獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

摘 要 在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從找飯碗到造飯碗。對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，找出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育所存在的問(wèn)題，探索創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的有效途徑，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的共同發(fā)展

關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)教育 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.083

On Independent College Marketing Students' Entrepreneurship Education

LUO Yueyun

（Guangzhou University Sontian College， Zengcheng， Guangdong 511370）

Abstract In the case of more severe employment situation， independent college students to carry out marketing according to their professional advantage entrepreneurship education， develop their entrepreneurial capacity， students find jobs to build from their jobs. Marketing majors on the characteristics of entrepreneurship education to understand the status quo， to identify marketing majors the problems of entrepreneurship education， entrepreneurship education to carry out an effective way to explore and promote the common development of the independent institute of marketing professional and entrepreneurial education.

Key words entrepreneurship education; marketing; professional

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，我國(guó)高校擴(kuò)招現(xiàn)象繼續(xù)存在，高等教育畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，全國(guó)畢業(yè)生由2013年的699萬(wàn)增長(zhǎng)至2014年的727萬(wàn)，就業(yè)壓力越來(lái)越大。創(chuàng)業(yè)教育則是把大學(xué)生培養(yǎng)成素質(zhì)高、會(huì)創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合人才，讓畢業(yè)生不僅成為求職者，還能成為工作崗位的創(chuàng)造者。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育作為突破口，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育在高校中全面開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從找飯碗到造飯碗的過(guò)程轉(zhuǎn)變，從而有效的緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

1 獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，辦學(xué)定位是以適應(yīng)市場(chǎng)需要作為目標(biāo)，全面培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新性本科復(fù)合人才。目前全國(guó)獨(dú)立學(xué)院共有303所，廣東有17所。而選擇獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常有以下的特點(diǎn)：

（1）家庭條件相對(duì)比較好，部分學(xué)生還有自己的家族企業(yè)，身邊有很多創(chuàng)業(yè)成功的榜樣，資源豐富。成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，思維比較活躍，情商相對(duì)較高，見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)各方面認(rèn)識(shí)較深，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

（2）擅長(zhǎng)于社交，重視社會(huì)實(shí)踐。許多學(xué)生在校期間注重個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，社交圈子較廣，有利于培養(yǎng)交際能力;大部分學(xué)生頭腦靈活，善于通過(guò)多種途徑主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)，較好地鍛煉了自身解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。

（3）高考失敗，不甘落后。部分獨(dú)立學(xué)院市營(yíng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨過(guò)高考失敗，今后遇到問(wèn)題不輕言放棄，同時(shí)在校期間目標(biāo)明確，尋找更多的平臺(tái)鍛煉自己，從而提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）擇業(yè)過(guò)程中，傾向創(chuàng)業(yè)多于就業(yè)。獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，喜歡自由，要求福利待遇好及發(fā)展前景好，家境較好不需要將就一些自己不喜歡的職業(yè)，在高不成低不就的情況下，學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的幾率很大。

獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)就適合創(chuàng)業(yè)，以其作為切入點(diǎn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育在高校中的發(fā)展，有著重要的示范作用。

2 獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

2.1 創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的情況

大部分獨(dú)立學(xué)院均在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，重視程度與開(kāi)展效果各不相同，而選擇市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的基本內(nèi)容有：

（1）在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)及ERP沙盤(pán)模擬演練，開(kāi)展商務(wù)談判大賽及ERP沙盤(pán)模擬大賽，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。

（2）組織鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)挑戰(zhàn)杯、學(xué)校就業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、以及各種創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。選擇好的創(chuàng)業(yè)伙伴十分重要，通過(guò)參與各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，了解創(chuàng)業(yè)的具體途徑，尋求創(chuàng)業(yè)的更多信息，還可以結(jié)交未來(lái)各行各業(yè)的人脈關(guān)系，提高自身溝通能力和說(shuō)服能力，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的信心，從而減少創(chuàng)業(yè)中的盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性。

（3）通過(guò)當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校無(wú)償提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)孵化中心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，既可降低學(xué)生的投入成本，同時(shí)也讓自己真正的從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作，更好的實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

2.2.1 創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠

（1）學(xué)校層面不夠重視，并未將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案當(dāng)中去，而僅僅將創(chuàng)業(yè)教育視為“業(yè)余教育”。有的甚至只是停留在“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)”等創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)層面，比賽結(jié)束創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目終止，創(chuàng)業(yè)教育流于形式。

（2）部分學(xué)生片面理解創(chuàng)業(yè)教育。首先部分學(xué)生認(rèn)為只要有資金和物質(zhì)就能創(chuàng)業(yè)，與個(gè)人的能力毫無(wú)關(guān)系，并未意識(shí)到在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的高新技術(shù)產(chǎn)品、知識(shí)、新型服務(wù)等因素的作用。其次，部分學(xué)生在理解創(chuàng)業(yè)概念上比較片面，如將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)辦企業(yè)等同起來(lái)，或者將創(chuàng)業(yè)理解為勤工助學(xué)。最后，部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育放在可有可無(wú)的位置，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意不足、團(tuán)隊(duì)合作較弱、自我約束力和承受挫折能力不強(qiáng)等問(wèn)題，很難適應(yīng)創(chuàng)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)。

2.2.2 師資力量薄弱

沒(méi)有優(yōu)秀的教師和強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，何談創(chuàng)業(yè)教育?，F(xiàn)階段絕大多數(shù)在獨(dú)立學(xué)院教授創(chuàng)業(yè)課程的教師沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力仍十分缺乏，導(dǎo)致了教師只能照本宣科，影響了創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的教師或輔導(dǎo)員，沒(méi)有任何創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或?qū)嵸|(zhì)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)作品不知從何入手，嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)的效果。

2.2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)投入?yún)T乏

大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)招生情況不好，無(wú)法在社會(huì)實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面投入更多的經(jīng)費(fèi)，加上學(xué)校在社會(huì)中影響力不大，獲得企業(yè)與社會(huì)的創(chuàng)業(yè)資源的支持有限，創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)建設(shè)投入相當(dāng)匱乏。

2.2.4 課程設(shè)置不完善與缺乏科學(xué)的教材

（1）部分高校雖然為市營(yíng)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)了相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的部分課程，但也只是一些孤立性的課程，有些院校甚至連市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)細(xì)分、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的核心課程都并未開(kāi)設(shè)，整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育課程與其他學(xué)科之間缺乏關(guān)聯(lián)性、邏輯性，學(xué)科內(nèi)容和教育目標(biāo)的設(shè)定不明確，更缺乏配套的教學(xué)體系，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)常無(wú)章可循，需要進(jìn)一步的完善和整理。

（2）獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)教育缺乏科學(xué)的教材。教材普遍缺少關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)如何管理與創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，還有些學(xué)校不使用創(chuàng)業(yè)教材，直接由教師講授一些創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法，再補(bǔ)充一些管理學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)等與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的知識(shí)，沒(méi)有科學(xué)的教材直接影響創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的效果。

3 加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策和建議

加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)改革現(xiàn)行的教學(xué)模式，以能力教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，最終目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有企業(yè)家素質(zhì)和能力的新型人才，具體措施為：

（1）創(chuàng)業(yè)教育需要政策支持及政府、學(xué)校和社會(huì)各界的支持。落實(shí)國(guó)家、省、市文件政策，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育氛圍，需要政府、學(xué)校以及社會(huì)各界的共同努力，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。首先政府要為創(chuàng)業(yè)提供必要的法制保證，呼吁和協(xié)調(diào)社會(huì)各界積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。其次獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)要以“以創(chuàng)業(yè)促改革、以競(jìng)賽促進(jìn)步、以校企共同合作、實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)自我”為口號(hào)，讓學(xué)校吹起創(chuàng)業(yè)風(fēng)，全體師生共同參與創(chuàng)業(yè)，并且通過(guò)多渠道與企業(yè)合作，廣泛建立實(shí)踐基地，為創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取更多的投資資金。企業(yè)與社會(huì)各界在創(chuàng)業(yè)教育中充分扮演好“伯樂(lè)”的角色，對(duì)看好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供必要的資金支持和技術(shù)指導(dǎo)。

（2）完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置與教學(xué)體系。完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)整體設(shè)置要與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，除了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)主干課程以外，融入創(chuàng)業(yè)課程，并將創(chuàng)業(yè)課程模塊納入到培養(yǎng)人才方案中，把“創(chuàng)業(yè)教育”理念貫穿到整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，同時(shí)充分利用好創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，要走出課堂、走進(jìn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)挑戰(zhàn)杯、學(xué)校就業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、以及各種創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。讓學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生扎實(shí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力、提升創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)營(yíng)能力。

（3）改善師資力量薄弱環(huán)節(jié)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的是一支具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的師資隊(duì)伍，獨(dú)立學(xué)院需要打造一支符合本校實(shí)際創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，可通過(guò)開(kāi)展校企合作、國(guó)際合作或者引入創(chuàng)業(yè)成功人士兼職任課教師的方式，通過(guò)輔導(dǎo)、研討、講座的方式提升教師的能力與素質(zhì)，積極創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉、網(wǎng)絡(luò)模擬公司的組建與運(yùn)營(yíng)比賽、ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬演練、指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)大賽等等。

（4）創(chuàng)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有投資風(fēng)險(xiǎn)小、創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低、發(fā)展?jié)摿Υ?、效益回?bào)快等優(yōu)點(diǎn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳途徑。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，要以電商、微商的發(fā)展為機(jī)遇，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，既可以滿(mǎn)足高校創(chuàng)業(yè)教育的需求，也能開(kāi)拓就業(yè)渠道，從而大大緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育仍處于一個(gè)起步階段，把獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育作為突破口，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育全面開(kāi)展，構(gòu)建符合獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的共同發(fā)展。

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