冶金中控分析課程建設(shè)與教學(xué)

【摘 要】冶金中控分析是工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的核心課程，闡述課程建設(shè)的背景、目的、指導(dǎo)思想，從教材內(nèi)容建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)等論述課程建設(shè)的具體內(nèi)容，介紹課程教學(xué)、課程考核的模式。

【關(guān)鍵詞】冶金中控分析 課程建設(shè) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10C-0086-02

課程建設(shè)與教學(xué)是高職教育的基礎(chǔ)，是教學(xué)改革的基本任務(wù)之一，是直接面對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的過程，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的課程體系就有不少的教學(xué)工作者進(jìn)行了研究，各學(xué)校也都各自有特色。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，冶金中控分析課程是其中之一，該課程是根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)冶金企業(yè)發(fā)展中需要工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)技能而開設(shè)的，實(shí)踐性極強(qiáng)，是學(xué)校工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)的成果之一，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)生在冶金企業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況，現(xiàn)已成為專業(yè)核心課程。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要保證冶金中控分析課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和實(shí)踐條件都應(yīng)得到保障，教學(xué)模式和考核模式應(yīng)深化改革，與時(shí)俱進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

一、課程建設(shè)

（一）課程建設(shè)的背景

河池市是全國(guó)乃至世界著名的“有色金屬之鄉(xiāng)”，礦產(chǎn)資源十分豐富，據(jù)目前已探明的南丹縣錫金屬儲(chǔ)量居全國(guó)之首，被稱為錫都，銦金屬儲(chǔ)量名列世界前茅，銻和鉛金屬儲(chǔ)量居全國(guó)前列。河池市工業(yè)主要以有色金屬為主，在采選冶一系列中，冶金行業(yè)是重中之重，南丹縣車河鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、大廠鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)以及金城江區(qū)五圩鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)都是以冶煉廠為主，其他各縣市區(qū)也有不少的冶煉企業(yè)，已成為河池市的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，廣西其他地方的冶金工業(yè)也有較快的發(fā)展。有色金屬行業(yè)已列入廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，并強(qiáng)調(diào)合理發(fā)展錫、銻、鎢、鉛、鋅、銦和稀土等資源開發(fā)和精深加工，提高礦產(chǎn)資源綜合利用水平。在生產(chǎn)中，要降低生產(chǎn)消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境、確保安全生產(chǎn)等，都需要工業(yè)分析與檢驗(yàn)提供必要的和可靠的分析檢驗(yàn)數(shù)據(jù)作依據(jù)。

因此，學(xué)校提出了工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)“立足河池，面向廣西，瞄準(zhǔn)全國(guó)”的辦學(xué)理念。遵循學(xué)院的指導(dǎo)思想，必須考慮冶金企業(yè)需要什么樣的素質(zhì)人員。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中冶金中控分析是企業(yè)要求分析化驗(yàn)人員必須熟練掌握的必備知識(shí)和技能，所以將冶金中控分析課程列入工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)必修的專業(yè)課程。

（二）課程建設(shè)的目的

開設(shè)冶金中控分析課程很有必要，并確定將冶金中控分析課程作為重點(diǎn)課程建設(shè)。通過這些年對(duì)高職的教育教學(xué)改革，取得了很大的成績(jī)，高職教育得到了快速的發(fā)展，但由于種種原因，也確實(shí)存在不少的問題，比如課程內(nèi)容陳舊，與社會(huì)用人單位要求不相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量沒有得到有效的保障。因此建設(shè)高質(zhì)量的冶金中控分析課程，優(yōu)選冶金中控分析內(nèi)容、完善課程標(biāo)準(zhǔn)、組建一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、建設(shè)滿足教學(xué)需要的實(shí)踐條件，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析能力的在生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為冶金企業(yè)不斷發(fā)展提供人才支撐。

（三）課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

冶金中控分析課程是根據(jù)企業(yè)需要的人才質(zhì)量而開設(shè)的一門專業(yè)課，教學(xué)質(zhì)量的高低直接與人才的質(zhì)量高低有關(guān)。因此，冶金中控分析課程建設(shè)應(yīng)遵循加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力的原則。通過課程建設(shè)，確保冶金中控分析課程建設(shè)的高質(zhì)量。冶金中控分析教材內(nèi)容與冶金企業(yè)銜接，編制教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；實(shí)踐教學(xué)條件的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與冶金企業(yè)相適應(yīng)，校內(nèi)、校外并舉；積極探討教學(xué)模式和考核模式，確保教學(xué)質(zhì)量。

（四）課程建設(shè)的具體內(nèi)容

1.教材內(nèi)容建設(shè)

冶金中控分析沒有現(xiàn)成的教材，決定自編。通過調(diào)查首先明確企業(yè)在冶金中控分析需要分析的項(xiàng)目，并與企業(yè)技術(shù)人員通力合作。由于內(nèi)容較多，不可能將所有冶金中控分析都要編入，將有色金屬冶金有代表性的、易掌握的中控分析入選。因此，教材建設(shè)內(nèi)容包括：鋅冶金中控分析，銦冶金中控分析，鉛銻冶金中控分析，錫冶金中控分析，銅冶金中控分析，輔助物料化學(xué)分析。通過學(xué)習(xí)測(cè)定這些項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)冶金中控分析在知識(shí)上已有了全面的了解，在技能上已基本掌握，并具備初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

課程標(biāo)準(zhǔn)不等同于教材內(nèi)容，是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，編制如下內(nèi)容：

①目標(biāo)要求，包括知識(shí)目標(biāo)（掌握冶金中控分析在實(shí)際工作中的應(yīng)用和意義，掌握冶金中控分析的基本理論知識(shí)，理解測(cè)定原理、方法、含量的計(jì)算等知識(shí)）、能力目標(biāo)（熟練掌握冶金中控分析的基本技能，掌握測(cè)定所用常規(guī)溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制，掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，熟練掌握冶金企業(yè)常見的中間產(chǎn)物分析）、素質(zhì)目標(biāo)（培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)事求是的工作作風(fēng)，良好的愛崗敬業(yè)精神，不斷樹立勤勞、安全、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)）；②實(shí)際授課內(nèi)容；③分配合理的學(xué)時(shí)，授課易點(diǎn)、難點(diǎn)；④教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件要求；⑤教學(xué)模式；⑥教學(xué)方法建議；⑦課程考核，包括課程考核知識(shí)點(diǎn)、評(píng)價(jià)方法；⑧達(dá)標(biāo)要求。通過課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，教師在執(zhí)行課程教學(xué)的過程中，要以完成教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不受教師的教學(xué)方法、知識(shí)的掌握、個(gè)人愛好等因素影響。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

冶金中控分析是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課，實(shí)踐教學(xué)必須與實(shí)際生產(chǎn)相一致，教學(xué)樣品就是從企業(yè)取得的樣品，所用儀器、試劑、操作方法等都與企業(yè)一致。因此教師的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能如何，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，也將直接影響到畢業(yè)生今后在工作崗位上對(duì)生產(chǎn)的實(shí)際影響。基于這樣的認(rèn)識(shí)，必須有一支過硬的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍，操作技能上必須精通冶金中控分析。采取的措施包括：從冶金企業(yè)引進(jìn)高水平教師，切實(shí)加強(qiáng)教師的技能熟練程度；有計(jì)劃并落實(shí)措施培養(yǎng)青年教師，保持課程具備持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的潛力；聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，學(xué)生下廠實(shí)習(xí)時(shí)，有企業(yè)兼職教師指導(dǎo)，能進(jìn)一步了解企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況；組織教師積極開展教研活動(dòng)，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷取得進(jìn)步。要特別指出的是，教師隊(duì)伍是不是優(yōu)秀，要以學(xué)生評(píng)價(jià)為準(zhǔn)，具體做法是：學(xué)生對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)過程評(píng)價(jià)要達(dá)到85分以上、對(duì)教學(xué)工作的滿意度要達(dá)到90%以上方能為優(yōu)秀。

4.實(shí)踐條件建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生掌握實(shí)際操作技能的重要手段，實(shí)踐的條件必須得到保障才能完成教學(xué)任務(wù)。冶金中控分析課程的測(cè)定項(xiàng)目，從知識(shí)內(nèi)容來說，包括了化學(xué)分析和儀器分析。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是按企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)分析引進(jìn)來仿照建設(shè)的，依據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)模式進(jìn)行操作訓(xùn)練。在化學(xué)分析方面，采用的分析方法都是專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，很容易達(dá)到要求；在儀器分析方面，用得最多的儀器是分光光度計(jì)、原子吸收分光光度計(jì)、酸度計(jì)、示波極譜儀等，也有特殊的儀器，對(duì)于特殊儀器，采用校外實(shí)習(xí)基地解決。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是通過訂單培養(yǎng)、日常培訓(xùn)、資源共享、外聘教師等方式與冶金企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)達(dá)到教學(xué)條件的校外實(shí)訓(xùn)基地。

二、教學(xué)

（一）課程的教學(xué)模式

冶金中控分析是核心課程，是在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)、儀器分析的知識(shí)后實(shí)際應(yīng)用的一門專業(yè)技能課，主要是在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，以實(shí)際操作為主，理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)熟練的實(shí)際操作技能。教學(xué)模式：在老師的指導(dǎo)下，測(cè)定實(shí)際生產(chǎn)過程中的中間品，檢驗(yàn)學(xué)生的測(cè)定數(shù)據(jù)與實(shí)際生產(chǎn)的測(cè)定數(shù)據(jù)是否一致，內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)銜接；實(shí)行實(shí)驗(yàn)室半開放管理模式，即有老師在場(chǎng)的情況下，學(xué)生可以補(bǔ)做未完成的實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)后，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，讓學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員交流測(cè)定問題；組織技能比賽，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。至于教學(xué)方法的運(yùn)用，可以根據(jù)老師的專業(yè)水平程度、喜好、學(xué)生的實(shí)際接受能力等因素綜合考慮，不作強(qiáng)求，隨著改革的不斷深入發(fā)展，靈活掌握運(yùn)用。

（二）課程的考核模式

要保證冶金中控分析的教學(xué)質(zhì)量，要有優(yōu)秀的教師和滿足的實(shí)踐條件，同時(shí)也要有合理的考核模式。筆試與操作技能結(jié)合，課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（占20%）、技能成績(jī)（占40%）、期考成績(jī)（占40%）三部分組成，技能成績(jī)?yōu)橐黄狈駴Q。操作技能包括校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)操作、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，考核已掌握的實(shí)際操作水平并寫出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告。實(shí)際操作水平在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考核，測(cè)定數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性為主要考核點(diǎn)；對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和實(shí)驗(yàn)的討論，從中可以了解學(xué)生掌握理論知識(shí)的程度，操作技能的水平，有無創(chuàng)新點(diǎn)，存在的問題及解決方法。生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)放在企業(yè)技術(shù)人員和工人師傅對(duì)學(xué)生的考評(píng)上，以實(shí)際生產(chǎn)操作水平為考核依據(jù)，甚至考核所測(cè)定的數(shù)據(jù)是否能應(yīng)用于生產(chǎn)。結(jié)合學(xué)院對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核有關(guān)規(guī)定，隨機(jī)抽查考核方法，由主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教科處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師組成的考核小組，隨機(jī)抽查部分學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作考查，所有學(xué)生操作都正確，說明教師授課得法，學(xué)生學(xué)有所成；如果大部分學(xué)生操作失誤，說明教師教學(xué)存在問題，必須進(jìn)行改進(jìn)。

建設(shè)好冶金中控分析課程，是培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析技能的必要前提，通過對(duì)課程的實(shí)踐，已在冶金企業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。據(jù)筆者調(diào)查，本課程之特色在于開設(shè)冶金中控分析課程的高職院校極少見有發(fā)現(xiàn)，教學(xué)考核成績(jī)以操作技能為主的課程不是很多。隨著不斷完善的課程建設(shè)，冶金中控分析課程必將越辦越好。

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【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGA387）

【作者簡(jiǎn)介】韋文業(yè)（1971- ），男，廣西河池市人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院資源工程系副教授。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）