技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑探析

【摘要】培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是一切教育工作的出發(fā)點和落腳點。要樹立正確人才觀，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，努力培養(yǎng)中小微企業(yè)需要的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。培養(yǎng)小微企業(yè)所需人才要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)推進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建雙師型教師隊伍，提高信息化技術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】本科職業(yè)教育；模式創(chuàng)新；雙師型；技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)；國貿(mào)專業(yè)

根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和教育部下發(fā)的《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會議精神的通知》兩個文件的精神，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育。我國大批三表本科學(xué)院面臨著要轉(zhuǎn)為應(yīng)用技術(shù)類型高等院校，不同于以往的理論性本科院校，也不同于職業(yè)技能學(xué)校，三表本科院校轉(zhuǎn)為技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)后國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)要如何進行人才培養(yǎng)定位以滿足社會需求。

一、明確服務(wù)對象是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件

根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和教育部下發(fā)的《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會議精神的通知》兩個文件的精神，本科職業(yè)教育的服務(wù)對象是中小微企業(yè)，中小微企業(yè)需要什么樣的人才是我們確定人才培養(yǎng)定位的前提條件。我國中小微企業(yè)發(fā)展過程中存在很多問題，尤其是金融危機之后，其中一個主要的問題就是用工難的問題，隨著我國經(jīng)濟技術(shù)水平的提高，中小微企業(yè)對人才的需求也在發(fā)生變化，中小微企業(yè)需要職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能性人才。而目前中小微企業(yè)的人才主要來自農(nóng)民工市場，人才流動性大，技術(shù)技能水平偏低，企業(yè)又不愿意花費大量的時間和精力去進行人才培訓(xùn)，這樣中小微企業(yè)就出現(xiàn)了用工瓶頸。通過對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在沿海城市的中小微企業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)查顯示，中小微企業(yè)需要的畢業(yè)生上崗后就能進行基本的操作，比如可以利用網(wǎng)絡(luò)查找客戶、通過E-MAIL可以進行交易磋商，能夠用英文撰寫往來函電，用外語與客戶交流，準(zhǔn)確填寫發(fā)票、匯票、報關(guān)單等相關(guān)單證。對于這樣的人才需求農(nóng)民工市場是無法滿足的，企業(yè)也不愿意花費資金和精力進行人才培訓(xùn)，所以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行人才培養(yǎng)定位首先要考慮中小微外貿(mào)企業(yè)需要的是什么樣的人才。中小微企業(yè)需要的是應(yīng)用型技能性的人才，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)必須以此確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、明確國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育轉(zhuǎn)型必須準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是一切教育工作的出發(fā)點和落腳點。培養(yǎng)中小微企業(yè)需要的人才需要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，努力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。這類人才需要既有一定的文化素質(zhì)，又具有必備的職業(yè)技能。中小微企業(yè)所需人才應(yīng)該具備的文化素質(zhì)主要包括以下四個方面：第一，道德素質(zhì)：要有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，講究誠信，能夠吃苦耐勞；第二，文化素質(zhì)：有良好的知識結(jié)構(gòu)，很好的文化素養(yǎng)；第三，心理素質(zhì)：能自我調(diào)節(jié)心態(tài)，能放棄、敢選擇，自信但不驕狂、自重而不浮躁；第四，身體素質(zhì)：身體健康，能自我鍛煉，保持優(yōu)良、健康的體魄。中小微企業(yè)所需人才必須具備的能力有良好的語言表達能力，較強的工作協(xié)調(diào)能力，很好的文字組織能力，基本的組織指揮能力，對自身部門工作的統(tǒng)籌、計劃能力，一定的應(yīng)變能力，很好的計算（心算）能力，較強的實務(wù)操作能力。本科職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該在著力提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面下功夫，所以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)應(yīng)用型技能性高級人才。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

培養(yǎng)應(yīng)用型技能性高級人才必須在提高學(xué)生實際動手操作能力上下功夫，傳統(tǒng)的理論教學(xué)、黑板加粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今人才培養(yǎng)的需求，必須推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。加大實習(xí)實訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實習(xí)形式，強化以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價，積極推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。我國經(jīng)濟發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的外貿(mào)方式所占的比重不斷下降，新型的外貿(mào)方式層出不窮，比如微商、跨境電子商務(wù)。這些新型的外貿(mào)方式與傳統(tǒng)的外貿(mào)方式完全不同，借助于網(wǎng)絡(luò)進行線上和線下的交易。為適應(yīng)外貿(mào)方式的變革，人才培養(yǎng)的模式也必須進行變革創(chuàng)新，可采用項目教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)提高學(xué)生實際動手操作能力。

（二）建設(shè)“雙師型”教師隊伍

教師是教學(xué)的主體，要培養(yǎng)應(yīng)用型技能性人才需要建設(shè)“雙師型”教師隊伍。提高學(xué)生實踐能力的前提是教師要具有實踐的能力，提高教師的實踐能力水平。提高教師實踐能力的途徑多種多樣，鼓勵教師創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生開展項目教學(xué)，落實教師企業(yè)實踐制度，學(xué)校也可招聘外貿(mào)企業(yè)中的人員、高技能人才到院校擔(dān)任專兼職教師，打破院校招聘的教師職稱和院校的限制。高校和企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。加強職業(yè)教育科研教研隊伍建設(shè)，提高科研能力和教學(xué)研究水平。

（三）提高信息化水平

培養(yǎng)應(yīng)用型技能性高級人才可充分利用現(xiàn)代的高科技技術(shù)，把企業(yè)搬進校園，提高學(xué)校的信息化水平。鼓勵與支持企業(yè)和院校共同研發(fā)專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，在專業(yè)課程中廣泛使用計算機仿真教學(xué)、數(shù)字化實訓(xùn)、遠程實時教育等技術(shù)。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學(xué)。加快信息化管理平臺建設(shè)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，同上，加強對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。

參考文獻

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[2]教育部.關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會議精神的通知[S].

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作者簡介：劉世鵬（1978-），女，黑龍江財經(jīng)學(xué)院副教授，碩士研究生，研究方向：國際貿(mào)易。