廣西高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作探究

【摘 要】共青團(tuán)在服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)方面大有可為。廣西高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中，應(yīng)與教學(xué)部門(mén)緊密聯(lián)系，融入第一課堂的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作；創(chuàng)新工作思路與方法，鞏固創(chuàng)業(yè)教育第二課堂；與相關(guān)部門(mén)單位配合，搶占創(chuàng)業(yè)實(shí)踐第三課堂，從而為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高校共青團(tuán) 服務(wù) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10C-0176-02

高校共青團(tuán)的組織和工作特點(diǎn)，決定了團(tuán)組織通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ê屯緩?，在服?wù)青年創(chuàng)業(yè)方面將會(huì)大有可為。共青團(tuán)要結(jié)合本職工作，充分發(fā)揮在第二課堂占主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

一、與教學(xué)部門(mén)緊密聯(lián)系，融入創(chuàng)業(yè)教育第一課堂

（一）高校共青團(tuán)要積極融入第一課堂的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性、操作性較強(qiáng)的系統(tǒng)工程。指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的教師，必須接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在積累一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還需要長(zhǎng)期接觸、了解、從事具體的創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)工作。因此，高校共青團(tuán)干部從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作最佳的切入點(diǎn)和源頭是教授創(chuàng)業(yè)課程。然而，目前各高校共青團(tuán)干部因?yàn)椴块T(mén)人員編制配備不足、日常事務(wù)繁多、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等多種原因，大都脫離創(chuàng)業(yè)教育第一課堂教學(xué)的主渠道，沒(méi)能很好地參與其中，不能直接積累來(lái)自教學(xué)一線的創(chuàng)業(yè)教育、輔導(dǎo)和服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和選樹(shù)創(chuàng)業(yè)苗子，這在一定程度上制約了高校共青團(tuán)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐工作的進(jìn)程。因此，共青團(tuán)干部要積極與教務(wù)部門(mén)溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取加入到第一課堂的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作中，以通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升指導(dǎo)水平和緊密聯(lián)系、挖掘有創(chuàng)業(yè)潛力的大學(xué)生。

（二）依實(shí)際開(kāi)設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目。高校共青團(tuán)干部也可以依托團(tuán)中央推廣KAB創(chuàng)業(yè)教育的資源，通過(guò)開(kāi)設(shè)公共選修課或其他專(zhuān)題培訓(xùn)的方式，與教務(wù)部門(mén)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，共同培養(yǎng)師資來(lái)舉辦KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，對(duì)大學(xué)生尤其是有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力的培訓(xùn)。應(yīng)該說(shuō)，KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)和推廣的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，自2005年8月由共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)正式引入中國(guó)以來(lái)，在國(guó)內(nèi)的規(guī)模日益擴(kuò)大，知名度和影響力日益提升，因培訓(xùn)教育效果顯著，得到了廣大師生的歡迎和社會(huì)的認(rèn)可，成為共青團(tuán)、青學(xué)聯(lián)組織在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)際合作的成功范例。為此，廣西高校共青團(tuán)干部可以通過(guò)在校內(nèi)或者幾所高校聯(lián)合起來(lái)共同舉辦KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，按照KAB教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，教授大學(xué)生基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、挖掘創(chuàng)業(yè)潛能、了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)方式、了解企業(yè)開(kāi)辦流程等，提高他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（三）高校共青團(tuán)干部應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育研究工作。在高校中，教學(xué)與教研雖然是相對(duì)獨(dú)立的兩項(xiàng)工作，但它們具有相互影響、相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。眾多實(shí)踐證明，科研工作的開(kāi)展，能有效地幫助教學(xué)工作從理論上得到提升，且能更好地指導(dǎo)教學(xué)工作的具體開(kāi)展，讓教學(xué)工作更趨于科學(xué)化。同時(shí)，教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)積累和將理論研究成果付諸實(shí)踐的過(guò)程，也進(jìn)一步印證了科研成果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，促進(jìn)科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)化水平的提高。因此，為了避免創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作陷入經(jīng)驗(yàn)型工作的局面，也為了更好地提升服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的質(zhì)量，各高校團(tuán)干在開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，還需通過(guò)課題申報(bào)、開(kāi)展調(diào)查研究、文獻(xiàn)查詢、擬定解決問(wèn)題等活動(dòng)來(lái)開(kāi)展這個(gè)領(lǐng)域的科研工作，爭(zhēng)取運(yùn)用最科學(xué)最先進(jìn)的理論、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)戰(zhàn)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生。

二、創(chuàng)新工作思路與方法，鞏固創(chuàng)業(yè)教育第二課堂

（一）積極培育濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。高校共青團(tuán)干部可依托自身開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的優(yōu)勢(shì)和各種活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)思想引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育。思想引領(lǐng)是新時(shí)期共青團(tuán)工作的四項(xiàng)基本職能之一，高校共青團(tuán)要充分履行并借助好這項(xiàng)職責(zé)，在日常思想引領(lǐng)工作中積極融入有關(guān)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育、創(chuàng)業(yè)心得分享等內(nèi)容；在廣播、新聞櫥窗、網(wǎng)站、微博、微信等宣傳媒介和平臺(tái)中，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)宣傳、教育及引導(dǎo)；舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，在校園內(nèi)形成濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，幫助大學(xué)生貼近創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)，培育競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助他們形成富有挑戰(zhàn)性、責(zé)任心強(qiáng)、能擔(dān)當(dāng)?shù)葎?chuàng)業(yè)品質(zhì)。

（二）依托第二課堂活動(dòng)平臺(tái)鍛煉大學(xué)生綜合能力。高校共青團(tuán)要積極開(kāi)展技能大賽、志愿服務(wù)、校園歌手大賽、辯論賽、科技文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中積極融入創(chuàng)業(yè)教育的因素，幫助大學(xué)生在“時(shí)時(shí)有創(chuàng)業(yè)、處處展創(chuàng)業(yè)”的氛圍中不斷感受創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)理念；通過(guò)第二課堂活動(dòng)，幫助大學(xué)生進(jìn)一步提升人際關(guān)系處理能力、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的能力、為人處世能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)急能力等，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高；通過(guò)各種校企合作活動(dòng)、與校外各界溝通交往交流活動(dòng)的開(kāi)展，幫助大學(xué)生加深對(duì)企業(yè)、社會(huì)的了解，讓他們盡早能適應(yīng)“學(xué)生人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。凡此種種，都是第二課堂提升大學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)他們的知識(shí)向創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)化的積極作用。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)來(lái)挖掘和培育創(chuàng)業(yè)苗子。經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)青春大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等由團(tuán)中央、各級(jí)團(tuán)委負(fù)責(zé)發(fā)起和組織的大賽，在幫助和指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示、創(chuàng)業(yè)能力展示等方面，得到了廣大師生和社會(huì)各界的一致肯定。高校共青團(tuán)要以青年創(chuàng)業(yè)大賽為平臺(tái)，鼓勵(lì)和吸引更多有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生來(lái)參加比賽，并為參賽學(xué)生提供全程化服務(wù)和可持續(xù)的后續(xù)服務(wù)。在開(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)，各高校共青團(tuán)除了積極指導(dǎo)、選送和推薦作品參加上級(jí)團(tuán)委的比賽外，應(yīng)不斷完善大賽的后續(xù)服務(wù)，著力構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育機(jī)制。比如，在參賽過(guò)程中為參賽選手配備一對(duì)一的指導(dǎo)老師，跟進(jìn)項(xiàng)目的全程化指導(dǎo)；推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)踐；召開(kāi)推介會(huì)，推薦社會(huì)企業(yè)通過(guò)參股、技術(shù)支持或購(gòu)買(mǎi)技術(shù)等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化；還可以建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)，不定期邀請(qǐng)企業(yè)化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師對(duì)這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)培育，全程幫扶等，實(shí)現(xiàn)通過(guò)大賽挖掘和培育創(chuàng)業(yè)苗子的目的。

（四）積極選樹(shù)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生來(lái)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型。高校共青團(tuán)要積極開(kāi)展選樹(shù)創(chuàng)業(yè)典型的工作。這個(gè)典型應(yīng)該是包含創(chuàng)業(yè)成功的，也應(yīng)包含有創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷或是創(chuàng)業(yè)失敗的，選樹(shù)這些典型最好是貼近學(xué)生實(shí)際的，以本校學(xué)生為主，這樣有利于用身邊人、身邊事來(lái)開(kāi)展榜樣教育工作，讓選樹(shù)典型工作事半功倍。選樹(shù)這些典型可以通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、座談會(huì)、宣傳海報(bào)、視頻播放等方式和途徑，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的青年學(xué)生更容易從典型人物身上有所學(xué)、有所獲。需要注意的是，選樹(shù)典型時(shí)還需選擇一些有創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷或創(chuàng)業(yè)失敗的例子，這樣才能更好地教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不一定都會(huì)成功，幫助他們了解在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中可能會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)及主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方式，同時(shí)也給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能容忍創(chuàng)業(yè)失敗的寬松環(huán)境。

（五）充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)生的能動(dòng)性。高校共青團(tuán)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)/社團(tuán)的能動(dòng)性，借助它們的力量開(kāi)展各種有關(guān)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的工作，鼓勵(lì)和帶動(dòng)更多大學(xué)生加入到各種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，代為完成學(xué)生層面的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，使他們?cè)诨顒?dòng)中了解創(chuàng)業(yè)，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

三、與相關(guān)部門(mén)單位配合，搶占創(chuàng)業(yè)實(shí)踐第三課堂

（一）努力建造校內(nèi)孵化基地。鼓勵(lì)有條件的高校，在校園建立校內(nèi)孵化基地，比如創(chuàng)業(yè)孵化園，或者創(chuàng)業(yè)模擬園區(qū)，為有意向開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生提供模擬實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)所。各高校還可以在此基礎(chǔ)上設(shè)立導(dǎo)師制，聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀師資為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)辦企業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)；還可以通過(guò)設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為擬開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生進(jìn)行立項(xiàng)、開(kāi)辦企業(yè)程序、資金籌集等方面的咨詢，例如筆者所在學(xué)院就是通過(guò)設(shè)立這個(gè)指導(dǎo)中心，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供開(kāi)辦企業(yè)的全程化指導(dǎo)和服務(wù)工作，有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，各高校也可以借助社會(huì)力量，通過(guò)設(shè)立家長(zhǎng)、校友、社會(huì)組織或企業(yè)公益基金等，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)所需的項(xiàng)目融資提供支持和指導(dǎo)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的資金幫扶。

（二）積極拓展校外見(jiàn)習(xí)基地。高校共青團(tuán)應(yīng)積極拓展校外見(jiàn)習(xí)基地，尤其是“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”，這個(gè)基地是當(dāng)前共青團(tuán)服務(wù)廣大青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)而建立的，對(duì)促進(jìn)廣大青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著巨大的積極作用。自2009年團(tuán)中央把建立共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”作為服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要載體來(lái)推進(jìn)以來(lái)，這些基地對(duì)于促進(jìn)廣大青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)起了很大的作用。首先，對(duì)于廣大青年而言，通過(guò)參加學(xué)校團(tuán)委組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，在權(quán)益上會(huì)因有校方的保護(hù)而得到更多保障。其次，廣大青年可以通過(guò)見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)、積累人脈，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。最后，這個(gè)見(jiàn)習(xí)基地為用人單位和廣大青年搭建了良好的溝通、學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，企業(yè)可以通過(guò)這個(gè)契機(jī)全方位了解大學(xué)生，決定大學(xué)生實(shí)習(xí)期滿后的去留；大學(xué)生也可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)，充分了解企業(yè)各方面的運(yùn)營(yíng)狀況、人際關(guān)系、薪資管理等，有利于增進(jìn)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，雙方均可達(dá)到知己知彼的效果。

（三）努力用好寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸和了解社會(huì)、鍛煉和積累社會(huì)適應(yīng)能力等綜合能力的主要途徑，高校共青團(tuán)應(yīng)把對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中。為此，高校共青團(tuán)應(yīng)全面推進(jìn)寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在創(chuàng)業(yè)教育尤其是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮它的積極推動(dòng)作用。高校共青團(tuán)可利用寒暑假（或者把周末也用上）實(shí)踐，有計(jì)劃、有組織地組織和指導(dǎo)大學(xué)生深入到各城鎮(zhèn)、工廠、企業(yè)、社區(qū)中，參加國(guó)情、區(qū)情學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，參加頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，參加企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)，積極融入社會(huì)、了解社會(huì)，在實(shí)踐中做貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)技能的提升。要讓大學(xué)生利用校外參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，并將在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題帶回到第一課堂和第二課堂解決，不斷積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提升能力。

此外，廣西各高校共青團(tuán)還應(yīng)充分借助自己或上級(jí)團(tuán)委/上級(jí)單位、兄弟院校團(tuán)委等組織擁有的豐富的社會(huì)資源，如各級(jí)團(tuán)委的青聯(lián)組織、青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)、各行業(yè)團(tuán)組織等，充分發(fā)揮他們與社會(huì)各界緊密接觸的橋梁紐帶作用，與社會(huì)各界緊密聯(lián)系，爭(zhēng)取在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目收集、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資金籌集、市場(chǎng)共享、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、企業(yè)診斷等方面，獲得社會(huì)各界的支持，為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更多便利條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡刃鋒，馬輝.高校共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育探析[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（12）

【作者簡(jiǎn)介】羅蘭芬（1981- ），廣西田陽(yáng)人，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委，副教授，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）