信息技術(shù)在后發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】以柳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，針對(duì)后發(fā)展高職院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)手段與資源運(yùn)用現(xiàn)狀，探討推進(jìn)信息化過(guò)程中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上分析原因，探討改進(jìn)思路。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 后發(fā)展 高職 會(huì)計(jì) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）10C-0185-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要重視信息技術(shù)在教育改革中的重要作用，并提出新時(shí)代對(duì)高職院校信息化教育的要求。在國(guó)家教育方針的指導(dǎo)下，高職院校系列教育教學(xué)改革借助信息技術(shù)的推力，取得了巨大成就。2007年成立的柳州城市職業(yè)學(xué)院，屬于西部后發(fā)展高職院校，其2009年新籌建的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)正是在這樣的背景下邁開(kāi)“跨越式”發(fā)展步伐，開(kāi)始后發(fā)展院校信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境架構(gòu)。本文試圖以柳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)為例，探討信息技術(shù)在后發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、后發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）信息技術(shù)基礎(chǔ)性建設(shè)基本完成

作為后發(fā)展高職院校，柳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在信息化建設(shè)方面得到了自治區(qū)、柳州市財(cái)政的大力支持。2010年至2014年，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室從原有的2個(gè)擴(kuò)建到5個(gè)，教學(xué)工位大大增加，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施全面覆蓋，實(shí)訓(xùn)室功能區(qū)分更加明晰，現(xiàn)代化電教設(shè)備、多媒體、高仿真教學(xué)模擬軟件一應(yīng)俱全。經(jīng)過(guò)4年的建設(shè)，信息技術(shù)基礎(chǔ)性建設(shè)竣工為會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)推進(jìn)課程教學(xué)信息化提供了有利條件。

（二）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)全面借助信息化手段

柳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)授課地點(diǎn)均安排在多媒體教室或多功能實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行，保證教師授課過(guò)程可以借助信息化手段達(dá)到更好的教學(xué)效果。目前，柳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)授課過(guò)程中運(yùn)用到的信息化條件有：電子白板、局域網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)物視頻投影儀、金蝶KIS專(zhuān)業(yè)版軟件、用友U872院校版財(cái)務(wù)軟件、網(wǎng)中網(wǎng)課程教學(xué)平臺(tái)、票據(jù)打印機(jī)、多功能掃描儀等。教師在制作授課PPT課件基礎(chǔ)上，針對(duì)每門(mén)課程教學(xué)的需要選用信息化設(shè)備。例如，會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以選用電子白板PPT播放功能將正確的業(yè)務(wù)分錄展示給學(xué)生，待學(xué)生手工完成憑證和賬表編制時(shí)，邀請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)到實(shí)物視頻投影儀前將作品成果展示出來(lái)，供師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

（三）課程教學(xué)資料管理逐步推行信息化

2010年柳州城市職業(yè)學(xué)院全面引入數(shù)字化校園信息平臺(tái)（CRP），推進(jìn)“數(shù)字校園”工程建設(shè)。在CRP平臺(tái)的支持下，經(jīng)過(guò)2～3年的改革與實(shí)踐，會(huì)計(jì)課程常規(guī)教學(xué)資料基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化提交與審核。例如，學(xué)期開(kāi)始2周內(nèi)，任課教師將“學(xué)期授課進(jìn)度表”上傳至“我的教學(xué)計(jì)劃”，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄個(gè)人賬戶(hù)即可查閱和審批，并做出批示和修改建議。此外，依托于CRP平臺(tái)，學(xué)生考勤、成績(jī)錄入、教師調(diào)停課申請(qǐng)均可在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)，提高了工作效率，降低了打印耗材成本，而且電子數(shù)據(jù)資料存儲(chǔ)方便，保存時(shí)間更長(zhǎng)久。

（四）會(huì)計(jì)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字教育資源建設(shè)尚處于起步階段

縱觀各高校信息化建設(shè)成果，信息技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于高校的教學(xué)、科研以及管理等各個(gè)領(lǐng)域，逐步改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。柳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)雖在各級(jí)財(cái)政的支持下快速完成了信息化基礎(chǔ)性建設(shè)，但信息技術(shù)在教學(xué)中的內(nèi)涵建設(shè)——網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字教育資源建設(shè)與利用仍處于起步階段。2014年5月柳州城市職業(yè)學(xué)院?jiǎn)?dòng)院級(jí)精品資源共享課程建設(shè)，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩門(mén)課程申報(bào)獲批，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始著手?jǐn)?shù)字化資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。相比先發(fā)展高校正在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程開(kāi)發(fā)、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬課堂設(shè)計(jì)而言，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩門(mén)精品資源共享課建設(shè)僅是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字教育資源建設(shè)方面邁出的第一步。

二、后發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題及其原因

（一）先進(jìn)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中淪為普通輔助教學(xué)工具

根據(jù)柳州城市職業(yè)學(xué)院的情況可以發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中淪為一般輔助教學(xué)工具，未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。例如，電子白板僅發(fā)揮了其展示PPT的功能，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)僅用來(lái)進(jìn)行屏幕廣播、收發(fā)作業(yè)。究其原因是多方面的，首先，學(xué)院發(fā)展正處于上規(guī)模階段，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)每年招生人數(shù)眾多，專(zhuān)任教師授課任務(wù)繁重，由于精力和時(shí)間有限，他們對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備的研究表現(xiàn)得有心無(wú)力。其次，信息技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)比較少，特別是在使用新設(shè)備、新數(shù)字平臺(tái)過(guò)程中遇到問(wèn)題，缺乏咨詢(xún)和幫助的有效渠道，看著先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)卻不知從何下手。最后，新技術(shù)運(yùn)用往往會(huì)要求教學(xué)的新設(shè)計(jì)，這是一個(gè)龐大的工程，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)去開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，而目前該校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的師資力量稍顯薄弱。

（二）會(huì)計(jì)信息化教學(xué)軟件功能發(fā)揮無(wú)法延展到教學(xué)區(qū)之外

為提高本專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，彌補(bǔ)行業(yè)機(jī)密性導(dǎo)致的實(shí)訓(xùn)素材缺乏“真實(shí)性”的缺陷，柳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在五門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中引入了高仿真的“網(wǎng)中網(wǎng)”課程教學(xué)平臺(tái)，使稅法與納稅實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)等課程的實(shí)訓(xùn)更生動(dòng)、更接近工作實(shí)際。但由于新校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)相對(duì)滯后，校園網(wǎng)暫時(shí)無(wú)法在宿舍區(qū)覆蓋，因此，學(xué)生在課后無(wú)法使用該平臺(tái)寫(xiě)作業(yè)和討論。此外，地方性政策為確保網(wǎng)絡(luò)安全限制外網(wǎng)開(kāi)設(shè)端口，教師離開(kāi)學(xué)校則無(wú)法在局域網(wǎng)“網(wǎng)中網(wǎng)”平臺(tái)設(shè)計(jì)課程，只能暫時(shí)安裝單機(jī)版進(jìn)行備課。網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋方面的種種限制，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代“4A”（Anyone、Anywhere、Anytime 、Anything）教學(xué)。

（三）財(cái)會(huì)教師團(tuán)隊(duì)缺乏制作高端多媒體教學(xué)資源的技術(shù)實(shí)力

經(jīng)過(guò)幾年的信息技術(shù)推廣，教師普遍打破了“黑板+粉筆=一堂課”的教學(xué)模式。但需要正視的是，會(huì)計(jì)教師在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是“高手”，不代表在多媒體運(yùn)用上是“能手”。在文本、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)五類(lèi)媒體使用上，會(huì)計(jì)教師只能說(shuō)針對(duì)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的文本、圖片素材有一定的積累，而視頻、音頻甚至是動(dòng)畫(huà)的開(kāi)發(fā)確實(shí)存在難度，這也在一定程度上影響了數(shù)字教育資源建設(shè)步伐，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)質(zhì)量仍處在一個(gè)相對(duì)低的水平。

三、推進(jìn)信息技術(shù)在后發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的措施

針對(duì)以上出現(xiàn)的阻礙信息技術(shù)應(yīng)用推廣的問(wèn)題，結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，主要可從以下幾個(gè)方面探討改善途徑：

（一）加強(qiáng)與先進(jìn)職業(yè)院校在信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)與交流

作為后發(fā)展起來(lái)的高職院校，在信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用上有很多方面可以向發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)示范高職院校學(xué)習(xí)、借鑒。廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)群是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援單位，該校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)將先進(jìn)的教育技術(shù)資源，特別是虛擬財(cái)務(wù)賬務(wù)處理動(dòng)畫(huà)、視頻素材應(yīng)用到本校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，極大地提升了信息技術(shù)教學(xué)效果。這可以為后發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師提供可參考的樣本，以便在數(shù)字資源建設(shè)方面打開(kāi)視野、拓展思路。此外，可以核心課程建設(shè)為抓手，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)科技職院對(duì)應(yīng)課程的專(zhuān)任教師作為指導(dǎo)專(zhuān)家參與其中，力爭(zhēng)創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用在會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，更為科學(xué)、合理地運(yùn)用各類(lèi)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備，物盡其用。

（二）積極探索會(huì)計(jì)課程資源建設(shè)“技術(shù)外包”合作模式

會(huì)計(jì)任課教師信息化素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了教學(xué)資源信息化開(kāi)發(fā)與利用的進(jìn)程。對(duì)此，一方面，可通過(guò)各種渠道提高教師運(yùn)用信息化技術(shù)的能力，提升其參與信息化教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。另一方面，沒(méi)有技術(shù)支持，光有創(chuàng)新的想法也是無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)課程信息化教學(xué)的。為了解決現(xiàn)階段“技術(shù)骨干”無(wú)法短時(shí)間培養(yǎng)出來(lái)的瓶頸問(wèn)題，可適當(dāng)考慮“技術(shù)外包”?！凹夹g(shù)外包”的合作對(duì)象可以考慮學(xué)院的現(xiàn)代教育技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)或信息工程系的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，此外，在條件允許的情況下還可以考慮聯(lián)合部分有資質(zhì)、有實(shí)力的課程資源建設(shè)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)商。

（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大局域網(wǎng)覆蓋范圍

在校園高速寬帶網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不能僅限于辦公樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館，而應(yīng)將范圍擴(kuò)大到宿舍區(qū)，讓知識(shí)、信息覆蓋于院校的每一個(gè)角落。因此，新校區(qū)建設(shè)過(guò)程中需進(jìn)一步推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)內(nèi)任何一處都可供會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生隨時(shí)連接網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，登錄網(wǎng)絡(luò)版課程平臺(tái)，享用其中的豐富資源，或練習(xí)財(cái)務(wù)票據(jù)填寫(xiě)，或復(fù)習(xí)稅法細(xì)則運(yùn)用，或嘗試開(kāi)展財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的擴(kuò)大將進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)室信息化軟件的功能運(yùn)用，使信息化技術(shù)的運(yùn)用從課堂內(nèi)擴(kuò)展至課堂外，從40分鐘延伸到任何時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

毋容置疑，在這個(gè)信息數(shù)據(jù)大爆炸的時(shí)代，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑便是將先進(jìn)的信息技術(shù)引入課堂服務(wù)教學(xué)，信息化已成為教學(xué)改革的一個(gè)創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)。后發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須抓住這次變革的好機(jī)會(huì)，反思總結(jié)、汲取經(jīng)驗(yàn)，在信息技術(shù)推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量全面提升。

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【作者簡(jiǎn)介】李婷婷（1983- ），女，廣東南海人，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：會(huì)計(jì)理論研究與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

（責(zé)編 王 一）