大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀與德育對策研究述評

【摘 要】伴隨著社會(huì)發(fā)展和信息科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為公民生活中的重要組成部分，尤其成為青少年日常生活所不可或缺的重要媒介。網(wǎng)絡(luò)為我們帶來便利的同時(shí)，也帶來了多種多樣的問題，尤其影響到青少年的身心健康發(fā)展，受到國家教育部門、科學(xué)研究者和德育工作者的廣泛關(guān)注，成為青少年領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題。本文通過對近幾年國內(nèi)研究者在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活領(lǐng)域的研究進(jìn)行總結(jié)分析，提出了未來研究發(fā)展的趨勢和研究設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 " "網(wǎng)絡(luò)生活 " " 心理特點(diǎn) " " 網(wǎng)絡(luò)德育

前言

隨著中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷邁進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)信息科技技術(shù)取得飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為公民生活中的重要組成部分，尤其在以“90后”青少年為主要成員的大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)成為其學(xué)習(xí)、娛樂、消費(fèi)、社團(tuán)活動(dòng)等大學(xué)生活不可或缺的重要媒介。同時(shí)，被社會(huì)廣泛關(guān)注的“90后”群體由于其在思想、性格、行為方式等方面的獨(dú)特性，其在網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境中的生活也存在與其他年齡段群體不同的特點(diǎn)。因此，了解“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)，分析形成這些特點(diǎn)的心理機(jī)制，從而有針對性地開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作顯得尤為重要。本文對以往國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相關(guān)的研究進(jìn)行了分析、評價(jià)和展望，便于今后開展進(jìn)一步研究。

一、國內(nèi)研究概況

國內(nèi)學(xué)者針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)、生存方式、對身心健康的影響及其德育策略開展了大量的研究，總體上可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

第一，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)研究。以往研究大多從以下四個(gè)方面考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)：1.年齡、性別、時(shí)間等基本情況特點(diǎn);2.網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);3.網(wǎng)絡(luò)生活的動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度;4.其他特點(diǎn)。

第二，大學(xué)生具體網(wǎng)絡(luò)行為研究。綜合以往關(guān)于大學(xué)生具體網(wǎng)絡(luò)行為的研究，主要包括：網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)參政、網(wǎng)絡(luò)游戲等方面，考察大學(xué)生具體網(wǎng)絡(luò)行為的基本情況、具體內(nèi)容、影響因素、存在的問題等。例如：武昭陽（2012）對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中的角色迷失、網(wǎng)絡(luò)沉溺、情感放縱和內(nèi)在攻擊性四個(gè)方面的存在問題、成因和對策進(jìn)行了研究。溫佳豪、張敏（2012）對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的概念內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行研究。蔡少輝（2013）對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀動(dòng)機(jī)和行為特點(diǎn)及其與人際關(guān)系、社會(huì)支持的關(guān)系進(jìn)行了研究。

第三，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康的影響研究。以往關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康影響的研究，可以分為宏觀和微觀兩個(gè)方面：1.宏觀方面：從積極和消極兩個(gè)層面探討網(wǎng)絡(luò)生活對于大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)發(fā)展等方面的影響，例如：王娟等（2009）從大學(xué)生成長的角度分析了網(wǎng)絡(luò)文化對于青少年能力開發(fā)和個(gè)性發(fā)展以及對于人際交往、道德、價(jià)值觀等方面的負(fù)面影響。2.微觀方面：通過實(shí)證研究對大學(xué)生的具體網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)和行為與身心健康指標(biāo)或者變量進(jìn)行相關(guān)和回歸分析，從微觀的角度對其影響進(jìn)行量化分析。例如：王煒煒（2012）的研究表明：網(wǎng)齡、平均每周上網(wǎng)次數(shù)和時(shí)間、上網(wǎng)目的、主要使用的網(wǎng)絡(luò)功能、網(wǎng)絡(luò)行為依賴程度與心理健康指標(biāo)存在顯著的相關(guān)關(guān)系，并且具有顯著的預(yù)測力。

第四，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育策略研究。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活開展的教育對策研究，主要分為積極引導(dǎo)和消極矯正兩個(gè)方面：一方面，研究者從積極的角度根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢功能，以網(wǎng)絡(luò)媒介為平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、素質(zhì)提升、潛能開發(fā)等積極網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，探索網(wǎng)絡(luò)思政教育引導(dǎo)模式;另一方面，研究者從消極角度針對網(wǎng)絡(luò)沉溺（成癮）、網(wǎng)絡(luò)道德缺失、價(jià)值觀偏離等問題進(jìn)行矯正對策研究，幫助大學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)生活對其身心健康帶來的消極影響，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

二、國內(nèi)研究評價(jià)和展望

第一，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生身心健康的影響分析還處于較淺層面的探討，未能挖掘大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的深層心理機(jī)制，并且大多研究僅考慮了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)的因素對個(gè)體的影響，缺乏將社會(huì)、家庭、文化等外界因素與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境融合進(jìn)行聯(lián)動(dòng)研究，在這些方面還需要更進(jìn)一步研究。

第二，以往研究中提出的對策為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了參考，但是大多是理論性建議，可操作的實(shí)踐性對策較少，有待進(jìn)一步提出可操作性強(qiáng)的，尤其是以案例為依托的對策方案。

第三，以往研究大多采用文獻(xiàn)研究、理論分析、問卷調(diào)查、訪談等方法相結(jié)合，既有理論研究，也有實(shí)證研究。但是對于與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為相關(guān)的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論交叉運(yùn)用還需要加深，實(shí)證研究中的因素變量有待進(jìn)一步挖掘，數(shù)據(jù)分析的方法也需要更加科學(xué)。另外，實(shí)驗(yàn)法也應(yīng)在對策研究方面得到應(yīng)用。

第四，研究的網(wǎng)絡(luò)載體大多以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行研究，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（例如：微信）逐漸成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活不可或缺的重要載體，今后的研究應(yīng)更多關(guān)注以手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為載體的青少年網(wǎng)絡(luò)生活研究。

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