彰顯時代魅力的課堂教學(xué)案例研究

摘 要 針對時代的特點，教師在教學(xué)實施過程中不僅需要更新教學(xué)方法和手段，而且需要不斷分析、調(diào)整、實踐和創(chuàng)新課堂教學(xué)案例。教師持續(xù)不懈地專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高了自身教學(xué)能力，進而通過改進傳統(tǒng)教學(xué)案例、創(chuàng)造新型教學(xué)案例等方法獲得具有時代魅力的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生專注力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，提高課堂教學(xué)效果，進而推動教育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 時代魅力 教學(xué)案例 專業(yè)教師

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A " DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.055

Classroom Teaching Case Studies Highlighting the Glamor of Era

WANG Jinchan， TANG Chao

（Baoji Education Institute of Shaanxi， Baoji， Shaanxi 721004）

Abstract According to the characteristics of the times， teachers in the teaching process not only need to update teaching methods， and the need to constantly analyze， adjust， and innovative classroom practice cases. Teachers 'professional knowledge and tireless efforts to continuously improve their teaching ability， teaching cases and then get with the times by improving the traditional charm of teaching cases， cases such as the creation of new teaching methods to stimulate students' interest in learning to enhance students' ability to focus and guide the students learn to think， improve classroom teaching， thus promoting the development of education teaching.

Key words glamor of era; teaching case; professional teachers

0 引言

目前，以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字為代表的時代正在改變著每個人的學(xué)習(xí)、工作和生活?？萍佳该偷淖兓屓梭@奇、欣賞的同時，也給人們帶來諸多便捷，各種各樣的信息鋪天蓋地而來，隨時隨地更新。陪伴我們的電腦、手機飛快地更替著，成為生活中不可或缺的一部分。①作為一名現(xiàn)代專業(yè)教師，在學(xué)校課堂教學(xué)中也在不斷更新著教學(xué)手段，通常大都使用最先進的電子教學(xué)工具（投影儀、PPT、電子白板等）來完成專業(yè)課程的教學(xué)。電子板書中整潔的文字、美妙的聲音、精美的圖案、展示動態(tài)過程的影像讓教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得淋漓盡致，讓整個教學(xué)過程變得豐富多彩，引人入勝。然而，隨著時間的推移，電子教學(xué)工具也慢慢變得與教室里的黑板、電視一樣習(xí)以為常了。愈來愈多的專業(yè)教師發(fā)現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，作為教學(xué)主體的學(xué)生同樣很快覺得枯燥，注意力分散，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率下降，甚至自行其事，而教師過多的干預(yù)常常會導(dǎo)致學(xué)生的反感、排斥和逆反行為。作為教學(xué)中的專業(yè)教師，很多時候大家則認(rèn)為這是專業(yè)教學(xué)的特征，無法避免，甚至無法改變。其實，針對時代本身的特點，不僅需要更新教學(xué)手段，同時也要深刻體驗信息化時代的影響。的確，表面上教師的課堂教學(xué)利用了當(dāng)代科技發(fā)展的成果，已經(jīng)順應(yīng)了時代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中充分展示了多種先進的教學(xué)工具與手段，如文字、圖案、教具及聲、光、電等外界刺激來完成教學(xué)過程，符合課堂教育教學(xué)原理，能夠提升課堂教學(xué)效果。②③④然而，專業(yè)知識的教與學(xué)，通常是一個有計劃、由淺及深、循序漸進地學(xué)習(xí)、理解、獲得和掌握的過程。這個過程通常是長期的、緩慢的、枯燥的過程。作為專業(yè)教師，很多時候的反思僅僅停留在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代的表面，認(rèn)為學(xué)生的浮躁、教學(xué)效果的不佳，是因為電腦、游戲、網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生眼花繚亂，擠占了學(xué)生的時間和精力。而時代既然如此，作為一名專業(yè)課程教師，又能有什么辦法呢？很多年來，許多專業(yè)教師依然經(jīng)常會使用“瓦特觀察開水頂起壺蓋……發(fā)明革命性的蒸汽機”這個經(jīng)典的教學(xué)案例，或希望在課堂中吸引學(xué)生注意力，或希望培養(yǎng)學(xué)生觀察力，或希望激發(fā)學(xué)生的想象力，或希望引導(dǎo)學(xué)生深入思考等等。然而，到了今天，這個案例早已人人皆知，面對學(xué)生不屑一顧和厭煩的神情，其課堂教學(xué)效果就可想而知了。

因此，作為一名工作在教育一線的專業(yè)教師，能否更加深入地思考：既然信息時代來臨了，教學(xué)的手段和方法也已經(jīng)做了改變和進步，那么課堂教學(xué)過程中，實現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)案例是否適應(yīng)時代的發(fā)展？是否采用了與時代特征匹配的教學(xué)案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果？彰顯時代魅力的教學(xué)案例又從哪里獲得？本文簡要介紹了課堂專業(yè)教學(xué)中，采用與時代特征匹配的教學(xué)案例的重要性，進而給出教師獲得具有時代魅力教學(xué)案例的方法和途徑，同時在教學(xué)過程中需要不斷調(diào)整教學(xué)案例的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效果，推動教育教學(xué)發(fā)展。

1 專業(yè)教學(xué)中采用與時代特征匹配的教學(xué)案例的重要性

信息時代使得科技的進步愈來愈迅速，不僅僅是教學(xué)方法和教學(xué)手段需要改進，而且最為關(guān)鍵的是教學(xué)理念需要進步。當(dāng)今，課堂教學(xué)依然是學(xué)生教育的主要舞臺，課堂教學(xué)案例是非常重要的。教師應(yīng)該充分地利用人類對于未知事物好奇的原動力，選用能夠代表當(dāng)今時代科學(xué)、技術(shù)與社會發(fā)展的最新進展的教學(xué)案例，結(jié)合專業(yè)教學(xué)過程，激起學(xué)生對未知事物的探究興趣。人類的進步歸根結(jié)底是人類對于未知事物的不懈探索，未知的事物能夠激起人們的探究興趣。那么，什么樣的教學(xué)案例才能激起學(xué)生的興趣、彰顯時代的魅力呢？僅僅添補、翻新一下舊有的教學(xué)案例，加入一些新的元素，可以起到一些促進教學(xué)效果的作用，但是這仍然遠遠不夠。在信息化時代，專業(yè)教師需要分析、研究、創(chuàng)新與實踐新的教學(xué)案例，采用與時代特征匹配的教學(xué)案例，一方面幫助教師克服專業(yè)教學(xué)中的單調(diào)與枯燥，利用學(xué)生探索未知的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生專注力，提高專業(yè)教學(xué)效果。另一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和深入思考的認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研和探索的能力。

人類社會非常依賴制冷技術(shù)：舒適的生活環(huán)境，食品的保鮮與保存，以及諸如外太空探索等高新科技。一百多年以來，空調(diào)、冰箱系統(tǒng)一直采用氟利昂氣體壓縮循環(huán)技術(shù)獲得制冷效果。數(shù)據(jù)表明：在美國，傳統(tǒng)的制冷技術(shù)總共消耗了其總電能的25%。同時，大氣中25%的溫室氣體是由制冷系統(tǒng)排放的，它導(dǎo)致溫室效應(yīng)、破壞環(huán)境。同時通過氣體式循環(huán)制冷系統(tǒng)產(chǎn)生的氟利昂將在2050年占據(jù)總溫室氣體的50%。⑤據(jù)估計，隨著中國和印度等許多人口眾多的發(fā)展中國家生活水平提高，空調(diào)制冷市場將在未來的10年到20年增加一倍。而由此所帶來的負面效應(yīng)，能源浪費、大氣臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、北極冰蓋消融以及環(huán)境破壞必將急速加劇。因此，所有的現(xiàn)象都說明探索新型的、高效的、環(huán)保的制冷技術(shù)是勢在必行的。的確，各國一直都在不斷探索，不僅尋找、改進和替代傳統(tǒng)的傳熱媒質(zhì)，而且也在尋找既節(jié)能又環(huán)保的新型制冷技術(shù)。人們一直主要致力于發(fā)展三種技術(shù)：熱電制冷（半導(dǎo)體制冷）、磁卡制冷和電卡制冷。熱電制冷和磁卡制冷技術(shù)不僅消耗成本高，而且冷卻功率和系統(tǒng)效率都非常低。電卡制冷技術(shù)，是在絕緣電介質(zhì)材料中，基于電場誘導(dǎo)所產(chǎn)生的溫度變化，絕緣材料本身的特性使其成為具有極高效率的制冷材料。

近年來，《科學(xué)》和《美國科學(xué)》雜志介紹一種重要技術(shù)突破：一類新型電卡材料， 可以產(chǎn)生很強的制冷效果：在冷熱端溫差20度時可以獲得高于25w/cm3的制冷功率密度，研制的樣機獲得了高達55% 的卡諾效率，展示了一個全新的革新性制冷技術(shù)。而且電卡制冷器件體積小，效率高且環(huán)保，很有潛力取代使用了近百年的氣體壓縮制冷技術(shù)。⑥⑦教師在講授傳統(tǒng)的氣體壓縮制冷原理時，可以和新型電卡制冷原理進行對比講解，同時結(jié)合熱力學(xué)教學(xué)，講解氣體壓縮、膨脹和做功，熵的含義，電解質(zhì)的極化與熵的變化……可以引導(dǎo)學(xué)生分析、學(xué)習(xí)：由于電卡效應(yīng)制冷設(shè)備脫離了傳統(tǒng)的氣體式壓縮技術(shù)，它將對混合動力汽車和電力驅(qū)動車產(chǎn)生更大的吸引力;電卡效應(yīng)制冷劑的絕緣性和新發(fā)現(xiàn)的電卡效應(yīng)材料使得電卡制冷設(shè)備具有很多優(yōu)點：小巧精密的尺寸、更高的效率和更高的制冷功率等等。同時，電卡效應(yīng)制冷器小巧的尺寸和它非氣體式壓縮技術(shù)的特點也讓它在小范圍空氣調(diào)節(jié)時更加節(jié)能、經(jīng)濟。

每一個工作在一線的專業(yè)教師，心里也都會有很多的不安，多年專業(yè)教學(xué)中：冗繁的專業(yè)知識、沉悶的課堂、厭倦的教與學(xué)，看來不僅僅是因為專業(yè)課的特征所決定的，看來也許有改變的可能。時代的改變已經(jīng)來臨了，而我們抑或沒有意識到它的改變，仍然在日復(fù)一日守著過去的陳舊;抑或只是將紙質(zhì)的教案變成了電腦的文檔;抑或?qū)⒓娂姄P揚的粉筆灰變成了便捷的PPT而已，也僅此而已！我們講解的內(nèi)容沒有改變，教學(xué)的案例依然是“牛頓的蘋果”、“瓦特的水壺”等，甚至我們講話的聲音、姿勢都沒有改變。很多時候，將課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，注意力不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，僅僅歸咎于專業(yè)教學(xué)的特征。實際的情況卻是教學(xué)的理念已經(jīng)落后了，而生動體現(xiàn)教學(xué)理念的教學(xué)案例大多已經(jīng)非常陳舊了，已經(jīng)遠遠落后于時代了。以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字為代表的信息時代，其特征是科技快速變化。專業(yè)知識也在日新月異的發(fā)生變化，在課堂教學(xué)中使用具有較強時代代入感的教學(xué)案例顯得日益迫切。只有能夠彰顯時代魅力的教學(xué)案例才能與學(xué)生發(fā)生共鳴，增加專業(yè)教師課堂掌控力，才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生關(guān)注力，提升課堂學(xué)習(xí)效率，順利高效完成課堂專業(yè)知識教學(xué)。

2 教師獲得具有時代魅力的教學(xué)案例的方法和途徑

學(xué)生的培養(yǎng)是一個長期、持久學(xué)習(xí)與教育的過程。一個或僅有數(shù)個彰顯時代魅力的教學(xué)案例所起的效果，必定是非連續(xù)的、短期的、小范圍和有專業(yè)局限的，很難持久地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，長時間提升注意力，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。成功的課堂教學(xué)，涉及到專業(yè)教學(xué)方方面面具有時代代入感教學(xué)案例，需要的是隨著時代不斷發(fā)展的教學(xué)案例。科技飛速發(fā)展，資訊更新更為便捷，小范圍教育研究者獲得題材、分析問題、探索答案、反饋修正的傳統(tǒng)長周期模式，在教學(xué)創(chuàng)新中的作用愈來愈小。而工作在第一線教師，在課堂專業(yè)教學(xué)中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)新教學(xué)、勇于實踐和及時修正，在現(xiàn)代教學(xué)中將會變得愈來愈重要，起到越來越大的作用。

2.1 終身不懈地學(xué)習(xí)專業(yè)知識是教師獲得具有時代鍥入感教學(xué)案例的基礎(chǔ)

彰顯時代魅力的教學(xué)案例來自哪里？只能來自具有扎實的專業(yè)知識，熟悉本專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展的專業(yè)教師，來自專業(yè)教師的持續(xù)不懈的終身學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，很多專業(yè)教師已經(jīng)意識到教學(xué)理念的陳舊，意識到陳舊的教學(xué)案例對于課堂教學(xué)的消極影響。然而，因為生活節(jié)奏加快，教師工作壓力較大，且受到自身惰性、知識結(jié)構(gòu)、從眾心理的影響，缺少職業(yè)的激情，缺乏清晰的專業(yè)發(fā)展方向和長遠目標(biāo)、計劃，因此持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力不足，缺乏不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識的緊迫性，缺乏長期不懈學(xué)習(xí)專業(yè)知識的自覺性。在教學(xué)中，表現(xiàn)為邊教邊看，被動地試圖提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。受到自身專業(yè)能力的限制，對于當(dāng)代科技的問題和細節(jié)很多教師缺乏敏銳反應(yīng)、清醒認(rèn)識和正確的應(yīng)對，導(dǎo)致專業(yè)知識陳舊，導(dǎo)致教學(xué)與時代的脫節(jié)，甚至導(dǎo)致知識更新速度遠遠落后于學(xué)生。在專業(yè)教學(xué)的過程中，脫離時代特征的教學(xué)無法滿足學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)的需要，引起學(xué)生的厭倦與反感，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)效率。

2.2 時代特征引入讓傳統(tǒng)教學(xué)案例魅力四射

作為專業(yè)教師的一個職業(yè)特點，需要終身不懈地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教學(xué)理論，掌握專業(yè)發(fā)展的狀況和趨勢，不斷地提升專業(yè)知識，提高自身教學(xué)能力，緊密地將學(xué)習(xí)成果與教學(xué)實踐結(jié)合起來。同時，在學(xué)習(xí)中不斷地進行發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索答案和創(chuàng)新教學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)案例來源于無數(shù)國內(nèi)外教育者長期的研究和發(fā)展，是無數(shù)教育者的辛勤結(jié)晶，在長期的教學(xué)過程中發(fā)揮了巨大的作用。然而，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)案例會表現(xiàn)出這樣、或那樣的不足和缺陷，需要每一個教師在教學(xué)過程中具體分析、重新認(rèn)識。然而，按照事物發(fā)展規(guī)律，已有教學(xué)案例并非會在同一時間變得落后和陳舊，我們不能以偏概全地否定所有教學(xué)案例。在教學(xué)中，擁有現(xiàn)代專業(yè)知識和教學(xué)能力的教師，應(yīng)該不斷對于舊有的教學(xué)案例進行深入的分析，認(rèn)識教學(xué)案例的優(yōu)點與局限，繼續(xù)發(fā)揮已有教學(xué)案例的功能，改造傳統(tǒng)教學(xué)案例的局限，彌補常用教學(xué)案例的不足，通過引入具有時代特征的科學(xué)、技術(shù)和思想，使得舊有教學(xué)案例得到升華，為常用的教學(xué)案例增添時代特征，讓傳統(tǒng)的教學(xué)案例能夠繼續(xù)發(fā)揮作用。

2.3 創(chuàng)造具有時代魅力教學(xué)案例是豐富教學(xué)案例的重要途徑

教師需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字為特征的信息時代，將快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，敏銳地判斷專業(yè)知識與教學(xué)案例的鍥合度，深入地分析科技進展與課堂教學(xué)的相互作用，創(chuàng)新性地引入能夠彰顯時代魅力的教學(xué)案例。每一個教學(xué)案例都是經(jīng)歷了從無到有的過程，都經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程。專業(yè)教師在教學(xué)中要勇于利用自己的專業(yè)知識，結(jié)合時代特征，創(chuàng)新性地將專業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)展、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)引入到課堂教學(xué)中。這個過程是一個創(chuàng)造性的過程，是推動課堂教學(xué)的過程。在這個過程中，需要周密地考慮教與學(xué)，大膽地設(shè)計教學(xué)案例，進而順暢地連接課堂專業(yè)教學(xué)。只要有助于課堂專業(yè)知識的傳授，有助于學(xué)生興趣的激發(fā)，有助于教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)案例就能夠彰顯時代的魅力，就會在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。

教學(xué)案例改進和創(chuàng)新是一個長期的、反復(fù)嘗試和發(fā)展的過程，是一個從不成熟逐漸走向完善的過程。在教學(xué)中，教師更要勇于運用新型教學(xué)案例實現(xiàn)課堂教學(xué)，仔細觀察教學(xué)過程中教學(xué)案例對于專業(yè)教學(xué)的影響與作用，及時分析教學(xué)案例的實施過程與教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)案例的內(nèi)容和實施，不斷調(diào)整教學(xué)案例，使得教學(xué)案例具有較強的時代信息，能夠最大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂教學(xué)效率，推動教育教學(xué)的發(fā)展。同時，新型教學(xué)案例的課堂實踐也有助于磨礪自己的教學(xué)能力，將專業(yè)知識的教與學(xué)提高到新的水平，不斷地提高教師專業(yè)能力和教育智慧。

在信息化時代，以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字為特征的現(xiàn)代科技使得教師提高知識水平、專業(yè)技能、視角寬度、思維深度等是非常便捷的。教師需要清醒認(rèn)識信息化時代給課堂教學(xué)帶來的巨大沖擊和影響，加強自我教學(xué)研究意識，形成終身不懈學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷地思考、勇于實踐的習(xí)慣，不斷提高自身解決教育教學(xué)實際問題的能力，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。只有這樣，才能促進專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。專業(yè)教師在教學(xué)實踐中深入思考，勇于嘗試具有時代特征的方法，課堂教學(xué)中使用彰顯時代魅力的教學(xué)案例與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且能夠不斷更新與發(fā)展，達到充分運用具有時代特征的科技知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的專注力，提高課堂教學(xué)效率的目的。

注釋

① 黃昕宇.互聯(lián)網(wǎng)對青少年社會化的影響及教育對策.科教導(dǎo)刊，2015（1）.

② 王祥.課堂教學(xué)案例在教師專業(yè)化成長中的作用.海峽教育研究，2013（1）.

③ 林少杰.課堂教學(xué)案例的研究方法.教育導(dǎo)刊，2012（1）.

④ 王亮.高中物理教學(xué)設(shè)計的要點與思考.科教導(dǎo)刊，2014（6）.

⑤ G.Velders，D.Fahey，J.Daniel et al. "The large contribution of projected HFC emissions to future climate forcing. Proc. Natnl. Acad. Sci. USA，2009（106）.

⑥ Bret Neese， Baojin Chu， Sheng-Guo Lu， et al. Large Electrocaloric Effect in Ferroelectric Polymers Near Room Temperature. Science，2008（321）.

⑦ J. Miguel Rub. Does Nature Break the Second Law of Thermodynamics？. Scientific American，2008（11）.