機(jī)械類(lèi)《工程圖學(xué)》教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)

【摘 要】通過(guò)《工程圖學(xué)》課程教學(xué)，本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)手段，加強(qiáng)零、部件測(cè)繪，加強(qiáng)徒手草圖能力的培養(yǎng)及加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)等方面，闡述培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的方法及措施。

【關(guān)鍵詞】工程圖學(xué)齡 " " "工程素質(zhì) " " "教學(xué)改革 " " 創(chuàng)新

引言

在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才是高等工科院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。工程圖學(xué)課程是面向工科學(xué)生的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和工程素質(zhì)的第一個(gè)重要階段，其在繪圖技能訓(xùn)練、工程圖形的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等能力培養(yǎng)上起著特殊的作用。而本課程授課對(duì)象是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)新生，對(duì)于剛剛從中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，其工程素質(zhì)非常貧乏，甚至有些學(xué)生對(duì)螺栓、螺母都感到陌生。因此，如何在《工程圖學(xué)》課程教學(xué)中，給學(xué)生以工程技術(shù)知識(shí)和工程素質(zhì)的良好啟蒙教育，我們做了如下的嘗試。

1教學(xué)措施

1.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重素質(zhì)教育

結(jié)合《工程圖學(xué)》課程內(nèi)容和特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確定知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合，以能力培養(yǎng)為目的的教學(xué)思想。

1.2改革教學(xué)手段

近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段的改革帶來(lái)了新的活力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已發(fā)展成現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，利用多媒體技術(shù)手段改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式已成為必然趨勢(shì)。利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更具吸引力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。如在組合體三視圖這一章，由于采用了CAI課件組織教學(xué)，利用多媒體技術(shù)在聲音、動(dòng)畫(huà)方面的生動(dòng)表現(xiàn)、多角度的視圖變換，以及形體分解、組合的連續(xù)、可重復(fù)表現(xiàn)等，克服了掛圖、模型和黑板教學(xué)的枯燥、呆板和低效等缺點(diǎn)，擴(kuò)展了信息，而且極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;又如在講CAD這部分內(nèi)容時(shí)，由于采用了我們自己設(shè)計(jì)建立的CAI課件系統(tǒng)組織教學(xué)，使教師的課堂演示能得到實(shí)時(shí)驗(yàn)證并且使學(xué)生的疑難問(wèn)題能得到立刻解答，教學(xué)過(guò)程直觀、生動(dòng)、高效，學(xué)生也有身臨其境之感。

由于本課程的特殊性質(zhì)，雖然多媒體教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，但本課程要求實(shí)際動(dòng)手能力較強(qiáng)。教師在課堂上除了要講清思路、突出重點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生的思維外，還要為學(xué)生做示范操作，比如：做一些具體繪圖步驟的示范。因此，我們又采用多媒體與黑板結(jié)合的方式，很好地解決了上述問(wèn)題，提高了教學(xué)效果。

1.3加強(qiáng)零、部件測(cè)繪實(shí)踐環(huán)節(jié)

工程圖學(xué)測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)是全面鞏固與提高學(xué)生的制圖技能、使用測(cè)量工具的能力、查閱技術(shù)資料的能力和綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化應(yīng)用型及創(chuàng)新人才的工程素質(zhì)教育的又一極其重要的環(huán)節(jié)。

為了加強(qiáng)零、部件測(cè)繪實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們建立了一個(gè)零、部件測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室，以滿(mǎn)足零、部件展示及測(cè)繪需要。零、部件測(cè)繪是本課程的一個(gè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)工程素質(zhì)和實(shí)踐技能。該環(huán)節(jié)包括測(cè)繪方案的確定、尺寸數(shù)據(jù)的獲取及處理、公差與配合、零件表面粗糙度、工量具的正確使用等內(nèi)容。通過(guò)上述練習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立工程素質(zhì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)———成為未來(lái)的工程師，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的工程素質(zhì)。

1.4加強(qiáng)徒手草圖能力的培養(yǎng)

由于徒手草圖具有受條件限制少、快速、靈活、高效等優(yōu)點(diǎn)，因此它有很強(qiáng)的工程實(shí)用性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的尺規(guī)繪圖正在被計(jì)算機(jī)繪圖所取代，因此對(duì)學(xué)生徒手草圖能力的要求越來(lái)越高。徒手草圖可作為計(jì)算機(jī)繪圖的前期準(zhǔn)備工作或直接用于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。

1.5加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使用CAD技術(shù)已成為加速產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、降低產(chǎn)品成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量及產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力的有效手段。因此，現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)普遍使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，許多計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)將不再由傳統(tǒng)的二維平面圖入手，而是直接進(jìn)行三維實(shí)體造型。為了適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外CAD技術(shù)應(yīng)用的潮流，提高工程圖學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，我們?cè)诠こ虉D學(xué)課程中結(jié)合了計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容，并重視及加強(qiáng)三維實(shí)體造型的教學(xué)，使學(xué)生在掌握工程制圖的基本知識(shí)及技能后，能逐漸從傳統(tǒng)的尺規(guī)繪圖過(guò)渡到計(jì)算機(jī)繪圖，受到了學(xué)生的歡迎，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.6建立教具、模型陳列室

建立一個(gè)制圖教具及模型陳列室，定期向?qū)W生開(kāi)放，以建立和增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富想象力。

1.7實(shí)地參觀工廠、觀看機(jī)加工錄像，增強(qiáng)感知

我校工程圖學(xué)課程是安排在金工實(shí)習(xí)之前，授課的對(duì)象是一年級(jí)的新生，其工程素質(zhì)幾乎是空白的。因此，我們采取參觀有關(guān)工廠、車(chē)間及觀看有關(guān)機(jī)加工工藝等錄像，使學(xué)生初步了解到一些生產(chǎn)和工藝知識(shí)，增強(qiáng)工程素質(zhì)。而且進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到圖樣的重要性，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣及責(zé)任感。

1.8注重教學(xué)與科研相結(jié)合

為了培養(yǎng)具有探索精神及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，必須將教學(xué)與科研結(jié)合，將本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)、新技術(shù)及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。如在講授零、部件測(cè)繪這部分內(nèi)容時(shí)，我們同時(shí)介紹采用激光掃描及三維坐標(biāo)測(cè)量?jī)x進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助三維實(shí)體反求的新技術(shù)。

1.9培養(yǎng)優(yōu)良的工作作風(fēng)

作為一個(gè)高素質(zhì)的工程技術(shù)人員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致和一絲不茍的工作作風(fēng)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。如我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中常常指出，如果視圖表達(dá)不準(zhǔn)確，尺寸或技術(shù)要求標(biāo)注有誤，在實(shí)際工作中可能會(huì)造成生產(chǎn)加工出的產(chǎn)品不合格，若是批量生產(chǎn)，則會(huì)造成重大經(jīng)濟(jì)損失，更嚴(yán)重的可能會(huì)引起重大安全隱患。通過(guò)本課程的教學(xué)，讓學(xué)生逐漸具有一種社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神，樹(shù)立精益求精的工作態(tài)度和堅(jiān)忍不拔、知難勇進(jìn)的精神。

2結(jié)束語(yǔ)

《工程圖學(xué)》課程以理論嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)、有豐富的空間想象和直接的工程背景著稱(chēng)，其在繪圖技能訓(xùn)練、工程圖形的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等能力培養(yǎng)上起著特殊的作用;同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)。這種工程素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握跨越國(guó)界的工程技術(shù)通用語(yǔ)言，它所具有的潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程本身而延伸到整個(gè)工程界和科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域，使學(xué)生在其后的課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)研究中受益終生。通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，本文提出的一系列教學(xué)改革措施，有助于提高課程的教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

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