淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育課堂中的實(shí)施策略

摘要：游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣所在，而體育游戲是體育課的一個(gè)重要組成部分。體育課程游戲化能增加體育教學(xué)的吸引力。磁化游戲是提高體育課堂教學(xué)效率的有效途徑和重要策略，為體育課堂插上隱形的翅膀。

關(guān)鍵詞：游戲;體育;教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " 文章編號(hào)：1992-7711（2015）13-038-2

一、依據(jù)目的，設(shè)置游戲

豐富多彩的游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界、接受教育、獲得知識(shí)、鍛煉身體的重要活動(dòng)。教師在游戲上的設(shè)計(jì)是什么目的，要通過(guò)什么游戲來(lái)完成任務(wù)，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。不同形式的體育游戲可以發(fā)展學(xué)生各種跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)能力以及身體的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等，并能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

一些課前的集中注意力游戲，主要為了引起學(xué)生的注意力，教師可采用“高人矮人”這樣的反口令游戲。將學(xué)生排成四列橫隊(duì)或圓形站立。教師先介紹“高人”和“矮人”兩個(gè)名稱(chēng)所代表的動(dòng)作。喊“高人”時(shí)蹲下，“矮人”時(shí)雙腳提踵。像這樣信號(hào)與動(dòng)作相反的練習(xí)，更能集中學(xué)生的注意力。

為準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可選以多跑動(dòng)為主的方式來(lái)熱身，就拿“老鷹捉小雞”來(lái)說(shuō)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各隊(duì)到指定的地點(diǎn)排成一路縱隊(duì)，每隊(duì)選出一人當(dāng)“老鷹”，一人排頭當(dāng)“母雞”，其余當(dāng)“小雞”。游戲開(kāi)始前，“老鷹”站在對(duì)方的前面，距排頭“母雞”2米?！澳鸽u”把手側(cè)平舉打開(kāi)，“小雞”用手抓住前面同學(xué)的腰部。發(fā)令后，“老鷹”開(kāi)始捕捉“小雞”，“母雞”自然揮動(dòng)雙臂保護(hù)“小雞”?！靶‰u”靈活閃躲，不讓“老鷹”捉住。當(dāng)“母雞”身后的“小雞”全部被捉完后，游戲結(jié)束。像這樣的躲閃性游戲，學(xué)生跑動(dòng)積極性強(qiáng)，從而達(dá)到熱身的目的。

當(dāng)為了放松活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可選運(yùn)動(dòng)量較小，簡(jiǎn)單、輕松、緩和的游戲。例如：“看誰(shuí)笑得好”教師手持一個(gè)小籃球，教師拍球時(shí)學(xué)生開(kāi)始笑，當(dāng)球落地時(shí)候停止笑。這樣簡(jiǎn)單、短小的游戲能起到放松的作用。

二、根據(jù)實(shí)際，選擇內(nèi)容

游戲的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)游戲的目的、任務(wù)來(lái)選擇的?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征將小學(xué)階段劃分為水平一、水平二、水平三。他們的活動(dòng)能力不同，對(duì)游戲的興趣也不相同。

水平一的學(xué)生，注意力不易集中，自我調(diào)節(jié)控制能力較弱，依賴(lài)性強(qiáng)，但他們模仿能力強(qiáng)，一般喜歡趣味性強(qiáng)或者模仿為主的游戲，例如：學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物跳躍的動(dòng)作，模仿開(kāi)小汽車(chē)、飛機(jī)這樣的游戲，來(lái)發(fā)展他們平衡、協(xié)調(diào)、靈敏等能力。也可以選擇運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如“木頭人”，學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，選出一個(gè)領(lǐng)頭人站在圈中，其余同學(xué)跟著領(lǐng)頭人，邊跑邊喊“一二三，上高山，我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”。當(dāng)大家喊到不許動(dòng)的時(shí)候，保持安靜，停止一切動(dòng)作，領(lǐng)頭人出來(lái)觀察哪位同學(xué)違規(guī)了，要出來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目，然后輪換當(dāng)領(lǐng)頭人。

對(duì)于水平二的學(xué)生，他們的基本能力比水平一時(shí)有了明顯增強(qiáng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)方面也開(kāi)始產(chǎn)生興趣，這時(shí)可選些技術(shù)、技巧與趣味性緊密結(jié)合的游戲，使學(xué)生感到既有難度又可學(xué)會(huì)，能夠體會(huì)到在“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。這也是對(duì)教師選擇教材的一種考驗(yàn)，在課上盡量做到對(duì)教材進(jìn)行延伸，如學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球傳球時(shí)，教師可在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上，開(kāi)始安排像“迎面?zhèn)髑颉敝?lèi)的游戲：畫(huà)兩條相距3米的平行線(xiàn)，作為限制線(xiàn)，把學(xué)生分成兩人一組，面對(duì)面站立，相互傳球。

對(duì)于水平三的學(xué)生，自我意識(shí)比較強(qiáng)，各方面能力比水平二時(shí)有很大的提高，尤其喜歡一些競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗性強(qiáng)的集體游戲，更有利于他們意志力、想象力和創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)。例如“長(zhǎng)江、黃河”游戲，在場(chǎng)地中間畫(huà)兩條平行的橫線(xiàn)為中線(xiàn)，中間間距1米，中線(xiàn)兩邊15米處畫(huà)與中線(xiàn)平行的橫線(xiàn)為安全線(xiàn)。把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在兩條線(xiàn)上，教師分別將隊(duì)伍取名為“長(zhǎng)江”隊(duì)和“黃河”隊(duì)，游戲開(kāi)始時(shí)候，教師喊“長(zhǎng)江”，“長(zhǎng)江”隊(duì)的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身向安全線(xiàn)奔跑，凡是在安全線(xiàn)被拍到的同學(xué)接受“處罰”一次，如果教師叫“黃河”則反之。

除此之外，在內(nèi)容上的選擇要因地制宜，也可與課中的主教材相結(jié)合，例如：上一節(jié)前滾翻課，就可以在學(xué)習(xí)前滾翻的同時(shí)，直接將體操墊作為器材進(jìn)行游戲，可增加器材的使用率，減少不必要的搬動(dòng)。

三、方法多樣，靈活使用

1.互動(dòng)法。教師直接和學(xué)生一起玩游戲，融入到游戲中去，使師生更好的交流。就拿“抓尾巴”這類(lèi)的游戲來(lái)說(shuō)，教師可以在游戲中佩戴上“大灰狼”頭飾，學(xué)生們則扮演“小白兔”，把紅領(lǐng)巾放在腰后當(dāng)“小尾巴”，“大灰狼”去抓“小白兔”的小尾巴，“小白兔”進(jìn)行自由躲閃，這樣的師生互動(dòng)不但能增進(jìn)師生的情感，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

2.比賽法。這種方法一般是學(xué)生已經(jīng)掌握方法、技巧后進(jìn)行的，特別是水平二、三的學(xué)生，具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，在教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常運(yùn)用比賽法來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。就拿“打沙包”來(lái)說(shuō)，在已學(xué)會(huì)輕物投準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成幾隊(duì)到指定的場(chǎng)地上進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，看看哪組同學(xué)投得準(zhǔn)，也可以選用“迎面穿梭接力”將學(xué)生分成幾隊(duì)進(jìn)行小組比賽，這樣競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲，可以帶動(dòng)起全班同學(xué)的參與熱情，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3.情境法。情境故事法大多運(yùn)用于低年級(jí)體育游戲教學(xué)，低年級(jí)學(xué)生愛(ài)表演，喜歡有故事情節(jié)的游戲，可以把一些體育項(xiàng)目編成小故事，使學(xué)生身臨其境，感受到體育課的無(wú)窮樂(lè)趣。如“小青蛙捉害蟲(chóng)”游戲，教師可先組織學(xué)生到“田間”模仿農(nóng)民伯伯勞動(dòng)，然后發(fā)現(xiàn)了害蟲(chóng)，組織“小青蛙”們?nèi)プ胶οx(chóng)等等。

四、多種路線(xiàn)，多樣隊(duì)列

1.路線(xiàn)。單直線(xiàn)式：將學(xué)生分成幾組面對(duì)面站立，從一端跑到另一端，主要運(yùn)用于迎面接力。來(lái)回式：一般用于雙程跑，從一端跑到指定的區(qū)域后，然后折回，下一位學(xué)生繼續(xù)出發(fā)，常用于一些接力游戲比賽中。不規(guī)則式：教師自己根據(jù)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些指定圖形，如：長(zhǎng)方形、正方形、圓形等相結(jié)合設(shè)計(jì)的，根據(jù)教師指示及要求跑路線(xiàn)。如“踏石過(guò)河”游戲中有上高山，走小路、過(guò)獨(dú)木橋等。

2.隊(duì)列。隊(duì)列一般有：縱隊(duì)、橫縱。隊(duì)形一般有：圓形、三角形、方形、散點(diǎn)式等。

五、講清規(guī)則，嚴(yán)格遵守

游戲的規(guī)則既能保證游戲的順利進(jìn)行，也是評(píng)定游戲勝負(fù)的重要依據(jù)。教師在教學(xué)前應(yīng)認(rèn)真講清規(guī)則，并在教學(xué)中提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守。在制定規(guī)則中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是規(guī)則應(yīng)有一定的靈活性。二是制定的條數(shù)不宜過(guò)多，以2～3條為宜。三是確保體育游戲活動(dòng)的安全性。四是明確合理與犯規(guī)之間的界限。

六、設(shè)計(jì)場(chǎng)地，檢查器材

場(chǎng)地的設(shè)計(jì)盡量合理，不要設(shè)計(jì)過(guò)大，避免影響到其他班級(jí)的活動(dòng)。在一些投遠(yuǎn)游戲時(shí)還要注意區(qū)域的劃分，避免誤傷。器材使用上，教師首先在上課前對(duì)所需器材（包括自制器材）進(jìn)行檢查，確保游戲教學(xué)中使用的安全。

把游戲引入體育課堂，讓力與美的體育課堂插上游戲的翅膀，讓孩子們馳騁在游戲與健體的雙重殿堂！讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在愉悅中領(lǐng)悟，在享受中提高，這是體育教學(xué)的崇高境界，也是我們的探索與追求。只要能有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，只要能平添體育的無(wú)窮魅力，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使體育教學(xué)形式豐富多彩，我們?yōu)槭裁床唤o體育課堂教學(xué)插上游戲——這對(duì)隱形的翅膀呢！