中職女性職業(yè)學(xué)校音樂欣賞課教學(xué)改革初探

摘 要：音樂欣賞是公共基礎(chǔ)教育的職業(yè)學(xué)校的一個(gè)重要組成部分。如何教音樂欣賞課，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生也喜歡優(yōu)雅的音樂，是特別重要的。為此，本文探討中職女性職業(yè)學(xué)校在課堂上讓學(xué)生注重情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，上好音樂欣賞課的新型教學(xué)模式改革。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞 情感共鳴 激發(fā)興趣

音樂欣賞課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，主要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解優(yōu)雅的音樂作品，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的審美觀念、音樂情操。在音樂欣賞教學(xué)的過程中通過體驗(yàn)音樂情感，讓學(xué)生理解音樂作品的音樂內(nèi)涵所具有的特別重要的意義。因?yàn)橹挥性谇楦畜w驗(yàn)上與作品產(chǎn)生共鳴，才能更好地激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生的音樂欣賞素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的作用。

一、女性職業(yè)學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課的意義顯著

中等職業(yè)學(xué)校的女學(xué)生和普通高中女學(xué)生比起來特點(diǎn)還是明顯的：以大連女子職業(yè)中專為例，學(xué)校學(xué)生為女生，這些學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的需求沒有很好的形成，對(duì)美的追求差別較大。但是職業(yè)女性未來的社會(huì)角色，同時(shí)又是幼兒教師，更需要具備一定的音樂欣賞和理解能力，這樣才能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。當(dāng)然，對(duì)高雅音樂知識(shí)和文化的渴求不強(qiáng)，是她們自身的不足之處。雖然她們的情感隨著年齡增長(zhǎng)將更加豐富，自我意識(shí)也逐漸成熟，逐漸形成了獨(dú)特的自我的人生觀，但是仍急需對(duì)她們的音樂素養(yǎng)進(jìn)行較好的引導(dǎo)。

音樂欣賞課的開設(shè)正可以滿足學(xué)生們對(duì)這方面的需求。在老師的引領(lǐng)下學(xué)生通過欣賞音樂，一方面能夠提高自身的藝術(shù)鑒賞能力，另一方面也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的藝術(shù)知識(shí)如鋼琴、美術(shù)、舞蹈等知識(shí)串聯(lián)起來。這樣通過豐富學(xué)生自身生活，使原本單調(diào)的生活充滿樂趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的綜合能力。雖然，職業(yè)學(xué)校的音樂欣賞教學(xué)還處在一個(gè)摸索的階段，還沒有一個(gè)完整的教學(xué)體系，一系列問題更待解決，但是教育部對(duì)職業(yè)學(xué)校音樂欣賞教育的重視程度讓我們?cè)絹碓匠錆M希望。對(duì)音樂的理解和掌握，能更好地讓學(xué)生在今后的工作中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和自身成長(zhǎng)的需要，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，又符合素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、如何讓學(xué)生感興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)改革勢(shì)在必行

在音樂欣賞課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式既不能滿足學(xué)生的需求，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽音樂，或埋頭大睡，或交頭接耳，更有甚者會(huì)去做一些其他與課堂無關(guān)的事情，而對(duì)音樂的理解與感受更是奢求。那么，學(xué)生為什么不喜歡上音樂欣賞課，而卻又喜歡聽音樂呢？

在新時(shí)期建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的音樂教師任重而道遠(yuǎn)，要使音樂欣賞課堂取得較好的教學(xué)效果，必須轉(zhuǎn)換舊的教育觀念，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，改革課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上接受音樂所表達(dá)的具體內(nèi)涵，教學(xué)內(nèi)容的選擇尤為重要。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)，教師只簡(jiǎn)單地播放音樂讓學(xué)生聽，殊不知這樣學(xué)生不具備一定的音樂素養(yǎng)和自身自控能力是不會(huì)真正融入到課堂教學(xué)中去的。學(xué)生沒有和教師同樣的文化積淀就無法理解教師所要表達(dá)的目的。

這樣繼續(xù)發(fā)展下去，既限制了學(xué)生的想象力，也造成學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展的損失。因此，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，在新的教育理念指導(dǎo)下，以學(xué)生的文化、形成、發(fā)展為主體，在課堂教學(xué)中通過教學(xué)方法的調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造力。這樣使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，在音樂欣賞中逐漸學(xué)習(xí)、理解和感受音樂內(nèi)涵。

老師在教室里給學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生理解感受音樂的內(nèi)涵。要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問題，通過團(tuán)隊(duì)的共同工作解決問題。在解決問題中，讓學(xué)生敢想、敢說、敢創(chuàng)新。例如，在欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)一課時(shí)，讓大家分析序曲的音樂情緒，在理性的分析下逐漸加強(qiáng)音樂的理解，同時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)音樂情感的想象。欣賞音樂激發(fā)學(xué)生的興趣，通過向?qū)W生們展示“動(dòng)物世界”片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心——學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)的動(dòng)物世界。老師直接介紹作者以及作者的作品，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作思想，以及學(xué)生要理解和接受的知識(shí)。這樣使學(xué)生敢想、敢說、敢創(chuàng)新。要達(dá)到教學(xué)目的，需要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)情境，創(chuàng)建學(xué)生參與情感體驗(yàn)的特定條件的方法，這是充分利用想象力，形成特定的思想意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)階段的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到音樂分析、理解和想象中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。

三、新型教學(xué)模式改革設(shè)想

1.有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣

音樂是表達(dá)人類情感的藝術(shù)。音樂欣賞的過程是一個(gè)奇妙的情感體驗(yàn)之旅。學(xué)生在這個(gè)過程中，體驗(yàn)音樂作品中表達(dá)的情感內(nèi)涵，結(jié)合自己的情感經(jīng)歷，與音樂作品產(chǎn)生共鳴的過程。音樂欣賞是一個(gè)特殊的情感交流，它讓具有共同情感經(jīng)歷的教師、學(xué)生和音樂家感受一個(gè)共同的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)。另外，在欣賞音樂的過程中，情感的體驗(yàn)不僅僅是對(duì)音樂作品的藝術(shù)技巧和結(jié)構(gòu)形式的理解，更多的情感理解是對(duì)音樂作品的全面總結(jié)。

沒有產(chǎn)生情感的理解與共鳴，對(duì)一個(gè)音樂作品的欣賞和理解是不完整的，或者是“只知其一，不知其二”。首先，感性上的理解是對(duì)音樂作品欣賞的直接體會(huì)。例如，當(dāng)我們聽到一首歡快、激昂的樂曲，如法國(guó)作曲家比才的《卡門》序曲時(shí)，欣賞者自然而然地會(huì)產(chǎn)生激昂的雄壯的音樂情緒。而這種音樂情緒，就是所說的感性的體驗(yàn)。同樣，肖邦著名的《夜曲》則會(huì)讓學(xué)生有寧靜、舒緩之感。

對(duì)此，基本的前提是，需要學(xué)生有正確的音樂感知，及對(duì)正確的體驗(yàn)音樂作品的感覺，需要老師正確的指導(dǎo)。同時(shí)這種音樂感覺，也是需要日積月累的，需要對(duì)多種風(fēng)格的音樂作品有一定的了解。

總之，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是了解的開始，更是巨大的動(dòng)力。因此教師要結(jié)合職業(yè)學(xué)校的音樂欣賞課的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解音樂作品的興趣，提高其對(duì)音樂欣賞的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)情感進(jìn)入課堂

通過音樂欣賞課程提高學(xué)生的想象力和思維能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美活動(dòng)。因此，創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，通過聲音、圖片、氛圍等視聽手段，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

教師可以選擇很容易想象和感受的音樂作品，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日后，在下一學(xué)期的開始，教師可以自然地引入民族器樂，作為課堂的前奏，以歡快的節(jié)奏形式，豐富的民族樂器表達(dá)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氛圍。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶春節(jié)假期，與學(xué)生互動(dòng)，講述春節(jié)快樂的記憶，以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到刺激學(xué)生，提高學(xué)習(xí)欣賞音樂的興趣的目的。

還可以進(jìn)行多角度的欣賞和聆聽音樂作品。要選擇與音樂相關(guān)的較好的視頻作品播放給學(xué)生，對(duì)學(xué)生在視覺上給予更好的引導(dǎo)。之后再次聆聽整部作品，加深對(duì)音樂作品的印象，這樣有利于想象和感受。繼而針對(duì)作品的理解和感受，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，開始學(xué)唱旋律。還可以針對(duì)音樂所表達(dá)的形象，配合教學(xué)進(jìn)行美術(shù)以及其他方面的創(chuàng)編。

在現(xiàn)代社會(huì)信息高速發(fā)展的時(shí)代，女性職業(yè)學(xué)校的音樂欣賞課也必須與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)思維和教學(xué)手段等多方面開拓思路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平。與此同時(shí)，還要以女性情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)，以鼓勵(lì)和激勵(lì)為手段，最終達(dá)到提高學(xué)生音樂欣賞水平，普及音樂知識(shí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張凡.淺議職業(yè)學(xué)校音樂欣賞課中的情感體驗(yàn)[J].時(shí)代教育，2011（6）.

（作者單位：大連女子職業(yè)中專）