關(guān)于數(shù)控設(shè)備維修高技能人才快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的培養(yǎng)方案的研究

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)使用數(shù)控機床的數(shù)量越來越多，這就給職業(yè)院校培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備維修高技能人才提供了廣闊的空間。本文根據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果，提出了從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)模式四個方面合理制定數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：數(shù)控維修 現(xiàn)代企業(yè) 高技能人才 培養(yǎng)方案

隨著先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控機床越來越多，并且越來越多地向科學(xué)化和復(fù)雜化發(fā)展，隨著時間的推移，數(shù)控設(shè)備的完好率和使用率普遍降低，急需優(yōu)秀的維修人員對設(shè)備的良好運行進(jìn)行保障。本文以長三角地區(qū)現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)為調(diào)研對象，結(jié)合職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而對職業(yè)院校數(shù)控設(shè)備維修人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的數(shù)控設(shè)備修理高技能人才。

一、現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)工作情況

1.企業(yè)數(shù)控設(shè)備情況

我國的數(shù)控行業(yè)經(jīng)歷了萌生、起步、推廣、普及階段?，F(xiàn)今大量的企業(yè)從國有轉(zhuǎn)為民營，“減員增效”成為改制后企業(yè)的必然選擇，企業(yè)對經(jīng)濟、實用的數(shù)控機床需求猛增，因此，數(shù)控機床已得到大范圍普及，并漸漸成為企業(yè)的主要加工設(shè)備。筆者對長江三角洲地區(qū)10大數(shù)控企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，在企業(yè)中，存在數(shù)控機床完好率不足、利用率不高這兩個主要問題。而機床完好率不足的主要原因是維修的技術(shù)員業(yè)務(wù)水平不高。由此看出，現(xiàn)代企業(yè)急需數(shù)控維修高技能人才。

2.企業(yè)數(shù)控高技能人才現(xiàn)狀分析

經(jīng)調(diào)研，先從數(shù)控高技能人才的來源看，企業(yè)絕大部分是直接從社會和應(yīng)屆畢業(yè)生中招收數(shù)控高技能人才，小部分是由企業(yè)自身培養(yǎng)。應(yīng)屆畢業(yè)生雖有理論知識和一定的動手能力，但無實際操作經(jīng)驗，動手能力差，難以滿足企業(yè)的實際需求；另一方面，企業(yè)自身培養(yǎng)成本高。這就要求職業(yè)院校合理定位培養(yǎng)目標(biāo)，拓展辦學(xué)路子，以便使培養(yǎng)的高技能人才能更快地適應(yīng)企業(yè)的需求。

再從現(xiàn)有數(shù)控高技能人才的職業(yè)資格證書種類看，有85%是數(shù)控操作工種，僅有15%是數(shù)控維修工種。而擁有數(shù)控維修工資格證書的人員中，僅10%是技師以上的。由此看來，以培養(yǎng)技師為主的職業(yè)院校有著廣闊的空間。

最后從數(shù)控高技能人才的工作崗位來看，簡單的操作工占比率最大，其次是數(shù)控編程員，會維修的高技能人才十分缺乏。

二、數(shù)控高技能人才需求狀況

從以上的研究看出，現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)對數(shù)控維修高技能人才的需求有不同的能力要求，因此他們需要掌握的知識，應(yīng)該有所不同。

1.數(shù)控機床操作工（藍(lán)領(lǐng)層）

了解機床加工工藝知識和機械加工知識，熟練掌握機床的人工編程與操作，懂得機床的簡單保養(yǎng)和維護(hù)，以及機床的自動編程。

此類人才適合中職學(xué)校培養(yǎng)。

2.數(shù)控機床編程員、維修工（灰領(lǐng)層）

掌握機床的機電聯(lián)調(diào)，熟悉多種系統(tǒng)的特點、PLC、軟硬件結(jié)構(gòu)和參數(shù)設(shè)置，熟練掌握機床的編程與操作，通曉機床的電氣和機械的調(diào)試與維修。

此類人才適合高職、本科院校培養(yǎng)，人員需求量大。

3.數(shù)控綜合型人才（金領(lǐng)層）

此類人員知識面是非常廣泛的，在實際工作中，積累了很多經(jīng)驗，對于機械系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和維修都能獨立完成。

此類人員適合本科、高職院校培養(yǎng)，但必須提供特殊的培養(yǎng)措施。

現(xiàn)代企業(yè)需要大量數(shù)控維修高技能人才，技術(shù)越來越發(fā)展，數(shù)控企業(yè)對數(shù)控高技能人才的需求層次將日益提高，那些只能熟練操作數(shù)控機床的操作工（藍(lán)領(lǐng)層）將趨于需求飽和，而對于數(shù)控綜合型人才（金領(lǐng)層）的培養(yǎng)并不是短時間內(nèi)就能完成的，因此，培養(yǎng)“灰領(lǐng)層”的維修高技能人才，成為我們現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)的首選。

三、數(shù)控維修人才培養(yǎng)方案

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)方案

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本特點。人社部對數(shù)控維修人才的培養(yǎng)有明確的目標(biāo)，除此以外，筆者認(rèn)為還應(yīng)注重以下基本特征：

①培養(yǎng)實用型人才是職業(yè)院校數(shù)控維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本，主體是培養(yǎng)把工程設(shè)計轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的高技能人才。

②培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該突顯職業(yè)性的特征，確定培養(yǎng)目標(biāo)要面向行業(yè)或當(dāng)?shù)亟?jīng)濟所需要的職業(yè)崗位群，全部的教學(xué)要為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

③要確定面向企業(yè)一線培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。

（2）數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育是培養(yǎng)企業(yè)一線的技能人才。針對數(shù)控設(shè)備維修高技能人才需求的狀況，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生以下三種能力。

①專業(yè)能力：具備從事數(shù)控設(shè)備的維修技能和相應(yīng)的知識。包括：分析數(shù)控機床技術(shù)文件的能力，能排除機床典型故障；會使用儀器和修復(fù)工具；能夠規(guī)范地填寫維修技術(shù)文檔；能夠遵守安全操作規(guī)程和環(huán)境保護(hù)規(guī)定；掌握數(shù)控機床的基本控制原理；數(shù)控機床性能受裝置參數(shù)的影響程度；掌握數(shù)控系統(tǒng)典型接口信號對機床性能的影響。

②方法能力：能勝任數(shù)控設(shè)備維修的工作崗位，善于學(xué)習(xí)數(shù)控設(shè)備的維修方法。包括：能夠根據(jù)數(shù)控機床的故障現(xiàn)象制定合理的診斷方案；并且能夠準(zhǔn)確診斷數(shù)控機床故障；能對數(shù)控機床進(jìn)行日常維護(hù)和保養(yǎng)；有自主學(xué)習(xí)的能力和方法。

③社會能力：有行為能力，能夠從事數(shù)控設(shè)備維修。包括：具備高度的責(zé)任感、一絲不茍的工作作風(fēng)；有團隊協(xié)作精神；善于與人交流；具有創(chuàng)新精神；具有安全、質(zhì)量、效率、環(huán)保及服務(wù)意識。

要達(dá)到以上的培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)以“實用能力”為主體的教學(xué)特色，建立以“操作技能”為本位的教育模式，形成生產(chǎn)、教學(xué)相結(jié)合的實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系，把對行業(yè)的要求和職業(yè)道德滲透到專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生。要把“就業(yè)”作為最終目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，要確保數(shù)控設(shè)備維修方向的畢業(yè)生在畢業(yè)后，一進(jìn)入企業(yè)，就能勝任數(shù)控設(shè)備維修的初級工作崗位。在工作崗位工作幾年之后，就能夠勝任機床維修、機床調(diào)試等更高要求的崗位。

2.人才培養(yǎng)模式方案

筆者學(xué)習(xí)了多家職業(yè)院校的數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗，覺得其中有種可以借鑒，部分職業(yè)院校（尤其是民辦職業(yè)院校）的三年制數(shù)控專業(yè)（中職五年制），選擇“分段教學(xué)、校企合作”的培養(yǎng)模式。這是一條很好的辦學(xué)途徑，其做法分兩個階段。

（1）“在校內(nèi)”學(xué)習(xí)階段。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)二年（或四年），系統(tǒng)地完成數(shù)控維修專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中所規(guī)定的理論和實踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生取得“準(zhǔn)畢業(yè)”資格后進(jìn)入頂崗實習(xí)階段。

（2）“在校外”實習(xí)階段。最后一年，取得“準(zhǔn)畢業(yè)”資格的學(xué)生在實習(xí)單位（主要是數(shù)控企業(yè)）完成頂崗實習(xí)，為學(xué)生后續(xù)真正從業(yè)打好基礎(chǔ)。

要將以上方法做好，關(guān)鍵是要在“校企合作”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上解決好學(xué)校與企業(yè)的有效運行機制，這樣才能最終收到學(xué)生、企業(yè)和學(xué)?！叭A”的效果。

3.課程建設(shè)方案

要培養(yǎng)合格的高質(zhì)量的數(shù)控維修高技能人才，課程合理化建設(shè)是十分重要的，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)理念后，結(jié)合學(xué)校和現(xiàn)代數(shù)控企業(yè)實際需求，從而建立一套有效的課程模式，完整的課程體系必須以培養(yǎng)學(xué)生具有操作、維修、編程，管理技術(shù)等綜合能力為目標(biāo)而制定的。在學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)，合理安排模擬工作過程、工作任務(wù)的場景，使學(xué)生在“真實的企業(yè)環(huán)境”中訓(xùn)練，操作動手能力得到極大的提高，最終學(xué)生的理論知識和實踐能力得到共同進(jìn)步。

4.教學(xué)模式方案

（1）實行一體化教學(xué)模式。推廣實行一體化的教學(xué)模式，開發(fā)理實一體化、工學(xué)一體化的課程，通過“課堂工廠化”，“工廠課堂化”的教學(xué)場所，與企業(yè)“無縫”接軌，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識能力和實踐能力的提高。

（2）完善“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才，其最終目的是給企業(yè)直接“供貨”，所以在訓(xùn)練過程中，必須嚴(yán)格遵循以“就業(yè)”為宗旨的理念。實施“訂單式”的培養(yǎng)模式，讓企業(yè)和學(xué)校一同制定人才培養(yǎng)方案，這樣教育的內(nèi)容就能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，避免學(xué)校學(xué)的知識是落后于社會的需求，出現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的盲目性，培養(yǎng)目標(biāo)針對性強。通過這種方式的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后，一進(jìn)入企業(yè)，走上工作崗位，就能夠很好地適應(yīng)工作環(huán)境，真正做到畢業(yè)即就業(yè)。

（3）采取“聯(lián)合辦班”模式。 按照“數(shù)控維修高技能人才”培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)院?？梢越⒁惶讛?shù)控維修專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式：在學(xué)生完成兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)后，在第三年就可以依據(jù)合作企業(yè)的需求情況和學(xué)生的能力情況，組建起“聯(lián)合班”。通過這個“聯(lián)合班”，培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)工作的能力。組建指導(dǎo)小組，由企業(yè)派遣技術(shù)專家定期對學(xué)校的課程進(jìn)行指導(dǎo)，并結(jié)合企業(yè)的實際情況指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)方案制定。再對學(xué)生進(jìn)行有針對性的課程安排，當(dāng)學(xué)生掌握了多項技術(shù)，安排其在企業(yè)的各個崗位輪崗實習(xí)，這樣學(xué)生在任何一個崗位上都能得到鍛煉，拓展了學(xué)生的合作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其成為企業(yè)的“通才”，進(jìn)而能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。

四、小結(jié)

總之，現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備企業(yè)急需數(shù)控維修高技能人才，這給專門培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校提供了廣闊的空間。我們需要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，更需要結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)現(xiàn)狀，加強與企業(yè)合作，制定出優(yōu)秀的數(shù)控維修高技能人才培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)更多的適應(yīng)企業(yè)需要的高技能人才。

（作者單位：湖州市技師學(xué)院）