淺議職業(yè)院校招生的幾種現(xiàn)象

摘 要：招生是每所正常運(yùn)行的學(xué)校的工作環(huán)節(jié)以及生存的必要保障。由于計(jì)劃生育調(diào)控等諸多因素，從初中到高中的生源都在逐年下降，在盡可能滿足高中、大學(xué)生源的情況下，職業(yè)院校招生受到了巨大的沖擊。于是，在職業(yè)院校招生過程中就出現(xiàn)了地方保護(hù)、系統(tǒng)內(nèi)保護(hù)等不平等的現(xiàn)象，各職業(yè)院校在招生過程中也出現(xiàn)了相互詆毀、攻擊等一些社會(huì)不和諧現(xiàn)象，給職業(yè)院校的招生工作帶來了巨大的壓力和困難。本文在分析職業(yè)院校招生存在的普遍問題的同時(shí)，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 招生 現(xiàn)象

職業(yè)院校招生受到計(jì)劃生育調(diào)控政策、高校擴(kuò)招、盲目建設(shè)等因素的影響，招生工作面臨巨大的壓力和困難。職業(yè)院校要生存、要發(fā)展，除了要有具備相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)和過硬技能技術(shù)的專業(yè)化師資隊(duì)伍外，還必須逐年穩(wěn)定一定的生源。筆者將目前我國職業(yè)院校招生的現(xiàn)象歸納為以下幾個(gè)方面。

一、學(xué)校給在職員工分配招生名額和任務(wù)

任何一所規(guī)范的學(xué)校幾乎都有專職的招生部門開展招生工作。因此，筆者認(rèn)為學(xué)校給所有的在職員工分配招生名額和任務(wù)的做法值得商榷。當(dāng)然，教職員工作為學(xué)校的一員，對(duì)學(xué)校的招生工作應(yīng)大力支持，并積極主動(dòng)協(xié)助招生部門進(jìn)行招生宣傳，這些都在情理之中，畢竟學(xué)校招不來學(xué)生，教師就失去了工作的意義。但是，在招生工作中向在職員工下達(dá)硬性招生指標(biāo)，筆者認(rèn)為是不太合理的。首先，在招生過程中缺乏公平、公正的環(huán)境。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，他們有一定的人脈資源，完成分配的指標(biāo)任務(wù)不成問題；對(duì)于中層干部而言，他們有幾人到幾十人不等的部下可以發(fā)揮作用，完成分配的指標(biāo)任務(wù)應(yīng)該也不會(huì)有太大的問題；對(duì)于家在學(xué)校周邊或者有親戚在初高中教學(xué)的職工，他們可以發(fā)動(dòng)家人或親戚、朋友等社會(huì)資源，共同努力，大概也能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是，對(duì)于家是外地，家人、親戚、朋友距離太遠(yuǎn)，加上不善于交流和溝通的職工來說，每年完成招生指標(biāo)就成了讓他們最頭疼的事，從而大大降低了幸福指數(shù)，勢(shì)必影響他們的教學(xué)和管理熱情，工作質(zhì)量也會(huì)大打折扣。

二、在每年的招生季，職業(yè)院校各顯神通

在每年的中考、高考季幾乎所有的職業(yè)院校調(diào)課或停課，全員出動(dòng)，劃區(qū)域進(jìn)行地毯式宣傳，在每個(gè)中考、高考考點(diǎn)門口都會(huì)聚集各職業(yè)院校的招生宣傳蹲點(diǎn)老師，每個(gè)考生都會(huì)收到無數(shù)的招生簡章。如果因?yàn)檎猩喺碌陌l(fā)放影響到學(xué)生考試問題就嚴(yán)重了，中考、高考是人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果一些客觀因素干擾了學(xué)生考試，可想而知對(duì)學(xué)生和家長的打擊有多大。

每當(dāng)中考、高考分?jǐn)?shù)出來后，各職業(yè)院校都會(huì)通過各種渠道獲得填報(bào)志愿時(shí)間等信息，然后抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)考生及家長進(jìn)行游說?？忌图议L對(duì)這些游說感到厭煩是可以想象的，畢竟此時(shí)普通高中和大專院校的錄取分?jǐn)?shù)線還沒定下來。

普通高中和大專院校的錄取分?jǐn)?shù)線出來后，各職業(yè)院校都會(huì)安排專職人員撥打錄取線下學(xué)生和家長的電話，學(xué)生和家長被游說得暈頭轉(zhuǎn)向，不知到底去哪家學(xué)校好，錄取通知書收到好幾份，只好聽招生老師天花亂墜地介紹，最后任由孩子隨便挑一所學(xué)校。

三、存在系統(tǒng)內(nèi)保護(hù)、排外等不平等招生現(xiàn)象

我國職業(yè)院校的性質(zhì)大致可以分為兩大類：一類歸屬于教育系統(tǒng)，另一類歸屬于人社系統(tǒng)（即涵蓋幾乎所有的技工院校）。此外，還有少數(shù)院校屬于石油系統(tǒng)、煤炭系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、糧食系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)、化工系統(tǒng)等。不同系統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校開展招生所享受的待遇也不同。例如，幾乎所有公辦初中和高中都隸屬于教育系統(tǒng)，在每年中考、高考結(jié)束后，學(xué)校都會(huì)把學(xué)生召集起來，研究填報(bào)志愿等相關(guān)事宜，而這也是各職業(yè)院校進(jìn)行宣傳的好時(shí)機(jī)，所有的職業(yè)院校都會(huì)做好充分準(zhǔn)備，但是當(dāng)老師來到所安排的學(xué)校時(shí)，門口的牌子上清楚地寫明非教育類職業(yè)院校禁止進(jìn)校招生宣傳。老師向保安說盡了好話，也無濟(jì)于事。另外，據(jù)有些初中、高中學(xué)生家長反映，他們的孩子去學(xué)校拿考試成績時(shí)，班主任老師直接告訴家長，他們的孩子已經(jīng)被某教育系統(tǒng)的職業(yè)院校錄取了，成績單已經(jīng)交到該校備案了，現(xiàn)在就可以直接報(bào)名上學(xué)了。更為嚴(yán)重的是，有些地方的初中、高中班主任甚至威脅說：“你不上教育系統(tǒng)的這個(gè)職業(yè)院校，初中（高中）畢業(yè)證就不給了?！碑?dāng)然，目前也有一些人社系統(tǒng)的院校為了解決系統(tǒng)排外招生的問題，采取了聯(lián)合教育系統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校的辦法，這不失為一個(gè)解決招生過程中惡性競(jìng)爭(zhēng)的好方法，這樣既協(xié)調(diào)了招生問題，也整合了教學(xué)師資，提高了教學(xué)設(shè)施的利用率，大大地節(jié)約了辦學(xué)成本。

總之，筆者認(rèn)為以上所列舉的幾種職業(yè)院校的招生現(xiàn)象和我國職業(yè)教育的快速發(fā)展嚴(yán)重不相匹配，不能再讓這些行為放任自流。政府相關(guān)的職能部門應(yīng)予以正確的干預(yù)、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)，對(duì)職業(yè)教育資源加以整合，使職業(yè)教育更好地為我國的經(jīng)濟(jì)增長做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院）