高校會計核算中面臨的問題分析

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，高校的經(jīng)營方式已經(jīng)不再是傳統(tǒng)上非營利性的經(jīng)營方式，高校的不斷擴招使得學校在進行經(jīng)營的過程中不斷地進行改革，在會計核算這一方面也在不斷改變。同時，國家也在對一些條例進行改革來促進高校會計核算的完整規(guī)范，使得其能夠和時代的發(fā)展相適應，從而促進高校會計核算制度的不斷完善。文章通過對高?，F(xiàn)階段的會計核算狀況進行介紹，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出了解決問題的建議。

【關鍵詞】高校；會計核算；固定資產核算；會計科目設置；權責發(fā)生制

一、會計核算概述

（一）會計核算的概念

會計核算也稱會計反映，以貨幣為主要計量尺度，對會計主體的資金運動進行的反映。它主要是指對會計主體已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的經(jīng)濟活動進行的事后核算，也就是會計工作中記賬、算賬、報賬的總稱。合理地組織會計核算形式是做好會計工作的一個重要條件，對于保證會計工作質量，提高會計工作效率，正確、及時地編制會計報表，滿足相關會計信息使用者的需求具有重要意義。

（二）會計核算的方法

設置會計科目：對會計科目進行設置是進行會計核算的基礎。通過對會計科目進行設置可以將會計核算中的對象進行詳細的分類，將較為復雜的會計實務進行歸類匯總，在進行會計的核算和財務分析過程中存在著較為重要的意義。

進行復式記賬：復式記賬的發(fā)明是會計核算的重要進步。復式記賬是相對于單式記賬而言的。復式記賬就是通過一定的會計填制規(guī)則將一項經(jīng)濟業(yè)務以相同的金額記入兩個或者是兩個以上的專業(yè)賬戶。通過這幾個賬戶的關聯(lián)，可以檢查一項經(jīng)濟事務的來龍去脈和發(fā)生的狀況，也可以看出相關的經(jīng)濟事項是否合理。

成本核算：成本的核算是進行會計核算的重要方面。成本的核算是指在生產經(jīng)營過程中，按照一定的對象對各項費用進行歸集和分配，以確定總的成本和單位成本的一種方法。通過成本的核算，可以及時的了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和費用成本的流向，是一種較為便捷的掌握企業(yè)運營的方式。

會計憑證填制與審核：在會計核算的過程中，編制填制會計憑證是記錄日常經(jīng)濟運營的一項重要的方式，也是明確責任的重要途徑。憑證在編制完成以后必須要經(jīng)過會計部門的審核，只有審核無誤的會計憑證才能夠作為記賬的依據(jù)，這樣才能夠真實地反映日常的經(jīng)濟情況，對日常的經(jīng)營活動進行監(jiān)督。

登記賬簿：賬簿是全面的記錄會計各項事務的依據(jù)，通過賬簿的形式將記賬憑證進行連貫的處理，這樣可以更加完整連貫的反映日常的經(jīng)濟生活。通過賬簿，可以將會計的各項事務進行詳細的分類和歸集。

二、現(xiàn)階段高校會計核算中存在的問題

（一）高校財務核算方法存在一定的滯后性

當前的高校，因為受到以前經(jīng)營模式的影響，在進行會計核算的方法上還是采用原來較為原始的方式。高校現(xiàn)階段采用的會計核算方式還是原有的基建財務和事業(yè)財務劃分的方式。這種方式在原來非盈利性的經(jīng)營模式下是較為適應的，但是高校目前的經(jīng)營方式已經(jīng)發(fā)生改變，再采用原來的這種經(jīng)營模式，有許多的高校經(jīng)濟活動不能很好地體現(xiàn)在日常的會計核算中，有些會計核算的劃分也不是相當?shù)那逦?，難以反映整體財務情況。

（二）資產核算方面存在問題

高校的固定資產核算一般采用的是賬面價值進行核算。但是，在實際的工作中對固定資產的核算，折舊方面卻沒有很好地進行處理，這樣就會導致一些固定資產的虛增情況，對高校固定資產的真實性產生影響。在無形資產方面，也是高校較為忽略的方面，其實高校中還是存在較多的無形資產，例如專利、著作、商標等，但是實際中這些無形資產并沒有計入高校的會計核算中去。同時，高校的會計核算在資產的確認、計量和折舊的方面也沒有統(tǒng)一的標準，這樣對高校的資產核算的真實性會產生較為不利的影響，不能反映高校資產的真實情況。

（三）會計科目設置存在問題

高?，F(xiàn)階段的會計科目設置，主要還是為政府考慮，方便政府的管理，重點的反映高校財政經(jīng)費的收入和支出的情況。目前來講，這樣的方式還是會造成會計核算方面存在一定的不便。例如，學生的欠費情況應該計入的是應收賬款，但是在實際的高校會計核算中并沒有設置應收這一類的科目，導致企業(yè)資產的整合方面會存在一定的問題；高校在買進固定資產的時候計入固定資產的原值，但是卻沒有累計折舊的科目，這樣直接導致固定值產核算的不合理，使得固定資產的核算不真實。這些問題都是在高校科目設置中出現(xiàn)的問題，會直接導致高校財務數(shù)據(jù)的偏差。

（四）收付實現(xiàn)制原則存在問題

收付實現(xiàn)制是指按照實際發(fā)生的經(jīng)濟情況對日常會計事項進行核算。按照收付實現(xiàn)制的原則，收入和費用的歸屬期是與其實際發(fā)生緊密聯(lián)系在一起的。即現(xiàn)金或者是費用的核算在發(fā)生的過程中或者期間內就可以計入收入和費用，但是與之相關的經(jīng)濟生活卻沒有計入其中。這樣的方式在進行單一的會計核算過程中可以進行操作，但是隨著高校業(yè)務的不斷增加，越來越復雜，導致收付實現(xiàn)制不能準確反映高校的收入和產生的費用之間的配比關系，從而容易導致會計信息失真。

三、針對上述問題提出相關的建議

（一）改進高校會計核算方法

在高校中應該采用統(tǒng)一的會計核算體系，不能像傳統(tǒng)的高校會計核算中采用兩套不同的會計核算體系。在現(xiàn)階段基建投資核算體系不是特別的需要，可以考慮取消。采用兩套不同的核算方式對于現(xiàn)階段日益增加的高校會計核算制度來講本身就是一個負擔而且意義不大。同時，還要增設與基礎核算相關的會計科目，使得會計核算更加的詳實完整，避免重復核算。

詳盡的會計制度是保證會計進行規(guī)范操作的基礎，任何的會計事項都需要詳細的制度作為保障，使用不同的會計制度使得高校的會計記賬更加的復雜，核算的體系更加繁瑣。因此，應該統(tǒng)一會計核算方式，制定相關的標準，統(tǒng)一軟件的使用規(guī)范和制度，便于使用統(tǒng)一的方式對高校的財務進行系統(tǒng)統(tǒng)一的核算。

（二）加強對固定資產核算的管理

高校在進行會計核算的過程中還要對資產進行正確合理的核算，特別是對折舊的核算。在固定資產的核算過程中，對資產要進行合理的分攤，采用科學合理的方法決定固定資產的計提年限和凈殘值，選用科學的資產折舊方法。同時，還要加強對無形資產的重視程度。對高校來講，無形資產是高校一項長期持有的資產，可以在長時間內帶來收益。

高?，F(xiàn)階段對無形資產的重視程度不夠，但是無形資產是高校的重要資源，是高校的一項寶貴的潛在財富，因此，在以后的財務資產核算過程中要不斷地加強對固定資產的管理規(guī)范，對固定資產和無形資產的重視程度要一致，不能出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，避免因為無形資產的缺失帶來財務的損失。

（三）改善高校的會計科目設置

因為收付實現(xiàn)制的限制，高校進行會計核算存在一定的缺陷。因此，在改進的過程中應該取消一些與其關聯(lián)的會計科目，對會計制度進行改變。同時要對高校的會計科目明細進行設置，因為原來高校的會計實務涉及的較少，所以本身的會計科目的設置較少，但是隨著會計實務的增加，這些會計科目已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段高校發(fā)展的要求，因此要根據(jù)高校的實際情況增加合理的會計科目，保證高校的整個財務狀況可以更加真實完整的進行反映，不再因為本身系統(tǒng)的不完整就影響整個財務報表的情況。

財務會計科目設置的完整與否是財務制度是否完善的基礎，也是高校會計制度是否成熟的標志，高校作為特殊的部門雖然在財務制度上不必像企業(yè)這么細致，但是完善的財務制度是經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，也是高校發(fā)展的要求，以后高校的財務制度完善是趨勢。

（四）加強權責發(fā)生制原則的使用

權責發(fā)生制是目前大多數(shù)企業(yè)采用的會計核算方法，比收付實現(xiàn)制更有優(yōu)勢。但是高校因為行業(yè)的特殊性不能完全的采用這種方式，這樣就可以將這兩種會計核算制度進行整合。在一些日常的會計事務中采用權責發(fā)生制原則，更加的便于核算。而在一些重要的事項，例如財政撥款、轉贈、捐贈等事項上，采用收付實現(xiàn)制。這樣兩者相結合的方式，能夠更加明確地進行高效會計事項的核算，完善高效的會計核算。

高校的特殊性使得財務制度的核算不能與市場的經(jīng)濟進行比較，但是可以進行借鑒，市場經(jīng)濟不斷地進步，會計制度不斷的完善，現(xiàn)階段的會計制度形成了自己完整的體系。高?？梢詮氖袌鼋?jīng)濟的發(fā)展經(jīng)驗中進行借鑒，采用不同的核算方式本身就使得財務制度較為復雜，因此在進行合算的過程中要充分對會計準則進行把握。

四、結束語

經(jīng)濟不斷地進步，會計的核算方式也在不斷地改進。高校作為一種特殊的經(jīng)營方式，在本身的會計核算方法就存在一定的缺陷。因此，在今后的發(fā)展中要不斷地對會計核算方法進行改進，使得會計核算更加的完善。

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作者簡介：楊坤（1987-），男，陜西人，在職研究生，研究方向：會計學。