基于地域優(yōu)勢的實用性法語教學(xué)模式

摘 要 本文探討了如何利用武漢與法國密切的經(jīng)濟文化交流合作的地域優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合理論與實踐，綜合運用各種教學(xué)方法，構(gòu)建有效的二外法語教學(xué)模式，培養(yǎng)符合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求的復(fù)合型外語人才。

關(guān)鍵詞 法語 教學(xué)模式 地域優(yōu)勢

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A " DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.061

Practical French Teaching Model Based on Geographical Advantages

WU Min， YAN Kai

（Hankou University， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract This article discusses how to use the close economic cooperation and cultural exchanges with France Wuhan geographical advantages， to create a good learning environment， the combination of theory and practice， integrated use of a variety of teaching methods， building an effective second foreign French teaching， training in line with regional economic development foreign demand for compound talents.

Key words French; teaching mode; geographical advantages

隨著中外交流的不斷發(fā)展，高校外語教學(xué)從偏重理論逐步轉(zhuǎn)向理論與實踐相結(jié)合，有關(guān)“實用性”教學(xué)體系的研究與日俱增，并取得了豐碩的成果。由于法語屬于小語種，因此教育界對這一領(lǐng)域的研究探討尚不夠。對于我省高校法語教學(xué)人員而言，在武漢與法國經(jīng)濟合作及文化交流日趨密切的形勢下，如何利用這一獨有的地域優(yōu)勢，合理建設(shè)適宜的法語教學(xué)環(huán)境，如何有機增添有關(guān)法國歷史、文化、社會、商務(wù)等方面的實用性知識，尚需要更深入的研究。

1 法語實用性教學(xué)模式與地域優(yōu)勢的有機結(jié)合

注重實用性的教學(xué)模式是外語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。育人的目的是使之成為于社會有用的人才，這需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自覺地將所學(xué)理論知識與實際聯(lián)系起來。在這方面，國外處于較先進的水平，倡導(dǎo)興趣學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，如互動式外語教學(xué)法、實踐性外語教學(xué)法、目標(biāo)語思維教學(xué)法、目標(biāo)語釋詞教學(xué)法、影視聽力教學(xué)法，使學(xué)生在一個類似目標(biāo)語國家的語言環(huán)境中，得以熟練掌握日常用語及翻譯技巧。

受“應(yīng)試教學(xué)”觀念的影響，國內(nèi)高校外語教學(xué)長期以來一直偏重理論，講求語法和互譯的精準(zhǔn)性，忽視了語言教學(xué)中的實用性，教學(xué)中更多地仍然是強調(diào)學(xué)生對知識的直接獲取，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生實踐鍛煉機會相對較少，致使獨立、靈活運用外語能力的目標(biāo)難以實現(xiàn)。英語專業(yè)本科學(xué)生學(xué)完二外法語后，除了用于考研，很少能應(yīng)用于工作和生活實踐，不會寫法語簡歷、求職信、出國留學(xué)申請表，難以閱讀法語網(wǎng)站、報刊，無法運用其作為工作語言等。針對此種問題，武漢高?？蓪⒈镜嘏c法國經(jīng)濟文化密切交流合作的地域優(yōu)勢引入法語實用性教學(xué)模式中，從而改進教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的法語運用能力，培養(yǎng)具有地方特色、符合時代需求的專業(yè)人才。

2 運用實用性教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量和促進教學(xué)工作

此實用性教學(xué)模式在法語教學(xué)中的作用和意義體現(xiàn)在以下幾個方面。其一、構(gòu)建和完善實用性教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。此模式可根據(jù)二外法語課程特點，與時俱進，因地制宜，以地方經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型法語人才的需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際情況，建立和完善基于地域優(yōu)勢的實用性教學(xué)模式，以有效提高教學(xué)質(zhì)量。其二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)精神。此模式可在教學(xué)基礎(chǔ)上，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實踐等方面的改革與創(chuàng)新，加強校企、校地合作，同時融入法國歷史、文化、社會、商務(wù)等方面的實用性知識，以發(fā)揮學(xué)生主體性，強化其法語應(yīng)用技能。其三、針對性地培養(yǎng)實用型雙外語人才。此模式可根據(jù)武漢作為法國投資重鎮(zhèn)的特點，有針對性地培養(yǎng)符合其需求的復(fù)合型雙外語專業(yè)人才。

另外，此模式在為學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)模式的同時，也可起到提升教師專業(yè)素質(zhì)的作用。教師通過不斷探索教學(xué)規(guī)律與特點，進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面的改革，可成為學(xué)術(shù)造詣深、理念先進、教學(xué)與實踐經(jīng)驗豐富的創(chuàng)新型教學(xué)人員。

3 關(guān)于方案實施的構(gòu)想

基于地域優(yōu)勢的實用性法語教學(xué)模式的構(gòu)建，需要整理法國歷史、文化、社會、商務(wù)方面的資料并將其轉(zhuǎn)化為可用的教學(xué)素材，編寫行之有效的教學(xué)大綱，同時進行法語教學(xué)方法革新、教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面的研究，并在教學(xué)實踐中收集學(xué)生反饋信息，以此對方案進行持續(xù)改進。具體而言，包含教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實踐、教學(xué)評價等要素。因此，可針對這些要素分別開展關(guān)于語言學(xué)習(xí)實用性的研究，并注重諸要素的有機統(tǒng)一及相輔相成。

教學(xué)理念及目標(biāo)方面，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)范式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動，并以培養(yǎng)學(xué)生的法語運用能力為出發(fā)點，努力解決教學(xué)中重理論、輕實踐的現(xiàn)象，培養(yǎng)具備跨文化交際能力的復(fù)合型雙外語人才。

教學(xué)內(nèi)容方面，在有限的學(xué)時內(nèi)對教材內(nèi)容進行優(yōu)化，適度拓展教學(xué)內(nèi)容，令其具有時代性、社會性、實用性，如關(guān)于法國歷史文化、社會生活、商務(wù)經(jīng)濟、地理旅游等方面的實際內(nèi)容。同時，采用與地方社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如法國在漢投資主要涉及的汽車、金融、商業(yè)零售等行業(yè)的基礎(chǔ)知識，有效提高學(xué)生對新的語言文化的學(xué)習(xí)效率和運用能力，以滿足經(jīng)濟全球化背景下對英、法雙外語人才的新需求。

教學(xué)方法方面，如有效使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其他教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。如語法內(nèi)容的講授和情景視頻的播放交互運用，可適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)強度和實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。課件的制作上，需要教學(xué)人員具備高度的責(zé)任心、教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進質(zhì)量，在表現(xiàn)之“少”和蘊含之“多”間找到完美的平衡，將龐雜的信息整合、篩選和精萃成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容。除內(nèi)容以外，單就技術(shù)層面而言，只有制作出精良的課件，才能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力，從而真正實現(xiàn)知識的遷移。這需要教師不斷摸索和積累制作技巧，充分發(fā)揮課件表現(xiàn)生動、內(nèi)容靈活、重點突出的優(yōu)勢。

教學(xué)環(huán)境及實踐方面，國內(nèi)學(xué)習(xí)外語通常缺少真實的語言環(huán)境，這需要教師積極創(chuàng)造一個類實際的教學(xué)環(huán)境，如邀請在漢法國留學(xué)生或法企人員參與課堂教學(xué)與互動等等。同時可與武漢諸多法資企業(yè)展開校企合作，為學(xué)生提供實踐的機會。還可開展校地合作，參加法國駐武漢總領(lǐng)事館開展的各類活動，如法國文化之春、法國音樂節(jié)、法國電影節(jié)等。總之，需要改革現(xiàn)有的教學(xué)手段，“請進來、走出去”，一方面邀請法國人士進入課堂，另一方面引導(dǎo)學(xué)生參與具有法國元素的經(jīng)濟、文化活動。

教學(xué)評價方面，注重建立合理的評估機制，定期收集學(xué)生的反饋及評價，對教學(xué)效果進行評估，用以持續(xù)改進和完善。

通過對此教學(xué)模式的實施，將使教學(xué)效果得以優(yōu)化，學(xué)生興趣變濃厚，基本知識更扎實，實踐能力有所增強。有助于外語專業(yè)學(xué)生在精通英語的同時，較熟練地掌握法語，成為實用型的雙外語人才，以應(yīng)對日益激烈的就業(yè)競爭和順應(yīng)時代、社會的發(fā)展。其次，教師在教改、科研方面的能力可借此得到鍛煉和提高。

此外，來自學(xué)校的支持也尤為關(guān)鍵。一個教學(xué)研究項目的實施，不僅需要教師的積極參與，還需要學(xué)校的密切配合，諸如對語音教室和多媒體教室設(shè)備進行維護和升級，指導(dǎo)教師開展校際交流，為校企合作以及學(xué)生外出開展社會實踐活動提供方便和保障，制定有效的項目管理辦法和措施，對項目予以資助以確保有足夠經(jīng)費實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)等等。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著中法兩國之間日益加強的合作與貿(mào)易往來，尤其是法國在武漢的重點投入，法語人才尤其是英、法雙外語人才的需求日益增大，法語教學(xué)人員需要積極研究、探討并構(gòu)建基于本地對外經(jīng)濟發(fā)展特色的科學(xué)合理的二外法語課程實用性教學(xué)模式。在教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法，如跨文化交際教學(xué)法、情景教學(xué)、課堂互動、社會實踐、文化活動等，同時充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，促進學(xué)生外語素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，改變重理論、輕實踐的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高其自主學(xué)習(xí)能力和知識運用能力，使其成為符合社會需求的復(fù)合型雙外語人才。

2014年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目《基于地域優(yōu)勢的法語實用性教學(xué)模式的構(gòu)建》（項目編號：2014412）

參考文獻

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