摘 要 輔導(dǎo)員作為思想教育工作者,其作用舉足輕重。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理和建設(shè)雖取得了較大的成績(jī),但仍存在諸多不足,選聘輔導(dǎo)員時(shí)只片面注重學(xué)歷,導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)不足,能力尚欠。工作任務(wù)繁重,事務(wù)性工作纏身,心力交瘁。輔導(dǎo)員隊(duì)伍沒(méi)有得到更多的重視和認(rèn)同,甚至對(duì)輔導(dǎo)員崗位存在片面、錯(cuò)誤的看法,使其自卑心理加重。高校應(yīng)拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展渠道,提供更多的發(fā)展平臺(tái),引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹(shù)立自信,通過(guò)共同努力提高綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞 嚴(yán)把入口 減負(fù) 提高地位 搭建平臺(tái) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào):G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A " DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.030
Current Situation of University Counselors
Management Construction
QI Xiaoying
(Guangdong University of Science amp; Technology, Dongguan, Guangdong 523083)
Abstract As ideological educators, counselors play a vital role. College counselor for management and construction team, although made great achievements, but there are still many deficiencies, while only one-sided emphasis on hiring counselor education, leading to lack of experience, outstanding ability. And tasks, clerical work and sick, physically and mentally exhausted. Counselors do not get more attention and recognition, and even the existence of one-sided and erroneous perception of counselor positions, making it heavier inferiority. College counselors should broaden the development of channels to provide more development platform to guide counselors foster self-confidence, through the joint efforts to improve the overall quality.
Key words strict entrance; lightening; improve the position; platform; enhance learning
高校承擔(dān)著“立德樹(shù)人,教書(shū)育人”的社會(huì)責(zé)任,切實(shí)抓好大學(xué)生思想教育工作任重而道遠(yuǎn)?!镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第一章第三條指出“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?!备咝?yīng)高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍,及時(shí)解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題,規(guī)范管理、加強(qiáng)建設(shè)勢(shì)在必行。
1 嚴(yán)把“入口”,輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量要保證
高校輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處,擔(dān)負(fù)著服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生、教育學(xué)生的重要職責(zé),其重要性不言而喻。輔導(dǎo)員的思想品德、知識(shí)閱歷、人生價(jià)值觀、道德修養(yǎng)等直接潛移默化影響著學(xué)生,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)影響學(xué)生思想教育工作的質(zhì)量和成效。很多高校忽視輔導(dǎo)員的重要性,在引進(jìn)輔導(dǎo)員時(shí)把關(guān)不夠嚴(yán)格,所招聘到的輔導(dǎo)員大多是未畢業(yè)的應(yīng)屆生,輔導(dǎo)員隊(duì)伍也逐步趨于年輕化,所學(xué)專業(yè)與本職工作差距也較大。年輕輔導(dǎo)員大多是85后和90后,雖然朝氣蓬勃,敢于挑戰(zhàn),渴望創(chuàng)新,對(duì)工作充滿熱情和激情。也更易于贏得學(xué)生的信任,走近學(xué)生的心靈。但存在的問(wèn)題也很突出,年輕輔導(dǎo)員大多是未畢業(yè)就上崗,處于角色轉(zhuǎn)換、工作適應(yīng)期,思想還未完全成熟,知識(shí)儲(chǔ)備不夠,閱歷有限,普遍缺乏學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榇蟛糠州o導(dǎo)員畢業(yè)于非思政教育專業(yè),所以缺乏思政理論知識(shí)和思想教育的能力,學(xué)生思想教育工作無(wú)法深入有效地開(kāi)展。
加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理的第一步是要把好“入口”關(guān),首先,制定輔導(dǎo)員選聘管理規(guī)定,從源頭上抓起。在選聘輔導(dǎo)員時(shí)年齡、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)等須做嚴(yán)格要求,不能隨心所欲,感情用事。要成為一名合格的輔導(dǎo)員,還必須具備優(yōu)良的思想品德、扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的社會(huì)閱歷、較高的思想政治覺(jué)悟。輔導(dǎo)員處理的學(xué)生事務(wù)較多、面對(duì)的學(xué)生問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜,豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)也至關(guān)重要。在面試時(shí)應(yīng)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行管理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)測(cè)試和職業(yè)能力測(cè)試,合格者方可獲得面試機(jī)會(huì)。其次,對(duì)新入職輔導(dǎo)員進(jìn)行為期一年的嚴(yán)格考察,經(jīng)常開(kāi)展全方位專項(xiàng)培訓(xùn),制定周詳?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃,以此提高輔導(dǎo)員多方面的理論知識(shí)水平。開(kāi)展“以老帶新”活動(dòng),老輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)人,就工作方式方法、學(xué)生思想教育等方面給予新輔導(dǎo)員相關(guān)的指導(dǎo),通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),提高新輔導(dǎo)員的管理教育能力。制定新入職輔導(dǎo)員考試制度,每月對(duì)新入職輔導(dǎo)員進(jìn)行一次考核考試,督促輔導(dǎo)員及時(shí)提高自身素質(zhì)。深入學(xué)生了解輔導(dǎo)員的工作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)了解原因并談話指導(dǎo)。在考察的一年時(shí)間內(nèi),對(duì)不稱職的新輔導(dǎo)員絕不姑息縱容,及時(shí)解除合同關(guān)系,堅(jiān)決把好第一關(guān)。
2 足夠重視,輔導(dǎo)員地位要提高
當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義接班人,被賦予了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史重任,大學(xué)生思想教育也自然不容忽視,輔導(dǎo)員隊(duì)伍也愈顯其重要性,很多高校將教學(xué)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,而忽略大學(xué)生的思想教育,或者沒(méi)有傾心傾力去抓,輔導(dǎo)員隊(duì)伍也被視為可有可無(wú)。相對(duì)教師而言,尤其在民辦高校,輔導(dǎo)員的工資待遇普遍很低,高職院校輔導(dǎo)員工資在3500~4000元。很多輔導(dǎo)員因工資待遇入不敷出,紛紛跳槽轉(zhuǎn)崗。輔導(dǎo)員隊(duì)伍提升空間狹小,專門為輔導(dǎo)員而設(shè)的職稱評(píng)定幾乎沒(méi)有,發(fā)展前景迷茫;很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員是“打雜工”,僅是為教學(xué)服務(wù)。對(duì)輔導(dǎo)員工作的誤解,致使很多人對(duì)輔導(dǎo)員崗位心存歧視 ,輔導(dǎo)員的地位一度下滑,很多輔導(dǎo)員也開(kāi)始無(wú)歸屬感和被認(rèn)同感 ,對(duì)輔導(dǎo)員崗位失去信心,對(duì)工作失去了激情,沒(méi)把輔導(dǎo)員工作定性為自己的終生事業(yè),把轉(zhuǎn)教學(xué)、轉(zhuǎn)行政崗位作為了自己的最終職業(yè)目標(biāo),或者下海從商。
面對(duì)輔導(dǎo)員當(dāng)前的工作現(xiàn)狀,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的地位亟待提高。首先,校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高校在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),思想教育工作同樣也不容有絲毫放松,在提高教師素質(zhì)的同時(shí),輔導(dǎo)員隊(duì)伍也不容忽視,本著“教學(xué)育人、德育為先”的原則,兩手都要抓,兩手都要硬。校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上、行動(dòng)上高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展,提高輔導(dǎo)員的工資待遇,解決輔導(dǎo)員的生活困難問(wèn)題。為輔導(dǎo)員創(chuàng)造更多的提升機(jī)會(huì),激發(fā)輔導(dǎo)員繼續(xù)工作的熱情和希望。其次,引導(dǎo)全體教職員工正確看待輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員和教師一樣,都從事的是至高無(wú)上的、神圣的工作,他們不辭辛苦,默默付出,為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批棟梁之才。輔導(dǎo)員工作直接關(guān)系著學(xué)生的思想教育,并非“打雜工”,其重要性不容置疑,我們要用正確的態(tài)度去看待輔導(dǎo)員工作,及時(shí)糾正片面、錯(cuò)誤的看法,給予輔導(dǎo)員工作更多的理解,更多的認(rèn)同肯定,更多的崇高的敬意。最后,輔導(dǎo)員自身要轉(zhuǎn)變觀念。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的事業(yè),并非每個(gè)人都能成為一名優(yōu)秀成功的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,將輔導(dǎo)員工作作為一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)看待,以能成為一名輔導(dǎo)員而光榮自豪,并以極大的熱情投入其中,在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高管理能力和思想教育能力,大膽創(chuàng)新,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
3 明確職責(zé),輔導(dǎo)員要減負(fù)
很多高校管理制度還存在不足,系部與行政部門的分工及職責(zé)不明確,信息溝通渠道不暢通,工作思路不清晰,工作缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。所有跟學(xué)生有關(guān)的事務(wù)性工作都?jí)涸诹溯o導(dǎo)員的肩膀上。輔導(dǎo)員每天需要完成的工作很多,很雜,很繁瑣,但凡跟學(xué)生有關(guān)的工作全部由輔導(dǎo)員最終完成。追繳學(xué)費(fèi)、抓遲到曠課、學(xué)生獎(jiǎng)助貸、就業(yè)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生兼職管理、學(xué)生宿舍管理、學(xué)生職業(yè)資格證考試、校友會(huì)等等,都離不開(kāi)輔導(dǎo)員的辛勤工作。輔導(dǎo)員除了要擔(dān)當(dāng)教育者、管理者的責(zé)任之外還要充當(dāng)宿管員、保姆等角色,導(dǎo)致大部分輔導(dǎo)員身心疲憊,開(kāi)展學(xué)生思政教育更是精力不足,力不從心,勢(shì)必影響到學(xué)生的思想教育的正常開(kāi)展。
要提高思政教育的質(zhì)量及效果,輔導(dǎo)員就要從更多的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)。首先,明確職責(zé)。學(xué)生的思想教育始終是輔導(dǎo)員的首要中心工作,是輔導(dǎo)員的唯一職責(zé)所在,其它工作不應(yīng)該干擾和阻礙輔導(dǎo)員正常開(kāi)展思想教育工作,應(yīng)該騰出更多的時(shí)間讓輔導(dǎo)員全力以赴做好本職,多研究工作,多搞調(diào)研,將所有精力都轉(zhuǎn)移到思想教育工作上來(lái)。其次,配足人員。在民辦高職院校出于用人成本的考慮,縮減輔導(dǎo)員人數(shù),大多數(shù)輔導(dǎo)員每人帶250~400學(xué)生,負(fù)荷量大,輔導(dǎo)員配備不足,工作落實(shí)不到位。招生逐年增長(zhǎng),在嚴(yán)格把關(guān)的前提下,要及時(shí)引進(jìn)輔導(dǎo)員,滿足工作的需求。
4 搭建平臺(tái),輔導(dǎo)員求發(fā)展
思想教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工作任務(wù),具備一支穩(wěn)定而有素的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是不斷促進(jìn)工作的需要。但現(xiàn)今輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性讓人堪憂,其原因顯而易見(jiàn)。高職院校一直以來(lái)都將工作重心偏向于教學(xué)質(zhì)量,更多的關(guān)注專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),忽略了學(xué)生思想教育的重要性,同時(shí)漠視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要作用。輔導(dǎo)員除待遇低于專業(yè)教師之外,發(fā)展提升機(jī)會(huì)少,未來(lái)渺茫。專業(yè)教師有更多職稱評(píng)定的機(jī)會(huì),而目前為止還沒(méi)有為輔導(dǎo)員專設(shè)的職稱認(rèn)定,高校設(shè)有骨干教師,而普遍沒(méi)有骨干輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員缺少施展自己才能的機(jī)會(huì);專業(yè)教師成立了專門的科研團(tuán)隊(duì),并進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員科研處于弱勢(shì),缺乏相關(guān)的指導(dǎo),導(dǎo)致缺乏科研自信,進(jìn)而放棄科研;很多輔導(dǎo)員將希望寄托在職位晉升上,但每次晉升的職位非常有限或者幾乎沒(méi)有,無(wú)法實(shí)現(xiàn)大多數(shù)輔導(dǎo)員的愿望。年輕的輔導(dǎo)員都激情澎湃,懷揣夢(mèng)想和追求,都渴望提升自我的機(jī)會(huì),勢(shì)必造成輔導(dǎo)員的流動(dòng)性增強(qiáng),轉(zhuǎn)行的可能性增大。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展道路刻不容緩。首先,為輔導(dǎo)員的未來(lái)發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更多的平臺(tái)。完善輔導(dǎo)員兼課制度,讓更多的輔導(dǎo)員擔(dān)任思想道德修養(yǎng)、形勢(shì)與政策、毛澤東概論等思政課的科任老師。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想教育有著豐富的經(jīng)驗(yàn),以此進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生的思想教育;支持和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員評(píng)定思想政治教育講師,增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的自信心;施行“晉級(jí)”制度,按照工齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)術(shù)、獎(jiǎng)懲等將輔導(dǎo)員分為科級(jí)輔導(dǎo)員和處級(jí)輔導(dǎo)員,借此將優(yōu)秀的輔導(dǎo)員脫穎而出,同時(shí)更好地調(diào)動(dòng)了輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性;選撥一批優(yōu)秀的骨干輔導(dǎo)員,成立骨干小組,專門研究探討開(kāi)展思想教育的方式方法,分析和解決問(wèn)題,開(kāi)展科研,申報(bào)課題,提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)。其次,帶動(dòng)和指導(dǎo)輔導(dǎo)員多開(kāi)展科研活動(dòng)。高校對(duì)輔導(dǎo)員的科研活動(dòng)不夠重視,對(duì)輔導(dǎo)員科研的督促考核機(jī)制不完善,沒(méi)有將科研學(xué)術(shù)納入輔導(dǎo)員的考核體系,同時(shí)缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo),很多科研學(xué)術(shù)講座往往只是面向?qū)I(yè)教師,輔導(dǎo)員很少參與,致使輔導(dǎo)員缺失科研興趣,科研能力直線下滑,很多輔導(dǎo)員誤認(rèn)為科研與自己無(wú)關(guān)。此現(xiàn)狀要引起校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,鼓勵(lì)和動(dòng)員輔導(dǎo)員搞科研、積極發(fā)表論文,針對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展相關(guān)的科研培訓(xùn)或講座,給予全面的指導(dǎo),幫助輔導(dǎo)員樹(shù)立起信心,逐步提高科研的能力。
5 加強(qiáng)學(xué)習(xí),輔導(dǎo)員自身要努力
輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是學(xué)生,肩負(fù)著教育育人的特殊使命和社會(huì)責(zé)任,但是很多輔導(dǎo)員對(duì)工作仍然認(rèn)識(shí)不清,普遍缺少工作主動(dòng)性和積極性,工作無(wú)目標(biāo)、無(wú)規(guī)劃,胸?zé)o大志,只滿足于穩(wěn)定的工資收入,處于慵懶狀態(tài)。輔導(dǎo)員對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí),知識(shí)面狹窄,在工作中缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。大多數(shù)輔導(dǎo)員只善于管理和服務(wù)學(xué)生,而對(duì)學(xué)生的思想教育還存在不足,尤其在心理輔導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)等方面較為薄弱,工作開(kāi)展不深入,教育能力有待提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學(xué)生在網(wǎng)上傳遞信息的渠道越來(lái)越多樣化,有少數(shù)老輔導(dǎo)員甚至還不能熟練操作電腦,對(duì)貼吧、微信、微博更是不能熟練應(yīng)用。
輔導(dǎo)員自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自身道德品質(zhì)修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和先進(jìn)思想理論,提高思想政治覺(jué)悟,嚴(yán)于律己,言行端正,為學(xué)生傳遞正能量。要清晰(下轉(zhuǎn)第109頁(yè))(上接第62頁(yè))認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的責(zé)任重大,不斷加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),明確工作目標(biāo),將輔導(dǎo)員工作與本人未來(lái)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合,在工作的同時(shí)讓自己得到成長(zhǎng)。工作之余加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)。在歷史、政治、管理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科廣發(fā)涉獵相關(guān)知識(shí),不斷拓寬知識(shí)面,提高文化素養(yǎng),以便更好地開(kāi)展好工作。在工作實(shí)踐中鍛煉學(xué)習(xí),工作的過(guò)程中要善于總結(jié),善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和不足。經(jīng)常與同事交流工作心得,虛心向老同志學(xué)習(xí);利用工作之余,參加學(xué)歷教育,提高學(xué)歷層次,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。要與時(shí)俱進(jìn),緊隨網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展,掌握信息技術(shù),善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展教育工作。輔導(dǎo)員自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的需要,也是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。與時(shí)俱進(jìn),總之,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展需要更多的人來(lái)關(guān)注,需要相關(guān)政策的支持,也需要各高校的高度重視,不斷完善相關(guān)的管理制度,為輔導(dǎo)員發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。此外,輔導(dǎo)員自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)不斷地努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化。
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