微時代對大學生文化認知的影響

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷推進與革新，我國的信息技術(shù)水平得到了明顯的提升。微時代的到來更是證明了這一點。微時代成為當今社會盛傳的話題，微博、微信等微時代的產(chǎn)品充斥著大學生的日常生活，以微信為代表的微產(chǎn)品的出現(xiàn)對大學生的文化認知造成了一定的影響。本文以大學生的微信使用為例，就微時代對大學生文化認知的影響進行了分析與研究。

【關(guān)鍵詞】微時代 " "大學生文化認知 " "微信

微時代的到來，為大學生的學習生活提供了便利，對大學生的思維方式、生活習慣都形成了一定的影響。微信作為微時代的代表產(chǎn)品，使得大學生已經(jīng)對微信產(chǎn)生了較強的依賴。微信、微博等微產(chǎn)品的出現(xiàn)，對大學生的思想、行為以及價值觀等方面也產(chǎn)生了一定的影響，進一步影響了大學生對文化的認知?；谖r代的影響，教育工作者應(yīng)當重視對學生的引導。

一、微時代對大學生文化認知的影響

1.過分沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)

微時代前提下，大學生由于過分沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)，個人的文化認知會受到一定的影響。微信對于大學生來說是生活的重要組成部分，占據(jù)了大學生大量的時間。微信是虛擬存在的，大學生通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)進行交流，得知有關(guān)信息，養(yǎng)成了強烈的依賴感，造成了過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

2.信息判斷能力下降

由于微信等微產(chǎn)品的出現(xiàn)，大學生過分依賴微信平臺，會漸漸地失去獨立思考能力，對于文化的認知度越來越差。微信中出現(xiàn)的各種信息內(nèi)容形式多樣，大學生對這些信息的判斷能力逐漸下降，不能夠辨別信息的真實性，這會導致微信詐騙現(xiàn)象不斷發(fā)生，對大學生的身心造成了不良影響，影響大學生的文化認知。

3.現(xiàn)實人際交往能力下降

通過微信平臺，大學生可以互相聊天，也可以通過微信的“搖一搖”和“附近的人”等功能進行在線交友。大學生過分沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交友環(huán)境中，通過微信聊天的方式進行交友，使得現(xiàn)實生活中的人際交往越來越少。通過微信聊天來彌補大學生的空虛感，現(xiàn)實生活中的交往技巧以及個人性格也會發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，對大學生的思想道德認知與價值觀會產(chǎn)生嚴重的影響。

二、微時代下提升大學生文化認知的有效策略

1.加強大學生心理健康教育

加強大學生的心理健康教育是提升大學生文化認知的基礎(chǔ)和保障。通過對大學生進行心理輔導，能夠使大學生正視微信的存在，能夠以正確的態(tài)度對待微信帶來的影響。提升大學生的文化認知，讓大學生能夠獨立思考，不能夠過分依賴微信網(wǎng)絡(luò)，了解微信的弊端。在進行大學生心理健康輔導時，可以給予大學生一些有關(guān)微信的正面資料，然后播放一些正確使用微信的視頻以及防范微信詐騙的有效措施，為大學生使用微信提供正面借鑒。高校應(yīng)當加強心理健康輔導課程建設(shè)，利用學生容易接受的教學方式，對大學生的心理進行正確的輔導，提升大學生的認知能力，以端正的態(tài)度迎接微時代的到來。

2.構(gòu)建微信的文化教育平臺

構(gòu)建微信的文化教育平臺，既能夠迎合大學生使用微信的想法，同時可以利用微信、微博等平臺進行文化教育，提升大學生的文化認知。在微信平臺上，教師可以與學生進行互動，可以發(fā)布一些有關(guān)文化教育的文章以供學生閱讀與參考，讓學生加以評論。通過微信聊天了解學生文化認知的弱點，根據(jù)學生的具體情況，施以不同的教育策略，能對學生的文化認知與思想道德狀況進行全面的掌握，端正大學生的文化認知態(tài)度，實現(xiàn)文化教育的目的。對于微信中對信息的判斷能力下降的問題，應(yīng)當給予充分正確的引導，提升大學生對信息的判斷能力與認知能力，有利于提高其文化素養(yǎng)。構(gòu)建微信文化教育平臺是有效提高學生文化素質(zhì)和文化認知感的有效方式，對文化教育的開展具有重要意義。

3.重視課堂內(nèi)容與形式的多樣化

提升大學生的文化認知，應(yīng)當“以生為本”，從大學生容易接受的角度出發(fā)，利用微時代的有關(guān)工具對大學生進行文化教育，豐富課堂教學內(nèi)容，改變文化教學模式，提升文化教學質(zhì)量。教師可以運用當前一些熱門的微信話題，來進行課堂分析，讓學生各自發(fā)表個人的觀點，例如，眾多高級官員被查出貪腐，讓學生針對這一事件進行點評，以此來增強大學生的文化認知與思想道德建設(shè)，培養(yǎng)信息的辨別能力，增強大學生的價值觀，提升學生的文化素養(yǎng)。另外，在課堂教學中，教師可以采用“微媒介”對大學生開展文化教育。通過對微信詐騙現(xiàn)象予以解讀和剖析，培養(yǎng)大學生對詐騙現(xiàn)象的識破能力，提高微信使用的警惕性，可以通過播放一些詐騙和預(yù)防的視頻對學生進行教育，提升學生的判斷能力和文化的認知能力，正視微信的利弊。

結(jié)束語

微時代的到來，為大學生之間的交流帶來了便利，大學生能夠通過微信平臺進行交流，為大學生的生活增添了色彩。但是，微信為大學生帶來便利的同時，對大學生的文化認知產(chǎn)生了影響，改變了其價值觀，對微信等微產(chǎn)品產(chǎn)生依賴，對正處于人生價值觀形成初期的大學生的成長具有消極影響。應(yīng)當采取相應(yīng)的措施對大學生的文化認知加以端正和重塑，正視微時代帶來的影響。

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