澳大利亞高等職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式及啟示

【摘 要】闡述澳大利亞高等職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式及其啟示，提出國內(nèi)職業(yè)教育可借鑒澳洲辦學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，探索國內(nèi)職業(yè)教育市場化、國際化發(fā)展道路，為社會(huì)輸送更多國際化、職業(yè)性人才。

【關(guān)鍵詞】澳大利亞 高等職業(yè)教育 國際化 辦學(xué)模式 啟示

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10C-0037-02

澳大利亞作為高等職業(yè)教育發(fā)展相對較晚的國家，通過積極進(jìn)取與創(chuàng)新改革逐步構(gòu)建起了完善的職業(yè)教育體系，成為目前我國留學(xué)生高等職業(yè)教育深造的最熱候選地之一。澳大利亞在發(fā)展高等職業(yè)教育中表現(xiàn)出的國際化與產(chǎn)業(yè)化特征使得其高等職業(yè)教育逐漸成為優(yōu)秀的職業(yè)教育模式，這對于當(dāng)前我國積極鼓勵(lì)大力發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)狀有著重要的參考意義與借鑒價(jià)值。下面就澳大利亞高等職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式進(jìn)行研究，探討其對于我國發(fā)展職業(yè)教育的可借鑒之處。

一、澳大利亞高等職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式

（一）招收海外學(xué)生

澳大利亞發(fā)展高等職業(yè)教育過程中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈國際化特征主要以大量招收海外學(xué)生為主。根據(jù)調(diào)查，澳大利亞在吸收海外學(xué)生方面頗有優(yōu)勢，中國作為世界上輸出留學(xué)生最多的國家之一，每年前往澳大利亞留學(xué)的人數(shù)逐年增長，無論是澳大利亞本身優(yōu)良的居住、生活、工作環(huán)境，還是毗鄰亞洲的地域優(yōu)勢以及遠(yuǎn)低于歐美等地的留學(xué)費(fèi)用，這些都是澳大利亞成為眾多留學(xué)生的選擇的重要原因。澳洲本地除了提供全面且完善的留學(xué)生服務(wù)，還提供語言培訓(xùn)、生活指導(dǎo)等，確保留學(xué)生得以迅速融入海外環(huán)境。在留學(xué)生關(guān)注的職業(yè)教育方面，澳大利亞也非常有優(yōu)勢，其仿照歐美的科學(xué)質(zhì)量認(rèn)證體系、優(yōu)秀的教育資源，從質(zhì)量與服務(wù)上都保障了高等職業(yè)教育的含金量，從而吸引眾多留學(xué)生進(jìn)入澳洲。

為將澳洲打造成為備受留學(xué)生青睞的高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)圣地，當(dāng)?shù)卣?、各大高校及駐外領(lǐng)事館共同配合采取了一系列舉措來保障留學(xué)生的個(gè)人利益，無論是放寬留學(xué)簽證要求、支持技術(shù)移民還是提供留學(xué)生兼職與獎(jiǎng)學(xué)金，這些舉措全部面向符合條件的留學(xué)生，吸引了不少亞太學(xué)生留學(xué)。與此同時(shí)，澳大利亞高校還積極與亞洲諸多高校展開科研合作、師生交換等活動(dòng)，通過高等教育宣傳講座、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)一步在青年學(xué)生中進(jìn)行宣傳，使得每年留學(xué)人數(shù)都有所增長。

（二）合作辦學(xué)

發(fā)展高等職業(yè)教育中澳大利亞以TAFE學(xué)院為代表的高校積極展開國際合作辦學(xué)，目前已經(jīng)與全球幾十個(gè)國家簽訂了互惠協(xié)議，無論是歐美地區(qū)還是亞洲地區(qū)都成為了其合作辦學(xué)的重點(diǎn)區(qū)域。根據(jù)互惠協(xié)議，雙方就分享知識與技能、探討科研合作達(dá)成了共識。澳大利亞高等職業(yè)學(xué)校與海外高校聯(lián)合培養(yǎng)了更多的優(yōu)質(zhì)留學(xué)生，雙方通過資源互補(bǔ)、資源共享、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合等模式制訂了全新的培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)踐中取得了不錯(cuò)的效果。

（三）開設(shè)海外分校

除聯(lián)合辦學(xué)外，澳大利亞也沒有放慢開設(shè)海外分校的腳步，這也是目前澳大利亞職業(yè)教育國家化辦學(xué)的主要發(fā)展方向之一。海外辦學(xué)本身要稍微復(fù)雜一些，除需要澳方自己投資、招生與管理外，還必須遵守各國當(dāng)?shù)胤?，因此教育本土化方面有一定要求。設(shè)立海外分校之后學(xué)生的文憑也依舊由澳大利亞高校頒發(fā)，中國作為澳大利亞近些年關(guān)系密切的經(jīng)濟(jì)合作伙伴、留學(xué)生主要來源地之一，也是當(dāng)前開設(shè)海外分校的重點(diǎn)國家，國內(nèi)目前已經(jīng)有20多個(gè)澳大利亞海外分校，職業(yè)教育課程遍及酒店管理、工商管理、電子商務(wù)、機(jī)械與電子技術(shù)等多個(gè)專業(yè)。

（四）遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育是伴隨現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)發(fā)展興起的一種教育新模式，是信息時(shí)代人們完成終身學(xué)習(xí)的必要途徑。它不受授課時(shí)間、地點(diǎn)限制，可提供全平臺資源共享服務(wù)，目前是世界上深受歡迎的學(xué)習(xí)模式。澳大利亞在對待遠(yuǎn)程教育上秉持積極態(tài)度，認(rèn)為接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生更有可能在能力上有所發(fā)展，并且為遠(yuǎn)程教育學(xué)生提供與在校生一樣的網(wǎng)絡(luò)課堂，教師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生的教學(xué)與輔導(dǎo)同在校生一樣，采用統(tǒng)一的考核模式，那么學(xué)生通過遠(yuǎn)程教育獲得的文憑，同在校生一樣有著相同的含金量。對于缺乏足夠經(jīng)濟(jì)條件支持海外學(xué)習(xí)的留學(xué)生而言，遠(yuǎn)程教育無疑是最后的選擇，這也是澳大利亞高等職業(yè)教育走向國際化的一大表現(xiàn)形式。

二、澳大利亞高等職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式的啟示

澳大利亞在高等職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式上有諸多可供國內(nèi)借鑒之處。我國當(dāng)前積極提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，在國內(nèi)政治轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)化人才對于推動(dòng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有不可估量的價(jià)值，因此要積極借鑒澳大利亞發(fā)展高等職業(yè)教育、國際化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展。

（一）重視留學(xué)生教育

高等職業(yè)教育方面，目前西方大國占據(jù)顯著優(yōu)勢，也是教育市場化、國家化、商品化的直接受益者，我國作為后起之秀，是發(fā)達(dá)國家爭奪的主要教育市場，澳洲目前力壓英美等國成為中國職業(yè)教育的最大輸入國，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與效益?？紤]到教育與（下轉(zhuǎn)第52頁）（上接第37頁）社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生產(chǎn)的拉動(dòng)力，中國當(dāng)前也十分重視職業(yè)教育與留學(xué)生教育，近年來出臺了不少針對外國留學(xué)生的來華留學(xué)優(yōu)惠政策，提供各種獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金，積極與其他國家合作，大力支持公派留學(xué)生。中國在發(fā)展職業(yè)教育與留學(xué)生教育的過程中，積極派遣考察團(tuán)前往英美澳等國進(jìn)行考察研究，將西方發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)積極借鑒過來。在現(xiàn)階段，我國與其他很多國家都進(jìn)行了積極合作，開發(fā)了聯(lián)合課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以獲得雙學(xué)位證書。中國以孔子學(xué)院為代表的高校也在世界各地建立了諸多分校，并獲得了多個(gè)國家的認(rèn)可。在發(fā)展遠(yuǎn)程教育方面，國內(nèi)也在大力進(jìn)行實(shí)踐，雖然發(fā)展模式上并不如國外成熟，但是已經(jīng)取得了一定進(jìn)步，這對于國內(nèi)留學(xué)生教育與職業(yè)教育的發(fā)展無疑大有助益。

（二）培養(yǎng)國際化人才

借鑒澳大利亞高等職業(yè)教育的開放性與國際性，國內(nèi)在發(fā)展本國教育的過程中要做到融合本土特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新探索，培養(yǎng)國際化人才。雖然國內(nèi)高等職業(yè)教育的國際化辦學(xué)起步較晚，但是基礎(chǔ)好，只要積極融入先進(jìn)辦學(xué)理念，以市場為導(dǎo)向進(jìn)行辦學(xué)創(chuàng)新，就能走出以往職業(yè)教育的發(fā)展困境。為培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化人才，可成立專門機(jī)構(gòu)對市場進(jìn)行深入調(diào)查并發(fā)布市場信息，以便職業(yè)院校可以隨時(shí)調(diào)整辦學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

（三）構(gòu)建國際化課程體系

國內(nèi)目前應(yīng)積極引進(jìn)、開發(fā)國際化課程體系，服務(wù)職業(yè)教育的發(fā)展，融合不同語言、國家文化與人文精神對職業(yè)教育領(lǐng)域進(jìn)行改革，以迎合社會(huì)發(fā)展與就業(yè)市場需要。在人才培養(yǎng)上，除了專業(yè)知識與技能，還專門針對實(shí)踐創(chuàng)新精神、合作精神、文化價(jià)值觀以及風(fēng)俗宗教信仰等進(jìn)行教育，探索職業(yè)教育更多的可能性，迎合國際化人才培養(yǎng)需要。澳大利亞高等職業(yè)教育發(fā)展中曾經(jīng)引進(jìn)了英國、德國等理念進(jìn)行適用性改革，從課程設(shè)置、開發(fā)到評價(jià)都有其影子，利用他人先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決了自己的問題。國內(nèi)職業(yè)教育和國際化辦學(xué)發(fā)展中，可借鑒澳洲的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)國內(nèi)發(fā)展，通過增強(qiáng)學(xué)生在國際背景中的活動(dòng)能力對其綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉。這對于國內(nèi)國際化課程體系的開發(fā)與創(chuàng)新無疑很有幫助。

綜上所述，澳大利亞高等職業(yè)教育國際化辦學(xué)模式的研究對于國內(nèi)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、國際化辦學(xué)探索提供了有益參考經(jīng)驗(yàn)，有利于國內(nèi)職業(yè)教育的進(jìn)步與發(fā)展。在具體實(shí)踐中，需要充分結(jié)合我國具體國情，借鑒澳大利亞的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多的人才，提高我國的綜合競爭力。

（責(zé)編 王 一）