統(tǒng)考，提高學(xué)生體質(zhì)的催化劑

摘要：體育與健康課程的考核大多按照班級(jí)進(jìn)行，難以發(fā)現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)和問題。本文通過對(duì)年級(jí)統(tǒng)考模式的探究，從提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育與健康課程的認(rèn)識(shí)及促進(jìn)學(xué)生積極參加課外運(yùn)動(dòng)等方面，闡述了統(tǒng)考是提高學(xué)生身體素質(zhì)的催化劑，是提高教師教學(xué)質(zhì)量的氧化劑的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：年級(jí)統(tǒng)考;考核評(píng)價(jià);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " 文章編號(hào)：1992-7711（2015）13-073-1

一、統(tǒng)考的意義

教育部制定的義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，應(yīng)該認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)期和學(xué)年考核評(píng)價(jià)。學(xué)校體育工作條例也明確指出，體育課與健康是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。要建立嚴(yán)格的平時(shí)考勤和考核制度。因此，如何更有效更合理更科學(xué)地制定一套評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘每一個(gè)學(xué)生的體育與健康的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的方法是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，近幾年我校對(duì)體能項(xiàng)目的考核采用了統(tǒng)考的方法，通過摸索、總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。從2010年開始，我們對(duì)所有體育項(xiàng)目的考核都采用了年級(jí)統(tǒng)考的方法，在實(shí)踐過程中，我們感到統(tǒng)考是一種行之有效的評(píng)價(jià)方法。

二、統(tǒng)考的做法

體育與健康課程體能項(xiàng)目統(tǒng)考的做法是這樣的。首先根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和本校各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮到各學(xué)段之間的銜接以及教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，制定了我校體育與健康考核辦法，并成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和一些教師組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，按考核辦法每學(xué)期在同一考試單元對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行考核，評(píng)定成績(jī)。

整個(gè)體能項(xiàng)目考核過程就好比是一場(chǎng)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，按年級(jí)按班級(jí)分時(shí)段進(jìn)行，學(xué)生在班主任和體育委員帶領(lǐng)下先做熱身活動(dòng)，然后手持考試成績(jī)登記卡分別進(jìn)行一分鐘跳繩、50米、一分鐘仰臥起坐（女生）、籃球“8”字運(yùn)球繞杠等項(xiàng)目的測(cè)試，其中一分鐘跳繩、50米、一分鐘仰臥起坐（女生）都是一次機(jī)會(huì)，而男生的運(yùn)球是2次機(jī)會(huì)。每個(gè)考核項(xiàng)目點(diǎn)有專門的監(jiān)考教師，按統(tǒng)一的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。最終結(jié)果匯總到各個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)那里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再參照上一學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行比較，分析，找出造成弱勢(shì)項(xiàng)目的原因，探討下一學(xué)期改進(jìn)的方法。特別是對(duì)特殊學(xué)生體能的提高起到了非常不錯(cuò)的效果。自實(shí)行各年級(jí)體能統(tǒng)一測(cè)試以來，我校畢業(yè)班的體育中考成績(jī)滿分率達(dá)到了99.7%的水平。

三、統(tǒng)考促進(jìn)了教學(xué)

幾年的實(shí)踐表明，采用了統(tǒng)考的辦法后，使我校的體育教學(xué)工作得到了提高和改進(jìn)，這種考核辦法對(duì)教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

1.統(tǒng)考促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，使教師的教學(xué)責(zé)任心加強(qiáng)。

由于統(tǒng)考成績(jī)能真實(shí)地反映教師的教學(xué)效果，并與教師年底的績(jī)效考核掛鉤，教師感到有壓力，為了使學(xué)生盡早地掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作，理解動(dòng)作要領(lǐng)，取得好成績(jī)，大家都很自覺地鉆研教材教法，而且還利用組內(nèi)、校內(nèi)公開課的時(shí)間相互切磋、相互幫助。實(shí)行統(tǒng)考以來，教研組學(xué)術(shù)氛圍空前活躍，大家踴躍參加各級(jí)各類的基本功、優(yōu)質(zhì)課的比賽。

要教好學(xué)生，教師除了自身要有過硬的本領(lǐng)外，還必須有豐富多彩的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。實(shí)行統(tǒng)考以后，教師備課更加認(rèn)真、教案完整而細(xì)致。而且還逐摸出不少好的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生樂意、喜歡、盼望上體育課。

2.考場(chǎng)秩序大為改觀。

統(tǒng)考實(shí)施以來的另一個(gè)可喜的變化是考場(chǎng)紀(jì)律的嚴(yán)格實(shí)施和學(xué)生面對(duì)體育考試的態(tài)度。原來，在考核時(shí)，大部分學(xué)生說說笑笑，不把考試當(dāng)回事，也不按考試要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。甚至個(gè)別學(xué)生還會(huì)與任課教師在成績(jī)上討價(jià)還價(jià)，面隊(duì)體育成績(jī)無所謂的情景不見了。實(shí)行統(tǒng)考后，學(xué)生對(duì)考核小組的老師不是很熟悉，再加上老師按正規(guī)的各項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則考試，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，公平合理、紀(jì)律嚴(yán)明、秩序有條不紊。學(xué)生的得分當(dāng)場(chǎng)公布，學(xué)生心服口服。正如學(xué)生講的那樣“現(xiàn)在的體育課考試正規(guī)多了，我們參加考試，和參加正規(guī)比賽一樣，馬虎不得”。

3.調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外體育鍛煉的積極性。

實(shí)行統(tǒng)考以來，學(xué)生對(duì)體育與健康課重視起來了，最為明顯的表現(xiàn)就是嚴(yán)格按教師要求著裝來上課，學(xué)生請(qǐng)假的也少了。課上留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間再也看不到三三兩兩的聊天場(chǎng)景，只看見熱火朝天的鍛煉景象。課外活動(dòng)課時(shí)也同樣抓緊時(shí)間在反復(fù)練習(xí)相關(guān)的動(dòng)作。特別是臨近考試時(shí)，那更像其它中考課目一樣，在田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、體育館到處呈現(xiàn)出一片復(fù)習(xí)迎考的可喜景象。

由于學(xué)生課上、課外參加體育鍛煉的積極性提高，學(xué)生的體育成績(jī)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康》標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試數(shù)據(jù)都有明顯提高。特別是2014年中考體育平均分達(dá)到歷史新高29.95，排列區(qū)中考體育第一。同時(shí)也使原來不少體育成績(jī)較差的同學(xué)擺脫了體育難的包袱。

四、結(jié)論和建議

實(shí)行體育課成績(jī)統(tǒng)考后，給我校體育教學(xué)帶來了翻天覆地的改變，學(xué)生的身體素質(zhì)也進(jìn)一步得到提高。但是，在實(shí)踐過程中也發(fā)現(xiàn)了許多問題和不足之處。例如：考核項(xiàng)目的制定更科學(xué)化和合理化、考試時(shí)間的安排上如何才能使學(xué)生100%發(fā)揮自己的技能、統(tǒng)考的組織及監(jiān)考人員的聘評(píng)的制度化等。學(xué)生的體育成績(jī)的提高不盡與教師的教學(xué)水平相關(guān)，還與其它因素息息相關(guān)，如學(xué)生原有的體育技術(shù)水平、身體素質(zhì)、學(xué)生的接受理解能力等。這些問題和不足有待在以后的進(jìn)一步實(shí)踐中克服和解決。然而，本人認(rèn)為盡管還存在這些不足和問題，但統(tǒng)考的方法對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)、改變學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度、提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量不失為一種行之有效的辦法。