廣西與東盟高等教育交流與合作新機(jī)制構(gòu)建

【摘 要】廣西與東盟在高等教育交流與合作方面取得了較大的成績(jī)，但仍然存在不少問(wèn)題。面對(duì)“鉆石十年”帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，應(yīng)加強(qiáng)廣西與東盟高等教育的交流與合作，尋求一條富有區(qū)域國(guó)際合作特色的辦學(xué)道路，構(gòu)建交流合作長(zhǎng)效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】廣西 東盟 高等教育 交流合作 新機(jī)制

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10C-0004-03

在中國(guó)和東盟打造自由貿(mào)易區(qū)升級(jí)版、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和中國(guó)—東盟合作開(kāi)始“鉆石十年”的背景下，廣西已成為我國(guó)對(duì)東盟開(kāi)放合作的前沿和門(mén)戶，與東盟各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作逐漸常態(tài)化，但是在文化教育方面還有很大空間和潛力。隨著2013年9月7日中國(guó)構(gòu)建“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃，廣西高等教育對(duì)外合作以此為契機(jī)，積極融入中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)升級(jí)版建設(shè)，不斷深入開(kāi)拓東盟國(guó)家教育市場(chǎng)，著力把廣西打造成為東盟，乃至于“一帶一路”有機(jī)對(duì)接的重要門(mén)戶和樞紐，以更好地服務(wù)于國(guó)家開(kāi)放發(fā)展大局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。本文試圖通過(guò)對(duì)廣西與東盟高等教育的交流與合作現(xiàn)狀及問(wèn)題的理性分析，提出構(gòu)建廣西與東盟高等教育的交流與合作機(jī)制，為加強(qiáng)和改進(jìn)廣西高等教育對(duì)外合作提供一些思考。

一、廣西與東盟高等教育合作基本狀態(tài)

（一）合作發(fā)展歷程

廣西與東盟國(guó)家的合作與交流已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史。1991年，中國(guó)與東盟開(kāi)始正式對(duì)話，并逐步提升合作層次和空間；2004年，中國(guó)和東盟決定從2004年起每年在中國(guó)廣西南寧舉辦中國(guó)—東盟博覽會(huì)，同期舉辦中國(guó)—東盟商務(wù)與投資峰會(huì)；2008年7月26日，首屆中國(guó)—東盟教育交流周于貴陽(yáng)隆重開(kāi)幕，每年一屆，至今已經(jīng)舉辦七屆；2010年1月，中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建成；2011年中國(guó)—東盟文化產(chǎn)業(yè)論壇首次在南寧舉辦；2013年9月3日“中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇”在廣西南寧舉行；2014年12月6日，第二屆中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展高峰論壇在昆明召開(kāi)，廣西均組織學(xué)校參加歷屆交流活動(dòng)周、教育聯(lián)展和論壇等各種教育交流與合作活動(dòng)。

從政治經(jīng)濟(jì)到文化教育等不同領(lǐng)域的不斷深入交流合作，意味著中國(guó)—東盟合作機(jī)制逐漸建立并不斷完善起來(lái)。

（二）廣西與東盟高等教育合作基本方式

1.學(xué)生交流。目前，學(xué)生交流是廣西與東盟國(guó)家教育合作最重要的模式。截至2014年初，廣西招收外國(guó)留學(xué)生學(xué)校增加到了28所，在校留學(xué)生人數(shù)實(shí)現(xiàn)了新的大突破，達(dá)到10112人，其中東盟國(guó)家的留學(xué)生達(dá)到8314人。廣西已成為全國(guó)東南亞國(guó)家留學(xué)生最多的省區(qū)之一。同時(shí)，廣西派往東盟交流學(xué)習(xí)的高校學(xué)生也達(dá)到 5000人左右，是全國(guó)派往東盟各國(guó)交流學(xué)生人數(shù)最多的省區(qū)。廣西與東盟各國(guó)留學(xué)生的雙向交流，利大于弊，一是有利于提升廣西各高校在國(guó)內(nèi)外的影響力；二是有利于發(fā)揮廣西高校自己特色專長(zhǎng)和品牌優(yōu)勢(shì)；三是有利于加強(qiáng)廣西與東盟國(guó)家之間的人才培養(yǎng)與人才交流，雙方達(dá)成長(zhǎng)期合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

2.人才培訓(xùn)。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)各種職業(yè)和各類(lèi)崗位要求的各層次專門(mén)人才，廣西高校充分利用良好的條件，積極推進(jìn)人才培訓(xùn)工作，并取得了良好的成效。2012年5月，廣西已在廣西大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西民族大學(xué)和廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院掛牌成立了商務(wù)會(huì)展人才、藝術(shù)人才、漢語(yǔ)人才和金融與財(cái)稅人才等4個(gè)中國(guó)—東盟教育培訓(xùn)中心。中國(guó)農(nóng)業(yè)部也在廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了中國(guó)—東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心。以3個(gè)高校為例，廣西師范大學(xué)每年接收1000余名東盟國(guó)家?guī)熒鷣?lái)校開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)及語(yǔ)言文化交流活動(dòng)。廣西民族大學(xué)從2007年起每年為東盟 10國(guó)培訓(xùn)司法官員，共培訓(xùn)了 80多人；從2009年起通過(guò)越南共產(chǎn)黨中央組織部的“165”項(xiàng)目，為越南舉辦了 40多期青年干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)越南青年干部近千名。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已為越南、老撾、緬甸、菲律賓等國(guó)培訓(xùn)了雜交水稻、玉米、甘蔗、果樹(shù)嫁接及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等方面的專業(yè)技術(shù)人員約1000多人。可見(jiàn)，雙方在人才培訓(xùn)方面也取得了一定的成效。

3.教師互派。廣西向東盟國(guó)家派送教師的主要形式有兩種：孔子學(xué)院建設(shè)和國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者等漢語(yǔ)國(guó)際推廣項(xiàng)目。而廣西高校和東盟國(guó)家則是以向互派語(yǔ)言類(lèi)課程的任課教師為主，廣西高職類(lèi)院校則以派送專任教師為主。到2015年，中國(guó)高校已開(kāi)齊所有東盟國(guó)家語(yǔ)種，東盟10國(guó)共建有30所孔子學(xué)院、30個(gè)中小學(xué)孔子課堂，其中廣西高校已與泰國(guó)、越南、老撾和印度尼西亞等東盟國(guó)家的大學(xué)合作建立了6所孔子學(xué)院，共培訓(xùn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的各類(lèi)學(xué)生 3萬(wàn)多人，越來(lái)越多的雙方青少年正在相互學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化。在國(guó)家漢辦（孔子學(xué)院總部）的支持下，2006年以來(lái)廣西共派出了 1000多名國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者前往泰國(guó)、菲律賓、柬埔寨和印尼等國(guó)任教，派出的人數(shù)呈逐年增多趨勢(shì)。互派教師有利于直接雙方教師直接參與課堂一線教學(xué)，吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊教師的視野，及時(shí)更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)教師的互派，也進(jìn)一步加強(qiáng)了廣西與東盟國(guó)家教育合作和交流。

4.教育展覽。2008年7月26日，首屆中國(guó)—東盟教育交流周于貴陽(yáng)隆重開(kāi)幕，每年一屆，至今已經(jīng)舉辦七屆，廣西也充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，積極組織區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校參與展示富有特色教育成果。在廣西區(qū)內(nèi)，政府也多次組織中國(guó)—東盟（南寧）國(guó)際教育展覽會(huì)、中國(guó)—東盟藝術(shù)教育成果展演、中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇等多種形式的教育展覽。通過(guò)展覽，多角度、多方位的展示參與院校的教育成果，以加強(qiáng)國(guó)際區(qū)域性校級(jí)溝通借鑒，推進(jìn)廣西與東盟各國(guó)的文化教育交流與合作。同時(shí)，各種展覽也有利于促進(jìn)教育精品的創(chuàng)作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)水平。

5.高水平研究機(jī)構(gòu)的設(shè)立。面對(duì)高等教育發(fā)展國(guó)際化和現(xiàn)代化的時(shí)代背景，建立高水平研究機(jī)構(gòu)成為高等教育發(fā)展的必然要求。以廣西大學(xué)和廣西民族大學(xué)為例。2005年，廣西大學(xué)成立了中國(guó)—東盟研究院，設(shè)立了東盟10個(gè)國(guó)別的研究所和CAFTA研究中心、GMS研究中心、泛北部灣區(qū)域發(fā)展研究中心等8個(gè)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，并正式啟動(dòng)建設(shè)2個(gè)共享平臺(tái)，分別是中國(guó)—東盟研究國(guó)際在線研討平臺(tái)和中國(guó)—東盟全息數(shù)據(jù)研究與咨詢平臺(tái)。研究院立足地緣和區(qū)位優(yōu)勢(shì)研究中國(guó)—東盟雙邊貿(mào)易以及CAFTA建設(shè)中的重大理論與政策及實(shí)踐問(wèn)題，充分利用廣西大學(xué)“211”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科群為基礎(chǔ)，主要學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)在國(guó)內(nèi)甚至在東盟國(guó)家都有較大的影響力。

2010年5月，廣西區(qū)政府撥款專項(xiàng)資金在廣西民族大學(xué)成立了東盟學(xué)院。東盟學(xué)院定位為服務(wù)中國(guó)—東盟關(guān)系發(fā)展、全面深入與東盟國(guó)家開(kāi)展合作交流的具有東盟特色的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究平臺(tái)。東盟學(xué)院下設(shè)6個(gè)研究所，并擁有了6個(gè)科研平臺(tái)基地，建設(shè)了4個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和3個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)學(xué)科。高水平研究機(jī)構(gòu)的設(shè)立為廣西與東盟高校發(fā)展提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)和研究條件，有利于雙方的文化交流合作，促進(jìn)多元文化發(fā)展，同時(shí)也為雙方教育發(fā)展提供有力的智力支撐。

二、廣西與東盟高等教育合作交流的制約因素

（一）各學(xué)校合作發(fā)展不平衡

主要有以下幾個(gè)方面：一是合作高校層次不同，從綜合性大學(xué)、普通本科院校、高職院校到中職學(xué)校不等；二是合作面不同，基本集中在主要的幾個(gè)本科院校，其他的學(xué)校合作較少；三是合作的內(nèi)容多以語(yǔ)言類(lèi)、貿(mào)易類(lèi)、旅游類(lèi)專業(yè)課程為主；四是合作的內(nèi)容程度不同，有的高校能從經(jīng)濟(jì)、法律、語(yǔ)言、管理等各方面進(jìn)行合作，有的高校只有一至兩個(gè)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行合作，合作的深度也不盡相同，有的僅是短期培訓(xùn)、參觀交流；有的是長(zhǎng)期合作。

（二）東盟國(guó)家高水平高校較少

目前，東盟國(guó)家到廣西高等院校留學(xué)的學(xué)生主要來(lái)自越南、泰國(guó)、老撾等幾個(gè)國(guó)家，廣西的本科、高職院校與東盟國(guó)家的教育合作也集中于越南、泰國(guó)、老撾、柬埔寨這幾個(gè)國(guó)家，這與廣西長(zhǎng)時(shí)間大規(guī)模開(kāi)設(shè)這幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言專業(yè)有一定的關(guān)系，合作的歷史和空間也較大，但與馬來(lái)西亞、新加坡、菲律賓等國(guó)家成功合作的高校相對(duì)較少，如與文萊有建立合作關(guān)系的高職院?；緵](méi)有。此外，合作辦學(xué)的國(guó)際知名大學(xué)不多，與廣西合作辦學(xué)的東盟高校大多是二三流和名氣不大的院校，在與東盟國(guó)家的合作辦學(xué)方面廣西高職院校與東盟國(guó)家的高水平職業(yè)院校合作項(xiàng)目還很少，本科層次的高校也只有廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)等少數(shù)幾個(gè)廣西區(qū)內(nèi)水平較高的學(xué)校有一定的合作項(xiàng)目。

（三）高水平層次人才合作較少

廣西與東盟國(guó)家的人才合作培養(yǎng)主要集中在本科、有部分?？坪蜕贁?shù)的中職，高水平層次人才合作較少。也就是說(shuō)，學(xué)生一般是在國(guó)內(nèi)接受一定的專業(yè)和語(yǔ)言方面教育后，到東盟國(guó)家接受半年、一年或更多時(shí)間的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生有機(jī)會(huì)再攻讀碩士研究生或者是本科階段的教育，但能繼續(xù)攻讀博士階段的學(xué)生是個(gè)例，人數(shù)極少，更不用說(shuō)博士后流動(dòng)工作站層面的合作了。在國(guó)內(nèi)，已經(jīng)取得碩士學(xué)歷的學(xué)生也很少愿意到東盟國(guó)家攻讀博士學(xué)位。這主要是因?yàn)閺V西擁有博士學(xué)位授予權(quán)的高校不多，就廣西民族大學(xué)來(lái)說(shuō)，也是近三年才獲得了國(guó)家審核通過(guò)的博士學(xué)位授予權(quán)。廣西與東盟國(guó)家雙方高校在學(xué)制、入學(xué)招生、課程設(shè)置和畢業(yè)專業(yè)要求等方面有待形成更務(wù)實(shí)的合作。

（四）對(duì)東盟高等教育的專題理論研究不夠

受到高等教育合作外部環(huán)境比較復(fù)雜和東盟各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展參差不齊等諸多方面因素的影響，對(duì)東盟高等教育的理論和是實(shí)踐研究依然不夠。截至2015年7月7日，以“東盟高等教育”或“東南亞高等教育”為題名在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索欄進(jìn)行檢索，能找到172條結(jié)果，其中博士論文1篇，碩士論文17篇，154篇期刊論文和報(bào)紙或會(huì)議文章。著作方面，過(guò)去東盟高等教育研究只有以下幾本著作：《東南亞教育政策與發(fā)展》《東盟教育》和《越南高等教育發(fā)展研究》；2012年后，鐘海青總主編的《東盟高等教育研究叢書(shū)》由廣西師范大學(xué)出版社相繼出版，共計(jì)6本。

三、廣西與東盟高等教育合作交流機(jī)制的構(gòu)建

（一）建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

如何滿足教育合作共同方的“利益”訴求，使得雙方都能得到最大化的“利益”，關(guān)鍵是政府和高校。因?yàn)橹挥姓拍茉趶V西與東盟高等教育合作交流起到主導(dǎo)作用，高校起主體作用。一是廣西教育廳及各高校要落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)，建立健全主管職能部門(mén)，保證編制，配足人員，明確職能及崗位責(zé)任，保證指揮系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)一致、政令暢通。二是政府部門(mén)要制定有關(guān)法律制度，如一些優(yōu)惠政策?？梢哉{(diào)撥一定資金資助合作學(xué)校共同建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外基地等，提高合作單位的積極性。三是各高校要建立獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)專門(mén)人員負(fù)責(zé)外事工作和事務(wù)，要健全組織機(jī)構(gòu)。四是政府需協(xié)調(diào)廣西與東盟學(xué)校三方資源，制定教育合作評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，制定科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育合作進(jìn)行全面評(píng)估，對(duì)培養(yǎng)的人才進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)估。

（二）建立利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

利益機(jī)制是維系合作共同方關(guān)系持久運(yùn)行且能不斷深化的動(dòng)力。廣西與東盟國(guó)家高等教育合作交流要建立利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制：一是校校教育合作通常是在雙方自愿基礎(chǔ)上展開(kāi)的，既然是自愿，那就有持續(xù)不斷的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)。二是教育屬于公益事業(yè)，學(xué)校之間合作的利益關(guān)系點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)出來(lái)的成才，這不同于校企合作、企業(yè)間的合作，是以獲取最大化利潤(rùn)為目標(biāo)的。因此，應(yīng)該做好：一是合作雙方應(yīng)該確定人才培養(yǎng)的利益目標(biāo)的一致性；二是合作雙方在人才培養(yǎng)過(guò)程中各項(xiàng)工作開(kāi)展的效率性，即利益實(shí)施過(guò)程的保障措施一致性；三是合作雙方檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量效用的共同性。

（三）建立資源共享機(jī)制

資源共享包括教育條件資源、人才信息資源、人力資源、技術(shù)資源等。構(gòu)建資源共享機(jī)制應(yīng)聯(lián)合政府與教育合作學(xué)校多方力量，如搭建校校合作聯(lián)盟組織等合作平臺(tái)。一是共享合作高校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)明顯的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等；校外特色鮮明的見(jiàn)實(shí)習(xí)基地、合作單位、共建單位等；還可以在廣西與東盟高校之間集中人力、財(cái)力、物力等資源共建一批區(qū)域國(guó)際特色明顯的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、基地，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供專業(yè)見(jiàn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。二是共享廣西區(qū)域社會(huì)和東盟國(guó)家高校在獲取依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)等帶來(lái)的企業(yè)、市場(chǎng)所需的人才規(guī)格及數(shù)量變化報(bào)告，共同制定各專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案，合理配置高校專業(yè)課程資源，以順利完成高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)接。三是共建人力資源庫(kù)由廣西與東盟國(guó)家高校相關(guān)專業(yè)的教師、管理人員、社會(huì)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員共同組成，實(shí)現(xiàn)人力資源的共享。這樣，學(xué)校與企業(yè)也可相應(yīng)獲得教學(xué)、實(shí)踐與培訓(xùn)緊缺型人才，實(shí)現(xiàn)資源最大化利用。四是共享合作高校雙方成立教育（學(xué)科專業(yè)）技術(shù)、科研中心，共享科研與技術(shù)的成果，這也是合作希望取得的利益目標(biāo)之一。

（四）建立監(jiān)督調(diào)控機(jī)制

為了區(qū)域教育合作交流的長(zhǎng)期和穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)合作產(chǎn)生的效益最大化，關(guān)鍵要做好利益平衡點(diǎn)的把握，合作高校要逐步探索出行之有效的監(jiān)督調(diào)控機(jī)制。明確監(jiān)督和調(diào)控的主體是主管行政部門(mén)、高校和社會(huì)行業(yè)。首先應(yīng)當(dāng)成立監(jiān)督和調(diào)控委員會(huì)，由主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)行業(yè)人員組成，主要是監(jiān)督學(xué)校之間的合作交流行為，使之合作交流更具時(shí)效性，同時(shí)處理這過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。其次成立監(jiān)督與評(píng)價(jià)委員會(huì)，功能是監(jiān)督各合作學(xué)校之間的合作和交流行為，制訂詳細(xì)的審核和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)各單位之間的合作交流行為進(jìn)行客觀、公平公正的評(píng)價(jià)。最后，成立學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理機(jī)構(gòu)，成員包括合作學(xué)校管理人員、社會(huì)行業(yè)人員、合作學(xué)校的學(xué)生等共同參與的機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，檢測(cè)合作學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)情況，并以此做出合理的調(diào)整。

（五）構(gòu)建隊(duì)伍成長(zhǎng)機(jī)制

對(duì)外交流合作是一項(xiàng)高要求的工作，它不僅要求紀(jì)律性，同時(shí)也要求開(kāi)放性。因此，從事此項(xiàng)工作的人員必須懂政策、外語(yǔ)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。近年來(lái)，各高校普遍存在人員變化大、流失快的現(xiàn)象，從事高校對(duì)外工作也不例外。因此廣西各高校既要抓好現(xiàn)有教師隊(duì)伍素質(zhì)能力的培訓(xùn)提高，又要采取各種有效措施培養(yǎng)儲(chǔ)備留住外事人才。主要措施是：一是采取各種激勵(lì)措施，保證相關(guān)人員的編制和經(jīng)費(fèi)到位，確保高校外事隊(duì)伍的穩(wěn)定；二是為外事人員提供不斷培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而持續(xù)提高崗位業(yè)務(wù)能力和活動(dòng)組織協(xié)調(diào)能力；三是注重外事隊(duì)伍政治素質(zhì)的培養(yǎng)，防止出現(xiàn)侵害高?；驀?guó)家利益的行為和言行，進(jìn)而為推動(dòng)廣西教育國(guó)際合作交流工作再上新臺(tái)階。

廣西成為中國(guó)通向東盟的門(mén)戶，廣西教育也已經(jīng)廣泛地與東盟教育緊密合作。在國(guó)內(nèi)外都有利的條件下，廣西各高校應(yīng)勇于改革嘗試，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，打造面向東盟的教育交流與合作高地，邁出具有廣西特色的教育國(guó)際化新步子。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目（201204LX100）

【作者簡(jiǎn)介】周琨武（1981- ），男，廣西藤縣人，碩士，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校教務(wù)與科研管理處副科長(zhǎng)，講師；黃 敏（1983- ），女，廣西田陽(yáng)人，碩士，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃與教育評(píng)估中心干事講師。

（責(zé)編 黎 原）