結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方法研究

摘 要 結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)的有效性，關(guān)系到專業(yè)化結(jié)構(gòu)工程人才的培養(yǎng)，影響到建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和進步。文章積極從地下結(jié)構(gòu)工程課程特點出發(fā)，總結(jié)和歸納了當前結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方法存在的缺陷和不足，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建設(shè)性的結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)策略，希望能夠為改變結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)現(xiàn)狀做出貢獻。

關(guān)鍵詞 結(jié)構(gòu)工程 課程教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A " DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.054

Research on Teaching Methods of Structural Engineering

ZHANG Zhonghao[1][2]， FU Qiang[1]

（[1] School of Water Conservancy amp; Civil Engineering，

Northeast Agricultural University， Harbin， Heilongjiang 150030;

[2] School of Civil Engineering， Harbin Institute of Technology， Harbin， Heilongjiang 150090）

Abstract Teaching effectiveness of structural engineering， structural engineering related to the training of specialized personnel， affecting sustainable development and progress of the construction industry. Article positive features of the structure from the ground engineering courses starting， review and summarize the flaws and shortcomings of the current structural engineering teaching methods exist， on this basis， puts forward the corresponding constructive structural engineering teaching strategies， hoping to change the structural engineering courses contribute to the teaching status quo.

Key words structural engineering; course teaching; teaching methods

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，各項建筑項目相繼開展起來，無論是高速公路建設(shè)，跨江大橋建設(shè)，還是商業(yè)街建設(shè)，都需要利用到結(jié)構(gòu)工程方面的知識。尤其在現(xiàn)階段結(jié)構(gòu)工程技術(shù)不斷發(fā)展，理論不斷健全的背景下，高度重視結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)的有效性，采取各種措施去促進教學(xué)質(zhì)量的提升，已然成為結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)者必須去面對的問題。

1 結(jié)構(gòu)工程課程的特點

結(jié)構(gòu)工程作為建筑結(jié)構(gòu)中的一種，其課程特點集中體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，結(jié)構(gòu)工程課程理論性比較強。以地下結(jié)構(gòu)工程來講，分類多：不僅僅涉及到建筑工程，交通土建，還牽涉到橋梁工程，地下工程等;除此之外，地下結(jié)構(gòu)工程課程內(nèi)容牽涉眾多：巖石學(xué)，流體學(xué)，土木工程施工學(xué)等。其二， 結(jié)構(gòu)工程課程實踐性比較強，并且有著明顯的綜合性傾向。依靠大量建筑工程經(jīng)驗的積累，可以對于結(jié)構(gòu)工程施工過程進行全面把握和控制，這是實現(xiàn)實踐操作能力不斷提升的關(guān)鍵所在。當然還需要樹立整體觀念，保證各個結(jié)構(gòu)工程細節(jié)的高質(zhì)量完成，也是影響結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量的重要因素。

2 現(xiàn)階段結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)存在的缺陷和不足

結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)體系是以教學(xué)內(nèi)容為核心，依照具體教學(xué)目標，采取相應(yīng)教學(xué)方法而形成的教學(xué)模式。通過對于現(xiàn)階段眾多高等院校結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)方法還存在很多的缺陷和不足，并沒有嚴格依照課程特點采取有針對性的教學(xué)策略，由此影響到結(jié)構(gòu)工程課程質(zhì)量。具體來講，可以從以下幾個角度去進行探析：

2.1 結(jié)構(gòu)工程教學(xué)內(nèi)容過于局限

結(jié)構(gòu)工程課程本來就涉及到多學(xué)科內(nèi)容，而在實際教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容過于局限，顯然與其課程特點不吻合。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容：其一，結(jié)構(gòu)工程教學(xué)課程嚴格依照教材來進行，教師也將教材作為教學(xué)的主要依據(jù)，并沒有針對于不同的課程進行拓展，由此使得教學(xué)內(nèi)容顯得比較局限;其二，結(jié)構(gòu)工程教學(xué)課程內(nèi)容沒有保證與實際結(jié)構(gòu)工程施工保持一致，很多新的施工技術(shù)并沒有被納入到教學(xué)課程內(nèi)容中去，難以保證結(jié)構(gòu)工程教學(xué)課程的與時俱進;其三，結(jié)構(gòu)工程教學(xué)課程內(nèi)容更新速度比較慢，教學(xué)內(nèi)容中甚至出現(xiàn)了很多已經(jīng)被淘汰多年的理論，顯然這樣的課程教學(xué)內(nèi)容是脫離實際的，還造成了極大的資源浪費。

2.2 結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方式死板

前面我們提及到結(jié)構(gòu)工程課程有著理論性和實踐性的特點，而很多結(jié)構(gòu)工程教師就難以界定理論與實踐之間的比重，很多情況下都是重視理論學(xué)習忽視實踐教學(xué)，形成了灌輸式教育模式，使得結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方式陷入到死板的狀態(tài)。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，忽視學(xué)生的主觀能動性，教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生形成了思維惰性，常常都是等著教師去解答和總結(jié)，不利于結(jié)構(gòu)工程思維能力的培養(yǎng);其二，課程教學(xué)程序單調(diào)，教師很少注重與學(xué)生之間的互動，設(shè)計問題質(zhì)量不高，不利于學(xué)生融入其中，使得部分學(xué)生的學(xué)習興趣不斷下降;其三，課程教學(xué)手段不先進，不懂得積極將多媒體教學(xué)設(shè)備運用其中，不利于結(jié)構(gòu)工程課程信息化發(fā)展。

2.3 結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)實踐性弱

結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)的目標是培養(yǎng)更多專業(yè)化的結(jié)構(gòu)工程操作人才，以推動我國建筑行業(yè)的健康發(fā)展。這就注定在結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)中，要高度重視實踐教學(xué)工作的開展。但是實際上結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)實踐性弱，難以實現(xiàn)對于學(xué)生結(jié)構(gòu)工程操作能力的培養(yǎng)。具體來講：其一，在結(jié)構(gòu)工程課程體系設(shè)置過程中，理論教學(xué)課時數(shù)量遠遠多于實踐性課程，不利于學(xué)生實踐操作能力的提升;其二，結(jié)構(gòu)工程實踐基地建設(shè)不足，不利于各種實踐性課程的開展，難以為實踐能力的培養(yǎng)營造良好的教學(xué)環(huán)境;其三，高校與實際建筑企業(yè)之間的合作機制不健全，難以憑借這種渠道去為學(xué)生贏得參與結(jié)構(gòu)工程實踐的機會，由此也影響到結(jié)構(gòu)工程實踐教學(xué)工作的開展。

2.4結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)評價不科學(xué)

結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)評價體系不全，存在很多不科學(xué)的地方。具體來講其主要體現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容：其一，在對于教師結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)質(zhì)量評價的時候，沒有將學(xué)生實踐操作能力的提升納入其中，僅僅是從期末考試的數(shù)字上去進行衡量，是遠遠不足對于其教學(xué)工作進行全面評價的;其二，結(jié)構(gòu)工程課程學(xué)生的綜合評價沒有做到實事求是，尤其是在課程設(shè)計部分，很多時候?qū)W生僅僅是走形式地去參與，相互抄襲的現(xiàn)象嚴重，而此時作為教師也沒有及時對這種現(xiàn)象予以阻止，由此也影響到結(jié)構(gòu)工程的課程質(zhì)量。

3 結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方法革新策略

針對于上述提及到的結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方法存在的缺陷和不足，我們應(yīng)該正視當前教學(xué)過程中存在的問題，采取有針對性的措施予以改善，從而使得結(jié)構(gòu)工程課程方法實現(xiàn)全面革新。具體來講，可以從以下幾個角度進行探析：

3.1 實現(xiàn)結(jié)構(gòu)工程教學(xué)內(nèi)容的豐富化

以地下結(jié)構(gòu)工程為例，結(jié)構(gòu)工程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該實現(xiàn)豐富化，無論是結(jié)構(gòu)工程的基本概念和理論，還是地下結(jié)構(gòu)工程的實踐案例，都應(yīng)該囊括其中。具體來講，我們需要做好以下幾方面的工作：其一，針對于高校結(jié)構(gòu)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標以及結(jié)構(gòu)工程教學(xué)特點，選取教學(xué)內(nèi)容比較貼近現(xiàn)實，教學(xué)內(nèi)容比較夯實的教材，作為結(jié)構(gòu)工程教學(xué)工作的依據(jù)。當然如果高校有這方面資源的話，可以獨立編纂出適合本校的結(jié)構(gòu)工程教學(xué)教材;其二，結(jié)構(gòu)工程教師應(yīng)該高度重視教材知識的拓展，積極利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，實現(xiàn)對于教材內(nèi)容的充實，使得學(xué)生可以更多地接觸到當前先進的結(jié)構(gòu)設(shè)計理念和技術(shù);其三，教學(xué)內(nèi)容的形式是多樣化的，可以是以文本的方式展現(xiàn)，也可以是以音頻、視頻的方式展現(xiàn)出來，由此最大化地吸引學(xué)生的注意力，以保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2 實現(xiàn)結(jié)構(gòu)工程教學(xué)方法的多樣化

針對于當前結(jié)構(gòu)工程教學(xué)方法的單一，我們應(yīng)該積極采取有針對性的措施進行改善，使得結(jié)構(gòu)工程教學(xué)方法朝著多樣化的方向發(fā)展和進步。具體來講，做好如下工作：其一，創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)工程情境，以案例的方式將學(xué)生帶入到具體的結(jié)構(gòu)工程現(xiàn)場情境中去，引導(dǎo)學(xué)生去思考不同的實踐問題，實現(xiàn)對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使得其能夠從結(jié)構(gòu)工程的角度去探析問題，解決問題;其二，積極運用多媒體資源，使得學(xué)生更加深刻地理解到結(jié)構(gòu)工程的實際原理，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)其去思考;其三，積極將當前最前沿的技術(shù)和理論納入到課程中去，使得學(xué)生可以接觸到結(jié)構(gòu)工程方面的先進知識，以最大化地實現(xiàn)其學(xué)習積極性的提升。相信隨著教學(xué)方法的革新，結(jié)構(gòu)工程課堂將不會死氣沉沉，課程效率和質(zhì)量也在這樣的背景下得以全面提升。

3.3 注重結(jié)構(gòu)工程教學(xué)實踐工作開展

結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)有著較強的實踐性，這也是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。為此，我們需要積極做好以下幾方面的工作;其一，處理好實踐課程和理論課程之間的關(guān)系，掌握好度量，并且處理好兩者課程之間的銜接，避免理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的時間差太大，保證課程實踐性和理論性的順利開展;其二，注重結(jié)構(gòu)工程教學(xué)實踐基地建設(shè)，積極健全結(jié)構(gòu)工程教學(xué)設(shè)備體系，為開展結(jié)構(gòu)工程教學(xué)工作打下夯實的物質(zhì)基礎(chǔ);其三，注重校企聯(lián)合，形成長期合作機制，為結(jié)構(gòu)工程專業(yè)學(xué)生贏得更多參與到實踐結(jié)構(gòu)工程工作的機會，以保證學(xué)生可以接觸到最前沿的知識，使得其實踐操作能力能夠得以全面培養(yǎng)。上述各項工作的開展，就是為了保證結(jié)構(gòu)工程教學(xué)的實踐性，這是保證結(jié)構(gòu)工程教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高的關(guān)鍵所在。

3.4 建立健全結(jié)構(gòu)工程教學(xué)評價體系

針對于當前結(jié)構(gòu)工程教學(xué)評價體系的不健全，應(yīng)該做到具體問題具體分析。其一，積極將結(jié)構(gòu)工程教學(xué)評價成績納入到教師的績效考核和薪酬管理中去，由此引起教師對于課程質(zhì)量的重視，并且積極參與到結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方法改革中去;其二，注重學(xué)生結(jié)構(gòu)工程實踐能力的培養(yǎng)，提升課程設(shè)計在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的比重，以便引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到實際的結(jié)構(gòu)工程課程設(shè)計過程中去，以實現(xiàn)其自身實踐能力的不斷培養(yǎng);其三，把握結(jié)構(gòu)工程實踐課程質(zhì)量，對于學(xué)生的實踐行為進行監(jiān)督和管理，對于其中存在的缺陷和不足應(yīng)該積極指出，并且用依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)將其納入到實際的結(jié)構(gòu)工程教學(xué)評價體系中去。結(jié)構(gòu)工程教學(xué)評價體系的完善，可以引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認識課程的重要性，這對于實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，是至關(guān)重要的。

4 結(jié)束語

綜上所述，結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)兼?zhèn)淅碚撔院蛯嵺`性的特點，這就要求在開展結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)的過程中，處理好理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的關(guān)系，以保證結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。雖然當前我國高等教育結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方法還存在很多不妥的地方，但是相信隨著結(jié)構(gòu)工程課程質(zhì)量意識的提升，結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)經(jīng)驗的積累，結(jié)構(gòu)工程教學(xué)方法的改善，結(jié)構(gòu)工程教學(xué)內(nèi)容的豐富，結(jié)構(gòu)工程教學(xué)質(zhì)量和效益將會不斷提升。

基金項目：黑龍江省博士后基金（LBH-Z14095）

參考文獻

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