淺談服裝專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

摘 要：筆者學院服裝專業(yè)積極為改進人才培養(yǎng)模式改善教學環(huán)境，改進教學內(nèi)容及教學方法，滲透企業(yè)理念，探索校企合作的有效途徑，努力使每位學生得到發(fā)展鍛煉的機會。本文結(jié)合學院實際，就服裝專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式進行探討。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 服裝專業(yè) 校企合作

一、服裝專業(yè)學生實行校企合作的基本方式

絕大多數(shù)服裝專業(yè)學生，在學校期間只是學到了專業(yè)理論，對于真正的服裝生產(chǎn)流程并不十分了解。校企合作的方式，就是將學生投入到服裝企業(yè)生產(chǎn)一線，通過觀察生產(chǎn)流水線并動手實際操作，從而切實了解掌握服裝加工的實操技能。在進入企業(yè)實習的階段，注重的是鍛煉動手能力，這是在學校日常教學中無法實現(xiàn)的。例如服裝結(jié)構(gòu)制圖這門課程，學生在學校只能完成單件服裝的制板、剪裁，當深入到企業(yè)之后，實際看到的是批量生產(chǎn)服裝，在多層布料上排板、復板、剪切等，經(jīng)過多重工序加工批量生產(chǎn)所需的裁片，還包括人員的分工協(xié)作、各種輔料的準備，不同工序的加工標準及質(zhì)檢要求等。這些都是學生在學校無法了解和掌握的，只有到企業(yè)生產(chǎn)實踐中學習領(lǐng)會，才能真正將理論與實踐相結(jié)合。到企業(yè)，還可以在有限的時間內(nèi)驗證鞏固在校學習的專業(yè)知識和技能，快速地將之運用到生產(chǎn)實踐中。所以，這種校企合作的方式，一方面加深了學生對書本上專業(yè)知識的理解，另一方面是使理論知識與社會實踐不脫節(jié)，用實踐檢驗理論，用理論促進實踐。為培養(yǎng)專業(yè)理論知識扎實、符合社會生產(chǎn)實踐需求的人才搭建平臺，提供廣闊的發(fā)展空間。

二、服裝專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式實施方案

企業(yè)是社會商品的生產(chǎn)者，對于學校的專業(yè)知識而言，企業(yè)更看重的是人才的實踐操作能力。為了更好地符合企業(yè)對于人才的需求，學院特別注重對應用型人才的培養(yǎng)。應用型人才的培養(yǎng)，不是僅就專業(yè)知識紙上談兵，而是學校依據(jù)實際情況，特色辦學，做好校企合作的實踐嘗試。

1.創(chuàng)建專業(yè)的工作室

動手難、沒有實踐操作經(jīng)驗，是當今人才培養(yǎng)的瓶頸。根據(jù)辦學特色與專業(yè)特色優(yōu)勢，我們可以在院校創(chuàng)建專業(yè)的工作室，模仿企業(yè)的技術(shù)室、工藝室。專業(yè)教師指導學生按照企業(yè)提供的任務單，模擬企業(yè)生產(chǎn)流程，完成較為簡單的服裝部件的制作。還可作為企業(yè)的一個外加工地點，使學生對企業(yè)的工藝要求和生產(chǎn)流程有初步的了解，逐漸地達到學生與企業(yè)需求的對接。

教師可以合理安排時間，發(fā)揮專業(yè)工作室功能，組織學生一邊復習平時學習的服裝專業(yè)知識，一邊傳授教材以外擴展的知識。為學生布置功課，檢查指導學生作業(yè)，不間斷地了解學生對知識理論的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)不足，逐步完善和改進教學。還可以在工作室中添置一些專業(yè)書籍，讓學生通過閱讀擴大知識技能外延，增強學生對服裝專業(yè)的喜愛，加深對服裝行業(yè)的理解，拓展服裝專業(yè)知識和技能空間。

2.改進教學方法及教學內(nèi)容

隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們對于服裝穿著越來越追求時尚潮流，一些新技術(shù)、新思想也融入到服裝生產(chǎn)中。所以服裝專業(yè)教師也要結(jié)合服裝行業(yè)的發(fā)展情況與人們?nèi)找嬖鲩L的服裝需求變化，改變教學方法。教師在日常的教學活動中要調(diào)整教學計劃，將新鮮的思想與教學理念充分的體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)中，將服裝行業(yè)的新技術(shù)、新知識以更加形象化的方式滲透到教學實踐中。在教學內(nèi)容中我們可以插入企業(yè)的技術(shù)要求、工藝編制、管理程序等相關(guān)知識，使學生在學習過程中適應企業(yè)的各種崗位角色，為后期的定崗實習打下堅實的基礎。學院可以聘用有經(jīng)驗的企業(yè)退休技師作為專業(yè)的指導教師，為學生進行理論知識的補充和專業(yè)技能的輔導，使學生及時將專業(yè)知識與操作技能有效結(jié)合。學院還應鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，積極組織學生制作服裝產(chǎn)品實物，定期開展服裝產(chǎn)品制作評比競賽，舉辦服裝實物展，通過競賽評比活動，增強學生對專業(yè)知識技能的運用，加深學生對服裝專業(yè)的理解和感悟，提高學生服裝制作整體技能水平。

3.滲透企業(yè)理念

國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。企業(yè)是一個和諧的大家庭，也有自己的規(guī)章制度，有自己的企業(yè)管理機制體系與運作模式，有獨特的企業(yè)文化理念。針對學生對企業(yè)的文化與管理比較陌生的實際，學院要增加服裝服飾、服裝企業(yè)文化與管理等相關(guān)課程，還要鼓勵引導學生利用業(yè)余時間，瀏覽中國服裝網(wǎng)、京東商城等網(wǎng)站，掌握服裝發(fā)展信息。要為學生提供服裝企業(yè)文化與管理的相關(guān)資料，組織學生參觀服裝企業(yè)，邀請企業(yè)領(lǐng)導為學生講解企業(yè)文化、管理運作模式與規(guī)章制度。

總之，服裝專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式是加強學生、院校、企業(yè)之間溝通交流的橋梁，服裝專業(yè)校企合作的目的是培養(yǎng)一批服裝生產(chǎn)設計實踐性強的人才。隨著時代的發(fā)展，校企合作需要校方與企業(yè)繼續(xù)共同努力探索，合力構(gòu)筑互惠共贏的人才培養(yǎng)工程。校企雙方要抓住機遇，堅持不懈，攻堅克難，頑強奮斗，一起為人才培養(yǎng)貢獻力量。

（作者單位：丹東市技師學院）