任務(wù)型教學(xué)法在高鐵英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】任務(wù)型教學(xué)法強調(diào)學(xué)生在做中學(xué)，這樣的一種教學(xué)強調(diào)對學(xué)生語言實際運用能力的培養(yǎng)，專門針對學(xué)生的語言教學(xué)而創(chuàng)造的教學(xué)方法。教師圍繞教學(xué)計劃設(shè)計出一個又一個可具體操作的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的引導(dǎo)之下，通過互相溝通、表達(dá)等語言活動形式來完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在完成任務(wù)的時候扮演各式各樣的角色，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要介紹任務(wù)型教學(xué)法在高鐵英語教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠?qū)ζ渌蠋煹慕虒W(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法 " "高鐵英語 " "教學(xué)策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，我國的高鐵建設(shè)也逐漸發(fā)展，作為運輸行業(yè)的重要組成部分，高鐵服務(wù)人員必須要具備相應(yīng)的素質(zhì)來面對日益發(fā)展的高速鐵路。從業(yè)人員在我國對外開放不斷深化的今天，需要培養(yǎng)自己良好的英文水平，能夠熟悉列車服務(wù)的英文表達(dá)技巧，掌握英文溝通的基本方法，為乘客提供必要的服務(wù)。高素質(zhì)的高鐵從業(yè)人員才能符合我國不斷發(fā)展的高鐵行業(yè)，這也對我們職業(yè)院校的英語教學(xué)提出了更高的要求。

一、任務(wù)型教學(xué)模式的主要特征

任務(wù)型教學(xué)在教學(xué)實施中擁有自己的特征，我們在利用任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時候就需要把握這些特征，以更好地運用它去輔助我們的教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)法強調(diào)設(shè)計一定的任務(wù)，讓學(xué)生在實際的任務(wù)活動之中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在整個活動當(dāng)中的經(jīng)歷也成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動。將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容合二為一的做法讓整個教學(xué)變得更具有針對性，任務(wù)成為整個教學(xué)的起點，又是整個教學(xué)的終點，任務(wù)的展開過程成為教學(xué)中最為主要的內(nèi)容。這些任務(wù)型教學(xué)的主要特征對我們進(jìn)行教學(xué)提供了一些參考，因此在教學(xué)中我們應(yīng)該加以注意。

二、任務(wù)型教學(xué)方法在高鐵英語教學(xué)中的實施途徑

任務(wù)型教學(xué)的引入和提出對改善我國的高校、職業(yè)院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀具有一定的積極意義，能夠為高校的專業(yè)英語教學(xué)注入新的活力。對于學(xué)生而言，擁有更多實踐的機(jī)會可以大大地提高學(xué)生的英語運用能力，提高教學(xué)的效率。我個人覺得任務(wù)型教學(xué)法在高鐵英語教學(xué)中的實施可以從以下方面來進(jìn)行：

1.以高鐵英語為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力

語言的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)習(xí)者能夠運用這種語言去進(jìn)行交流。職業(yè)院校高鐵專業(yè)的英語教學(xué)針對自身的這種應(yīng)用性更強的特征，更加應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力為目標(biāo)。既然高鐵英語強調(diào)以運用為主的教學(xué)模式，那么在教學(xué)設(shè)計中我就應(yīng)該以學(xué)生的“學(xué)”為角度并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在某種教學(xué)情景中去完成，使學(xué)生通過更多的交流、會話活動達(dá)到教學(xué)的目的，提高自身的英語交際能力。

例如高鐵英語的學(xué)習(xí)主要是為了讓高鐵從業(yè)人員、服務(wù)人員提高其進(jìn)行票務(wù)介紹、車站服務(wù)、乘車服務(wù)、餐飲服務(wù)、乘務(wù)播音以及應(yīng)對突發(fā)情況等問題時能夠更好地運用英語來進(jìn)行服務(wù)，特別是在對外開放逐步深化的情況下，我們就更應(yīng)該注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中我們可以設(shè)計這樣的教學(xué)任務(wù)來讓學(xué)生完成。如讓學(xué)生以小組為單位，分別運用英語介紹票務(wù)、車站服務(wù)、乘車服務(wù)等等。在這樣的教學(xué)活動過程中，一個學(xué)生在進(jìn)行介紹的時候，其他的組員就可以作為乘客或者相對應(yīng)的人員去進(jìn)行角色的扮演并進(jìn)行會話，從而達(dá)到交流的效果。利用教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以更好地提高教學(xué)的效率。

2.設(shè)計具體的教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有章可循

在教學(xué)中我們還要設(shè)計出具體的教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有章可循，學(xué)生在具體的環(huán)節(jié)之中可以更加積極地進(jìn)行教學(xué)參與，而不會無所適從。

以乘車服務(wù)為例子，看看我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行任務(wù)型教學(xué)法的設(shè)計和應(yīng)用。

步驟1：導(dǎo)入。乘車服務(wù)包括哪一些？學(xué)生先舉例用英語說出乘車服務(wù)的類型，每一種乘車服務(wù)需要注意什么。

步驟2：乘車服務(wù)討論展示。乘車服務(wù)是一個高鐵服務(wù)人員最為重要的內(nèi)容。中國自改革開放以來，國際交往日益增加，在國際融合越來越強烈的今天，各行業(yè)的服務(wù)從業(yè)人員都需要掌握一定的英語知識去進(jìn)行服務(wù)。課前將學(xué)生以一定的數(shù)量分成幾個小組，在小組內(nèi)可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)、雜志、著作等收集資料，并制作成PPT在課堂教學(xué)中展示乘車服務(wù)的禮儀，然后教師再進(jìn)行一定的補充。

步驟3：布置進(jìn)一步的任務(wù)。在進(jìn)一步的任務(wù)中，要求每個小組準(zhǔn)備有關(guān)于乘車服務(wù)的展示表演，以不少于15分鐘為限制條件。在進(jìn)行英語會話的同時再進(jìn)行肢體展示，在展示過程中可以是問答的形式也可以是討論、情景對話或者角色扮演的形式，讓學(xué)生在這樣具體的過程中掌握乘車服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。

步驟4：學(xué)生實施任務(wù)。在學(xué)生實施任務(wù)的過程中，教師要進(jìn)行即時的點評和幫助，讓學(xué)生在教學(xué)任務(wù)的實施過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并及時改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生能夠依章行事，提高整個教學(xué)的效率，讓學(xué)生更加積極地參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高鐵服務(wù)英語是為了適應(yīng)現(xiàn)代中國鐵路和城市輕軌等的發(fā)展需要而開設(shè)的特色課程和專業(yè)，因此，在教學(xué)上一定要注意其實踐性和應(yīng)用性。因此，在進(jìn)行教學(xué)的時候，我們可以利用教材的內(nèi)容，設(shè)計全英文的模擬情景，設(shè)計高鐵服務(wù)過程中一些必需的對話，讓學(xué)生在一定的服務(wù)場景之中進(jìn)行對話學(xué)習(xí)。

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時，我國的高鐵、城際運輸、城市輕軌等運輸系統(tǒng)都得到了巨大的發(fā)展，在這樣的發(fā)展過程中我們必然需要很多的專業(yè)性的人才來進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)和工作，這對我們的普通高等院校、職業(yè)院校的教育來說是一次特別的挑戰(zhàn)。在學(xué)生掌握好對國內(nèi)人民的基本服務(wù)技能的同時，還要面對日益國際化的中國，也能服務(wù)好到中國來工作、生活、旅游的外國人，這樣才能真正地檢驗我國高鐵英語的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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