論中職學校主題班會的創(chuàng)新探索及實踐

摘 要：當前，中職學校在開展主題班會活動上存在形式內(nèi)容單一、主題宗旨不夠鮮明、教育效果缺乏持續(xù)、評價跟蹤無力等問題。本文從中職學校主題班會開展現(xiàn)狀、創(chuàng)新模式探索、具體實踐三個方面來闡述筆者對中職德育主題班會活動的研究成果。

關鍵詞：中職學校 主題班會 創(chuàng)新實踐

中職學校主題班會作為職校開展德育活動的重要方式之一，越來越凸顯其地位和作用，其形式廣泛、內(nèi)容多樣、主題鮮明、具有極強的針對性，與其他形式的德育相比，主題班會更能引導學生進行反思，對培育學生思想道德、養(yǎng)成文明行為習慣以及學校實施德育工作具有非常重要的作用。

一、中職學校主題班會開展現(xiàn)狀

當前，不少中職學校所開展的主題班會在主題內(nèi)容、開展方式上和學生思想現(xiàn)狀、學校自身特色結(jié)合較少，職業(yè)教育特色不明顯。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.目的性不強

一般來說，沒有目的性的行為就沒有成果而言?，F(xiàn)在一些學?；虬嗉墰]有將主題班會融入學校工作各個環(huán)節(jié)及德育工作計劃之中，雖有所考慮但不周到，針對性不強，在設計上沒有經(jīng)過深思熟慮，等到具體召開時，毫無頭緒，教育效果較差。這樣的主題班會，產(chǎn)生的教育作用可想而知。主題班會是和常規(guī)班會不同的，它要求內(nèi)容集中，大家圍繞一個中心議題，力求使“主題”形成突出的效果并在今后能延伸下去，使全體學生達到思想認識上的一致性。

2.開放性不大

有些班級開展主題班會脫離了社會的實際情況，沒有選擇學生急需破解、感觸最深、親身體驗或又頗感迷茫與困惑，弄清它對學生具有現(xiàn)實教育意義的題材?！皩W校要把社會實踐活動納入教學計劃”（《職業(yè)學校德育大綱》），需要開展有針對性的活動。大部分班級把主題班會教育的課堂局限于校園內(nèi)，針對學生接觸和體驗行業(yè)的途徑很少。

3.系統(tǒng)性不足

處于不同年級的學生，其興趣愛好和心理特征是不同的，對事物的理解和接受能力也大不相同。很多班級開展主題班沒有會結(jié)合學生在學校不同時期不同階段的狀況、心理特征及能力要求，進行系統(tǒng)的、有規(guī)劃的系列主題班會，而是想到什么主題就定什么主題，這樣當然得不到好的教育效果。

4.互動性不夠

目前，職校主題班會開展大多都是以教師發(fā)言為主，與學生缺乏基本的溝通和交流，形式不生動、互動性不夠，形式單一、枯燥、被動，難以吸引學生積極、主動、自覺參與，主題班會與常規(guī)班會無異，因此收效甚微。

二、中職學校主題班會的探索和思考

主題班會是班級管理及其開展教育活動的重要陣地，是對學生進行思想道德教育的一個有效途徑，同時也是讓學生發(fā)揮才能的主要舞臺。每周的主題班會，能促進班主任與學生之間的溝通交流和相互了解。中職學校主題班會的開展與普通中學的不同，它需要結(jié)合中職生的特點進行巧妙設計，既要做到生動活潑、寓教于樂，又能使學生得到多方面的發(fā)展。

1.主題挖掘要突出“新”意

有“新”意，是主題班會開展成功的首要前提。主題班會對主題的挖掘非常重要，班主任在設計和開展主題班會的過程中，要敢于摒棄主題班會千遍一律、一成不變的模式，選定有針對性、計劃性、系統(tǒng)性、教育性、實踐性的主題，其內(nèi)容既要有利于對學生身心發(fā)展，又要適應社會環(huán)境的變化和學生的興趣需求，既要生動有趣，又要具有說服力和感染力。主題確定后，設計方案要大膽新穎，激發(fā)學生的興趣，使枯燥無味的說教課轉(zhuǎn)化為活潑生動的思想課。

2.形式開展要突出創(chuàng)意

有創(chuàng)意，是主題班會活動成功的關鍵所在。學生喜歡豐富而有吸引力的活動形式，主題班會要突破教師單向的說教和理論灌輸形式，要在設計上花心思、下工夫，要讓學生喜聞樂見，不可千篇一律。主題班會要突出教師主導、學生主體的班會模式，培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生自主、自立、自信能力。靈活采取座談、辯論、演講、表演、交流、競賽等形式，也可以融合多種形式，使主題班會更具知識性、趣味性、互動性，讓學生樂于參與，在參與中受到教育，達到使學生的認知、情感、態(tài)度、價值觀得到全面發(fā)展的目的。

3.環(huán)境布置要突出巧意

“什么樣的環(huán)境就得到什么樣的刺激，得到什么樣的印象”，忽略主題班會環(huán)境的布置往往也會影響到整體的效果。一個成功的班會應該利用好每一個空間、每一塊板面的布置，通過環(huán)境的布置要凸顯主題，甚至還可以通過情景設置，讓學生產(chǎn)生“身臨其境”的感受，從而達到教育的目的。如：以“我愛祖國”為主題的張貼祖國變化圖片展的班會，以“最美家園我來畫”為主題的板報點評班會，以“文明上網(wǎng)”為主題的相聲演出主題班會。這樣的班會能讓學生產(chǎn)生真情實感，能增強學生的想象力和實踐能力，讓其更深刻領會實踐的奧妙。

三、中職學校主題班會創(chuàng)新的具體實踐

“工欲善其事，必先利其器。”這里的器，就是方法和技巧。職業(yè)教育相比較其他教育，缺少現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗，方法和技巧的需要更迫切，創(chuàng)新的空間也更大。所以，職業(yè)教育工作者更需要適應新形勢，把握新規(guī)律，探索新途徑，充分發(fā)揮職教特色，使主題班會成為學生提高道德認識、培養(yǎng)興趣愛好、加深社會認知的通道和歸宿。

1.主題鮮明，系統(tǒng)規(guī)劃

班會主題的確定，需要根據(jù)實際情況有目的、有意識、有范圍、有層次的構(gòu)思，針對中職學校不同階段的學生，設計不同主題的班會，活動內(nèi)容要循序漸進， 由淺入深，逐步提升， 形成系列化，避免主題的隨意性和盲目性。學生剛進入職校，也就是一年級階段，在一個新的環(huán)境中學習生活，很容易產(chǎn)生不適感，再加上這個年紀的學生大部分自我管控力較差，對就讀中職學校目的不明確。所以，這階段的班會主題的確定選擇，要圍繞如何提高學生適應能力，自我控制、與人相處以及學習目的意義、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面來設計。大部分中職學生認為自己升讀職業(yè)學?？赡軙腿艘坏取Ｒ虼怂茉煲荒昙墝W生的自信心對其往后的學習生活起到極其重要的作用。例如“我的青春我做主”“我愛我班”“給自己三年后的一封信”“明天會更好”“友誼花開萬里香”等主題設計都比較好。第二學年，為幫助學生更好地投入學習，主題班會應以如何提高學生學習能力和鍛煉學生為重點，增強學生自信、自強、自立的能力，保持積極心態(tài)，培育學生的團隊意識、集體榮譽感，加強他們對未來職業(yè)的了解，養(yǎng)成和擁有良好的職業(yè)習慣和相關能力?？蛇x擇“學習方法大討論”“細節(jié)決定成敗”“逆風飛揚、直面挫折”“批評與自我批評”等主題也不錯。第三學年，學生即將面臨實習就業(yè)，應不失時機地進行勵志教育、就業(yè)教育和職業(yè)操守教育，主題設計可選擇頂崗實習、制作簡歷、面試技巧、求職定位、如何創(chuàng)業(yè)等方面。主題開展如“我的未來不是夢”“陽光總在風雨后”“展開理想的翅膀”等等也很好。

2.凸顯主體，豐富載體

學生的參與度是主題班會是否取得成效的關鍵因素。學生的主體性主要體現(xiàn)在：積極主動參與，與同學、與老師形成良性互動；對問題的看法、觀點有理性思維的獨立性、創(chuàng)造性和思維深度；活動的組織和評判工作能自主或參與完成，是在教師指導、引導下的主體活動。主體設計的各個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學生自身的潛能和主體意識，最大限度地調(diào)動學生的參與的積極性和熱情，充分發(fā)揮學生的興趣愛好及特長，這樣主題班會才能取得良好的效果。同時，主題班會的形式、載體要富有變化，具體形式可采取如討論、座談、辯論、表演、演講等，載體要充分利用網(wǎng)絡、多媒體等，使學生在活動中產(chǎn)生新鮮感和時代感。

3.營造氣氛，增強感染

良好的氣氛環(huán)境，能更加突出主題，有利于陶冶學生的情操，增強感染力，從而提高主題班會的教育效果。例如：主題班會“濃情五月天，感恩母親節(jié)”，播放紀錄片《感動中國》2011年人物孟佩杰片段，可以使他們感到感人的事跡就在眼前，從而激發(fā)學生恪守孝道。又例如針對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的主題班會“勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運”，讓學生觀看馬云5分鐘的《創(chuàng)業(yè)勵志講座》視頻，使同學們明白了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想才是創(chuàng)業(yè)者邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，接著在優(yōu)美的歌聲《隱形的翅膀》里，讓同學們思考自己的創(chuàng)業(yè)夢想并寫在紙上，最后把夢想之“心”折成“星”放進許愿瓶，至此，班會氣氛達到高潮。

4.注重考評，鞏固效果

沒有考評等于沒有管理，在活動結(jié)束后及時進行主題班會評估是不可減少的工作。班主任可以從主題內(nèi)涵、場景設置、形式設計、活動氛圍、形式載體、總結(jié)完善等方面制定標準和要求，除了自評，還應發(fā)動學生和觀摩的教師給予評價意見，也可通過座談、個別談話了解學生的真實心聲及感受收獲，及時發(fā)現(xiàn)問題。做好進一步的跟進工作，跟蹤觀察學生的行為表現(xiàn)，通過加強與家長的聯(lián)系溝通，獲知學生回家后的表現(xiàn)和反應，獲知班會效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并提出改進的對策及下階段的指導意見。開展一些跟進性的后續(xù)的教育實踐活動。學校方面，要重視和推進主題班會的指導檢查考核，切實抓好主題班會的落實，鞏固主題教育效果。

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（作者單位：珠海市技師學院）