高職院校服務(wù)社會模式探索

【摘 要】以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合開展社會服務(wù)的實踐，系統(tǒng)地闡述實用人才培養(yǎng)、政校企社聯(lián)動、科技開發(fā)推廣、科技特派員、技術(shù)項目承包、技術(shù)培訓(xùn)、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、示范項目輻射、科學(xué)知識普及等九種高職院校服務(wù)社會的模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校 服務(wù)社會 人才培養(yǎng) 科技創(chuàng)新 模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10C-0103-03

高職院校服務(wù)社會模式是指高職院校在服務(wù)社會的過程中形成的較為穩(wěn)定、具有一定代表性和可推廣借鑒的服務(wù)社會方式。不同的高職院校，由于地域、經(jīng)濟、環(huán)境、專業(yè)等不同，其服務(wù)社會的模式也不盡相同。目前，我國高職院校服務(wù)社會模式的文獻報道不少，但系統(tǒng)地付諸實踐的不多。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長期的辦學(xué)實踐過程中，系統(tǒng)構(gòu)建了由“服務(wù)平臺、創(chuàng)新體系和支持體系”構(gòu)成的服務(wù)社會體系，形成了實用人才培養(yǎng)、政校企社聯(lián)動和科技開發(fā)推廣等九種服務(wù)模式。

一、實用人才培養(yǎng)服務(wù)模式

人才培養(yǎng)既是高校的重要職能之一，也是高校服務(wù)社會的最主要的服務(wù)模式。實用人才培養(yǎng)服務(wù)模式是以社會需求為導(dǎo)向，突出人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接，解決高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求結(jié)構(gòu)失衡問題，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的實用型人才的服務(wù)方式。

實施好實用人才培養(yǎng)服務(wù)模式應(yīng)做到科學(xué)規(guī)劃定位，明確發(fā)展戰(zhàn)略；對接區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出能力培養(yǎng)。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)林業(yè)行業(yè)領(lǐng)先的示范性高等職業(yè)學(xué)院為目標，堅持“樹木樹人，知行合一”辦學(xué)理念，堅持“立足林業(yè)，服務(wù)廣西，面向全國，走向東盟”的發(fā)展方向，堅持“校行企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的發(fā)展道路，實施“品牌辦學(xué)，開放辦學(xué)，合作辦學(xué)，質(zhì)量立校、人才強校，創(chuàng)新興?！睉?zhàn)略。緊緊圍繞廣西“14+10”產(chǎn)業(yè)發(fā)展、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置了一批產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的新專業(yè)，取消了10多個專業(yè)，提高了專業(yè)設(shè)置與廣西重點產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的匹配度。在“以專業(yè)為依托，以科研為紐帶，以產(chǎn)業(yè)為平臺，以教學(xué)為中心”的理念指導(dǎo)下，緊扣培養(yǎng)“實用型人才”這個基本目標，圍繞提高教育質(zhì)量這個主題，在人才培養(yǎng)模式方面開展了一系列探索，形成了產(chǎn)學(xué)一體、學(xué)研互動、半工半讀等特色鮮明的實用人才培養(yǎng)運行方式，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、政校企社聯(lián)動服務(wù)模式

政校企社聯(lián)動服務(wù)模式是一種由政府、學(xué)校聯(lián)合推動，政府搭臺、學(xué)校支撐、引進企業(yè)入住，農(nóng)民合作社參與，共建產(chǎn)業(yè)基地，促進地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整與經(jīng)濟建設(shè)，帶動農(nóng)民致富的服務(wù)方式。在基地的運行過程中，政府、學(xué)校受益，企業(yè)得利，農(nóng)民增收，學(xué)生成才，人才培養(yǎng)、經(jīng)濟效益、社會效益三豐收。

實施政校企社聯(lián)動服務(wù)模式應(yīng)注意審時度勢，找準切入點；對接當?shù)卣?，達成共識；共建平臺，筑巢引鳳。柳州地處廣西中部，是南北和東西交通樞紐，非常適宜發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)需要花卉產(chǎn)業(yè)作為支撐；柳州市柳北區(qū)政府迫切希望發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，拉動經(jīng)濟增長和帶動當?shù)剞r(nóng)民致富?！靶Ｕ备饔兴瑁慌募春?，商定共建柳州青茅花卉基地，采取“公司+基地+農(nóng)戶”經(jīng)營模式。學(xué)院管理和科技人員在柳州市青茅花卉有限公司任總經(jīng)理和設(shè)計總監(jiān)，直接參與項目實施或發(fā)揮技術(shù)指導(dǎo)作用；同時，為該項目爭取到550萬元經(jīng)費，其中自治區(qū)林業(yè)廳花卉產(chǎn)業(yè)建設(shè)專項資金450萬元、柳州市科技項目資金60萬元、中央財政資金40萬元。

三、科技開發(fā)推廣服務(wù)模式

科技開發(fā)推廣服務(wù)模式即高職院校依托獨立研發(fā)或校企合作研發(fā)的科技成果，將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)方式。

近年來，對于高職院校是否應(yīng)加強科技開發(fā)、如何進行科技開發(fā)，一直存在不同的認識。高職院校開展科技開發(fā)推廣服務(wù)，必須樹立“三個意識”，即高職院校不能沒有科研、高職院校開展科研是完全可能的、高職院校的科研應(yīng)有別于本科院校。

近年來，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師主持80余項上級自然科學(xué)項目，取得了一批實用性強的科技成果，并積極服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，為山區(qū)農(nóng)民增收致富開辟了新途徑。例如，應(yīng)用獲廣西科技進步三等獎的“西南樺人工林豐產(chǎn)技術(shù)研究與示范”項目成果，在廣西各地推廣造林7000多公頃，目前產(chǎn)值達20億元。又如，應(yīng)用“食用蕨紫萁人工種植技術(shù)應(yīng)用研究”項目成果，在資源縣帶動農(nóng)戶種植70多公頃，年產(chǎn)值500多萬元。

四、科技特派員服務(wù)模式

科技特派員制度是1999年福建省南平市黨委和政府為探索解決新時期“三農(nóng)”問題，在科技干部交流制度上的一項創(chuàng)新與實踐。國家科技部對南平市的做法給予了充分肯定，陸續(xù)在各地展開試點并普及。科技特派員服務(wù)模式即選派科技人員到企業(yè)、農(nóng)戶或經(jīng)濟合作組織，開展無償或有償?shù)膶嵱眉夹g(shù)研發(fā)和推廣服務(wù)工作，或協(xié)辦、領(lǐng)辦、創(chuàng)辦科技企業(yè)（協(xié)會、合作社）的服務(wù)方式。

實施科技特派員服務(wù)工作，應(yīng)著重抓住三點：一是選人?？萍继嘏蓡T必須是業(yè)務(wù)上的骨干，并且工作職責(zé)心強、有較強的基層工作能力。二是選點。所選駐點單位（農(nóng)戶）應(yīng)對科技服務(wù)有迫切的需求，并且服務(wù)項目經(jīng)濟價值高、無（或少）生態(tài)問題。三是督察和指導(dǎo)。科技特派員工作是否能取得預(yù)期的成效，首先取決于特派員自身的自覺與努力，也與派出單位的督察和指導(dǎo)密不可分。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2012年起選派業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強、工作經(jīng)驗豐富的科技特派員深入到基層企業(yè)、農(nóng)戶或經(jīng)濟合作組織，開展實用技術(shù)研發(fā)和推廣工作。例如，2013年廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院派出廣西農(nóng)村科技特派員和廣西林業(yè)科技特派員共10名，科技服務(wù)項目10個，服務(wù)對象10家，培訓(xùn)技術(shù)骨干90人次，當年實現(xiàn)產(chǎn)值達445萬元，提升了經(jīng)濟實體的自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競爭力，提高了農(nóng)民的技術(shù)運用能力，促進了農(nóng)民增收、企業(yè)增效。

五、技術(shù)項目承包服務(wù)模式

技術(shù)項目承包服務(wù)模式即高職院校依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢和人力資源優(yōu)勢，對外承包技術(shù)項目，服務(wù)企業(yè)需求的服務(wù)方式。

面向社會開展技術(shù)項目承包服務(wù)，首先，建立有“資質(zhì)”的服務(wù)平臺，其次要充分利用學(xué)校的人力資源優(yōu)勢和設(shè)施設(shè)備。為做好技術(shù)項目承包服務(wù)工作，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了具有法人資格和相應(yīng)資質(zhì)的廣西森態(tài)工程規(guī)劃設(shè)計有限公司、廣西藝景園林工程有限公司和廣西虎甲林業(yè)有害生物防治有限公司等服務(wù)平臺，并依托學(xué)院有關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生，利用學(xué)院設(shè)備，面向社會承接森林資源調(diào)查、綠化工程和林業(yè)有害生物調(diào)查（監(jiān)測）等服務(wù)項目。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)院近年來承擔(dān)的技術(shù)項目達140多項，產(chǎn)值達6169.8萬元。這既為經(jīng)濟社會發(fā)展做出了貢獻，又為學(xué)院改善辦學(xué)條件提供了一定的經(jīng)費，更重要的是提高了師生的業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)了“三贏”。

六、技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)模式

技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)模式是指高職院校面向社會、面向企業(yè)、面向勞動力市場開展技術(shù)培訓(xùn)工作，以提高人們職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的服務(wù)方式。高職院校蘊藏著豐富的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)資源，只要應(yīng)用得當，就能為社會發(fā)展做出積極的貢獻。

近兩年來，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托繼續(xù)教育培訓(xùn)中心、林業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、助理電子商務(wù)師培訓(xùn)鑒定站、全國計算機信息高新技術(shù)智能化考試站等技能培訓(xùn)平臺和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，面向社會、行業(yè)企業(yè)、勞動力市場、開展各種層次的技術(shù)培訓(xùn)，共舉辦培訓(xùn)班100多期、參加培訓(xùn)的人數(shù)達12500多人次，提高了就業(yè)者的素質(zhì)，為社會發(fā)展做出了貢獻。

七、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”服務(wù)模式

“三下鄉(xiāng)”是指文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動是大學(xué)生作為一個集體走近農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的社會實踐活動。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動不僅能把文明新風(fēng)和民主法制帶到農(nóng)村，也能將先進的科學(xué)技術(shù)和文化知識傳播到農(nóng)村，協(xié)助培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高農(nóng)村人口素質(zhì)，把巨大的農(nóng)村人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，幫助農(nóng)村解決生產(chǎn)技術(shù)難題。

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動由學(xué)院團委組織，每年堅持參加柳州市的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。近年來，先后赴北海市、河池市、梧州市、柳州市等多地開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務(wù)活動，舉辦各類種養(yǎng)科技知識講座63期，發(fā)放種養(yǎng)、衛(wèi)生、文化宣傳資料70000多份，送電腦及文體用品價值近50萬元，文藝下鄉(xiāng)17次，直接受益的群眾約達50000多人次。為確保大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的成效，一要精心挑選服務(wù)內(nèi)容和指導(dǎo)教師，二要認真準備相關(guān)資料，三要根據(jù)服務(wù)內(nèi)容采取恰當?shù)幕顒臃绞?，四要做好連續(xù)的跟蹤服務(wù)。

八、示范項目輻射服務(wù)模式

示范項目輻射服務(wù)模式即在有代表性的區(qū)域建設(shè)示范項目點，通過示范項目的輻射作用，帶動周邊農(nóng)戶、經(jīng)濟合作組織和基層企業(yè)發(fā)展相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)方式。

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)自治區(qū)林業(yè)廳的號召，應(yīng)用學(xué)院的科技成果建設(shè)示范項目點。2004年至2006年，在百色市老山林場、百色市右江區(qū)大楞鄉(xiāng)、百色市右江區(qū)陽圩鎮(zhèn)建成了3個自治區(qū)財政支持的示范項目點；2013年，在百色市那坡縣那馬林場建設(shè)了1個中央財政支持的示范項目點；2014年爭取了2個中央財政支持的示范項目點的建設(shè)任務(wù)。這些示范點的建立起到了很好的輻射帶動作用。百色市老山林場“西南樺”示范項目2004年建成，現(xiàn)已輻射周邊地區(qū)種植5000多畝；百色市右江區(qū)大楞鄉(xiāng)“西南樺”示范項目2005年建成，現(xiàn)已輻射周邊地區(qū)種植10000多畝；百色市右江區(qū)陽圩鎮(zhèn)“西南樺”示范項目2006年建成，現(xiàn)已輻射周邊地區(qū)種植1000多畝。示范項目輻射效果的好壞，主要取決于三點：一是示范項目本身應(yīng)符合當?shù)氐男枨?，二是示范項目建設(shè)地點應(yīng)“眾人可見”，三是組織專題培訓(xùn)講座。

九、科學(xué)知識普及服務(wù)模式

科學(xué)知識普及服務(wù)模式是指高職院校結(jié)合學(xué)校自身實際開展形式多樣的科普教育活動，傳播科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)知識，提升公眾科學(xué)和人文素質(zhì)，促進社會和諧、進步的服務(wù)方式。

高職院校蘊藏著開展科普教育活動的豐富資源，在面向社會大眾開展科普教育活動方面具有獨特的優(yōu)勢。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在原“柳州生物多樣性基地”的基礎(chǔ)上，建立了科普教育的平臺“柳州市生態(tài)林業(yè)科普教育基地”，利用得天獨厚的森林環(huán)境條件和植物資源優(yōu)勢建成了森林公園3000多畝、樹木標本園60多畝、昆蟲科普室80平方米、動物科普室100平方米、生物技術(shù)中心3000平方米、實訓(xùn)中心8000平方米，規(guī)劃新建林業(yè)生態(tài)主題展廳100平方米。同時，利用這些資源開展形式多樣的科普教育活動。例如，利用君武森林公園開展森林生態(tài)旅游及科普教育活動，并舉辦了鄉(xiāng)村音樂節(jié)、“生態(tài)柳北·美麗沙塘”旅游節(jié)、“六一”主題樂園、杜鵑花節(jié)等系列主題活動，每年接納游客10000多人次；利用昆蟲科普室、動物科普室和標本園向柳州市中小學(xué)生開放，年參與學(xué)生3000多人次。

（下轉(zhuǎn)第115頁）（上接第104頁）

服務(wù)社會既是高職院校應(yīng)盡的義務(wù)，也是高職院校自身發(fā)展的需要。只有服務(wù)社會，密切與社會的聯(lián)系，才能充分利用社會資源，不斷提高科技創(chuàng)新能力、教師隊伍的水平和綜合辦學(xué)實力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校如何服務(wù)社會，提高服務(wù)水平，值得進一步深入探索。

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【基金項目】柳州市科協(xié)軟科學(xué)研究項目（柳科協(xié)軟20120201號）

【作者簡介】蘇付保（1963- ），男，廣西靈川人，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向：森林培育、職業(yè)教育。

（責(zé)編 黎 原）