì)語……課堂語言的表現(xiàn)方式有著獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)。語速、語調(diào)、語氣、音量、音質(zhì)、節(jié)奏等都影響課堂的感染力和親和力，影響著課堂教學(xué)的效率。

總之，要提高課堂對學(xué)生的吸引力，首先要先了解鋼琴課堂教學(xué)的定義和目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)計(jì)合適學(xué)生的鋼琴教學(xué)過程，課堂教學(xué)的合理設(shè)計(jì)是課堂吸引力的重要指標(biāo)之一，也是學(xué)生注意力能否集中的關(guān)鍵。只有當(dāng)教學(xué)活動能有效地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，才能更好地提高課堂對學(xué)生的吸引力。提高課堂的吸引力是教學(xué)中的一件重事、難事，它觸及的是教學(xué)活動的心臟。但只要我們善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，留心學(xué)生，留心教材，關(guān)注鋼琴課堂教學(xué)，在鋼琴課堂上，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，善用豐富的鋼琴教學(xué)方法，開展多種形式的教學(xué)活動，這樣才能最大程度地提高鋼琴課堂對學(xué)生的吸引力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鋼琴教學(xué)法[M].人民音樂出版社，2007.

[2]鋼琴教學(xué)新思路[M].上海音樂出版社，2011.

[3]鋼琴教學(xué)論[M].上海音樂出版社，2007.