中職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索與實(shí)踐

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目的新式教學(xué)法，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的翻轉(zhuǎn)。筆者所在學(xué)院進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。在改革中筆者進(jìn)行了中職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索與實(shí)踐，并探索出了翻轉(zhuǎn)課堂的具體操作流程。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 中職 數(shù)學(xué)教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是筆者所在學(xué)院繼一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法之后引進(jìn)的又一新式教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)以及學(xué)院硬件建設(shè)，筆者學(xué)院從2014年開始翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)就是傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的顛覆，傳統(tǒng)課堂是先教后學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂是先學(xué)后教，課堂被“翻”過來上。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)了知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒。知識的傳授一般由教師提供的教學(xué)微視頻來完成，學(xué)生在課外自學(xué)課程微視頻，課堂變成學(xué)生對知識吸收內(nèi)化過程。理解了翻轉(zhuǎn)課堂的思想后，必須結(jié)合教學(xué)對象和學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)適合授課班級的翻轉(zhuǎn)課堂。下面就中職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的具體操作過程進(jìn)行分析。

一、課前環(huán)節(jié)

課前環(huán)節(jié)分以下兩步進(jìn)行即課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)和微視頻的制作。

1.課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)校生源的文化課基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度也千差萬別，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力弱，但也有很多優(yōu)勢。一方面，中職教育非應(yīng)試教育，學(xué)生有時間自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手能力強(qiáng)，所以在翻轉(zhuǎn)課堂的活動設(shè)計(jì)中，可適應(yīng)他們的實(shí)際情況，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，確定自學(xué)時間，完成自測題目，對于抽象性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識要采用幾何畫板的動畫功能來演示，重點(diǎn)演示定義和原理的形成過程。通過互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)和學(xué)習(xí)中存在的問題，引導(dǎo)其由指導(dǎo)性自學(xué)逐漸轉(zhuǎn)為獨(dú)立探究式自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中構(gòu)建自己的知識體系。

2.微視頻的制作

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，教師把所學(xué)教材內(nèi)容錄制成微視頻，視頻授課內(nèi)容要短小精悍，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，能動畫演示的內(nèi)容要用動畫演示，把抽象性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢曅詮?qiáng)的數(shù)學(xué)知識，這樣會更適合中職生學(xué)習(xí)。此外，還要收集與該節(jié)知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)性知識制成副視頻供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)，還要收集使用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的開放教育資源，尋找與自己教學(xué)內(nèi)容相符的外延性的視頻資源作為課程教學(xué)內(nèi)容，供成績好的學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。同時下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)單，提供自學(xué)方式、方法，還要注明動畫操作方法說明，明確自學(xué)要求、自學(xué)時間和自測題，將制好的視頻上傳到授課班級QQ群里。學(xué)生通過移動網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，同時通過交換平臺及時了解學(xué)習(xí)情況和存在的問題，以便上課時進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

二、課堂教學(xué)過程

課堂教學(xué)過程分為小組協(xié)作互助學(xué)習(xí)和反饋和評價兩個環(huán)節(jié)。

1.小組協(xié)作互助學(xué)習(xí)

把整個班級分成幾個學(xué)習(xí)小組。每個小組由成績差、成績中等和成績好的三個層次的學(xué)生組成，選出成績好的同學(xué)當(dāng)小組長，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。每個人都應(yīng)參與活動中，加強(qiáng)協(xié)作互助學(xué)習(xí)。學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式在小組內(nèi)自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題，并檢查自己學(xué)習(xí)思維的正確性，提供多種自學(xué)和解題策略，集思廣益。在小組協(xié)作互助學(xué)習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)并隨時掌握學(xué)生的動態(tài)及時加以指導(dǎo)，要及時發(fā)現(xiàn)小組的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)并做出相應(yīng)的決策，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織策略，保證小組活動的有效開展，對于表現(xiàn)好的小組采取獎勵和記學(xué)分的辦法鼓勵學(xué)生積極參加討論。教師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)、糾正學(xué)生錯誤的理解，及時提醒易混、易錯、易漏點(diǎn)，提示學(xué)生想不到、想不深、想不透的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。再讓學(xué)生通過一定時間和一定量的鞏固性、綜合性的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析解決綜合性問題的能力，同時也加深理解所學(xué)知識重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)，針對問題及時講評。

2.反饋和評價

最后對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反饋和評價。學(xué)校建立學(xué)分制，根據(jù)學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)，做定量評價和定性評價。對個人的評價和對小組的評價，評價的內(nèi)容涉及自學(xué)過程中的表現(xiàn)，小組協(xié)作互助學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果的好壞和自學(xué)能力的提高程度的評價等方面。平時學(xué)習(xí)過程的學(xué)分占總學(xué)分的40%，期末能力測試占20%，期末考試成績占40%，每學(xué)期成績記入學(xué)生檔案，最后再評定星級學(xué)生，并給予獎學(xué)金的鼓勵。

通過一年的教學(xué)探索與實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力提高了，課堂的氣氛活躍了。實(shí)踐證明，翻轉(zhuǎn)課堂是適合中職教學(xué)的新模式，我們將繼續(xù)推廣和實(shí)踐。

（作者單位：承德技師學(xué)院）