淺談初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，直接影響著學(xué)習(xí)效果。在初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，要做到輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在文中介紹自己的一些體會和做法。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)動力;激發(fā);方法

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A " " 文章編號：1992-7711（2015）13-037-1

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，分數(shù)也許不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，但質(zhì)量仍是一個學(xué)校的生命線。如何提高教學(xué)質(zhì)量仍是教學(xué)中的重中之重。一般看來，學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性也不那么強烈。那是因為他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，全面影響著學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來本人想就自己這些年的教學(xué)經(jīng)驗談下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、深化情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名的外語教育家H.H.Stern曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。注重英語教學(xué)中師生間的情感交流，把知識和情感兩方面結(jié)合起來進行教學(xué)。

上初中的學(xué)生正處于叛逆期。這個階段的學(xué)生“親師性”較強。他們?nèi)绾螌蠋熡泻酶?，自然對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力去學(xué)這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理作怪，就會對這位老師的課產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒。所以，師生關(guān)系的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響也是不容忽視的，因此，我們必須建立良好的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系，愛是必不可少的。教師不僅要在學(xué)習(xí)上，還有生活上和心靈上關(guān)注學(xué)生。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助解決學(xué)生所遇到的困難，讓他們感覺到老師時刻在關(guān)注著他們。這樣師生之間就能產(chǎn)生良好的感情，實現(xiàn)情感的共鳴。學(xué)生自然對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。其次在教學(xué)過程中要注意批評的藝術(shù)性，運用批評的技巧，全面維護學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生全面改進學(xué)習(xí)過程，并幫助他們繼續(xù)努力追求學(xué)習(xí)目標。

二、運用直觀教學(xué)方法，挖掘?qū)W習(xí)興趣

1.實物教學(xué)。

實物具體可感，看得見，摸得著。既可以帶給學(xué)生新鮮的感覺，又可以促進學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生的參與動機，使學(xué)生投入到積極主動的英語學(xué)習(xí)中來。如學(xué)習(xí)句型：where is...？時，我們可以利用教室里的實物來進行提問，操練對話。這樣的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)得積極，練得認真，教學(xué)效果自然好。

2.多媒體教學(xué)。

多媒體圖文并茂，聲像俱全，動靜結(jié)合，比傳統(tǒng)靜止的文字教學(xué)更加富有活力，具有不可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體可以讓教材動起來，讓知識活起來，將抽象的知識授課與豐富的生活相聯(lián)系，使枯燥的教學(xué)氛圍更加生動活潑，具有趣味性與藝術(shù)性。如我經(jīng)常在講授7A unit 2 school day時，將學(xué)生的學(xué)校生活拍攝下來，并抽取一部分，做了個video。學(xué)生看到后感覺很驚喜，他們不經(jīng)意的日常生活，原來這么精彩。在描述學(xué)校生活時，學(xué)生格外感興趣。這樣的錄像片段的展示，有效地吸引了學(xué)生的注意力，促進學(xué)生無意注意向有意注意的改變，同時促進學(xué)生進行多角度思維，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

三、開展英語競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

好勝心強，不甘落后是中學(xué)生共同的心理特征。競賽正是利用這一心理特征而成為點燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情最有效的手段之一。英語課堂教學(xué)中恰當?shù)夭捎酶傎愋问?，不僅可以激發(fā)學(xué)生競爭意識，而且還能激勵學(xué)生開動腦筋，對所學(xué)知識探究質(zhì)疑，強化記憶。在競賽的過程中，讓學(xué)生樹立克服困難，取得勝利的信心，去享受成功的快樂。例如我們可以組織字母書寫大賽，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范清楚認真地寫好英語字母。激勵學(xué)生進行口語比賽，利用課本上的主題，讓他們對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，反饋并升華，鼓勵他們誰也不能落后。如我在講授7A unit7 shopping時，將班上的男生女生分為兩大組，命名為super boys， spicy girls。每答對一個問題，即可為團隊加分。這堂課氣氛無比活躍，同學(xué)們爭先恐后地回答問題，每個學(xué)生都積極認真地思考，生怕落下一個為團隊加分的機會。這樣每個人都參與到課堂中，使得學(xué)習(xí)效果異常好。所以課堂上適當?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就增長了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)習(xí)的興趣

早在上世紀20年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認為“生活無時不變”，即生活無時不含有教育的意義。因此我們可以說“生活即教育”。在現(xiàn)代素質(zhì)教育過程中，發(fā)揮學(xué)生主體意識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和興趣，是初中英語生活化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。英語生活化教學(xué)就是在教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生的生活實際和生活體驗，讓英語課程教學(xué)更貼近生活，樹立以學(xué)生為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體創(chuàng)造意識，提倡學(xué)生參與，體驗，獨立思考，合作探究，從而進一步拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)習(xí)興趣。我們的中學(xué)生是在一個被母語包圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的。他們通常覺得用不太熟悉的英語是很難為情的，他們?nèi)狈ψ孕?。所以老師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大部分學(xué)生能大膽地、自然地運用英語進行交際而無需顧慮犯錯誤。如每一屆在講授完fashion show這個單元后，我的班級都會舉行一場別開生面的時裝表演。學(xué)生自己選擇服裝，自己用英語介紹自己的服裝特色。我們有主持人、模特、記者。每個人各司其職，將課上所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際，把所學(xué)知識發(fā)揮得淋漓盡致。這就是英語素質(zhì)教育的重點即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才。英語生活化教學(xué)活動在課堂教學(xué)中的實施為學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺，為教師展現(xiàn)智慧，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展提供了一個真實的場景，時時處處地為學(xué)生自主探究知識提供了機會。

總之，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣程度的高低有很大關(guān)系。作為英語教師，除了向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們學(xué)而忘我，樂此不疲。