歷史課堂語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

【摘 要】歷史學(xué)科是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，教師就必須要追求課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，要求教師注意歷史課堂語(yǔ)言的語(yǔ)速、音調(diào)和深度，及歷史語(yǔ)言課堂的準(zhǔn)、精、情感色彩等六個(gè)方面，追求歷史語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)。從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“知、能、情、趣、理、美”多位一體、水乳交融的最佳學(xué)境界。豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想水平。

【關(guān)鍵詞】歷史課堂;語(yǔ)言;表達(dá)藝術(shù)

準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言使人產(chǎn)生美感，它是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火種，車(chē)轱轆轉(zhuǎn)的羅嗦使人厭煩，它是吹滅學(xué)生興趣的冷風(fēng)。在教學(xué)手段日趨多樣化的今天，盡管我們?cè)谡n堂里可以借助于多媒體教學(xué)設(shè)備，但講述法仍然是最基本的教學(xué)方法。我們聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，有的人簡(jiǎn)煉有力，有的人委婉動(dòng)情，有的人幽默風(fēng)趣……腔調(diào)雖各不相同，特點(diǎn)雖然各有所長(zhǎng)，但表情達(dá)意都有一套功夫?？梢哉f(shuō)，歷史課堂語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)往往是一位歷史教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志。這樣看來(lái)，一個(gè)合格的教師，為了確保教學(xué)質(zhì)量，在不斷鉆研歷史專(zhuān)業(yè)和教學(xué)方法的同時(shí)，還要不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。下面是我對(duì)歷史課堂語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)的幾點(diǎn)想法。

一、用心調(diào)整語(yǔ)言的速度、音調(diào)與深度

課堂教學(xué)的語(yǔ)言速度快慢無(wú)需劃一，但一般來(lái)說(shuō)，宜慢不宜快。語(yǔ)速過(guò)快，像打機(jī)關(guān)槍一樣，學(xué)生的聽(tīng)力難于跟上，學(xué)生不易把聽(tīng)到的聲音、信息從聽(tīng)覺(jué)器官輸送到大腦，形成概念圖象，再現(xiàn)歷史情景。教學(xué)不同于茶余飯后的講故事，天南地北的“侃大山”，聽(tīng)漏點(diǎn)、模糊點(diǎn)都無(wú)關(guān)緊要。歷史課堂語(yǔ)言是一種教學(xué)語(yǔ)言，教師的講是為了學(xué)生的學(xué)，得讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，吸收進(jìn)去，否則使人疲于理解，難以展開(kāi)想象的翅膀，影響教學(xué)的效果。當(dāng)然講課也不能勻速前進(jìn)。如同老和尚念經(jīng)，無(wú)語(yǔ)調(diào)變化，像首催眠曲，使人懨懨欲睡。課堂語(yǔ)言要根據(jù)內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)，不斷變化，使聲音跌宕起伏，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。

講課不能濫用高音和強(qiáng)音。不要以為只有高分貝、高八度的聲音才能“鎮(zhèn)住”學(xué)生，要知道語(yǔ)音太高太強(qiáng)會(huì)使學(xué)生由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)人抑制狀態(tài)，注意力不持久，從而降低聽(tīng)課效果。

教師的教學(xué)語(yǔ)言要適合學(xué)生的水平和興趣。不能晦澀高深，盡量做到口語(yǔ)化，否則將減弱學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，但也不能太庸俗，過(guò)于淺顯，讓學(xué)生感到乏味，影響學(xué)生的求知欲。因此，我們教師不但要備好教材，而且要備學(xué)生，這樣才能采用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、音調(diào)、和深度，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、貴在一個(gè)“準(zhǔn)”字

歷史學(xué)科的特殊性，使得教師的語(yǔ)言不可能向文學(xué)那樣虛構(gòu)和夸張，歷史課堂語(yǔ)言最要緊的是準(zhǔn)確無(wú)誤，科學(xué)性，真實(shí)性是第一位的。所以，我們必須力求做到語(yǔ)言確切，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。

歷史課堂語(yǔ)言有別于文學(xué)語(yǔ)言，文學(xué)語(yǔ)言可以無(wú)限夸大：“白發(fā)三千丈”，“疑是銀河落九天”，這些在文學(xué)園地里千古傳頌的絕妙佳句。而我們歷史教師不但要語(yǔ)言準(zhǔn)確，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，就是形容詞的用字遣詞也必須恰如其分，任何言過(guò)其實(shí)，夸大其詞都是在禁忌之列。歷史課堂語(yǔ)言切不可美辭而害意，丟了一個(gè)“準(zhǔn)”字。

三、講究一個(gè)“精”字

講課務(wù)求明白、簡(jiǎn)煉、干凈。簡(jiǎn)煉干凈的語(yǔ)言使人神清氣爽;冗長(zhǎng)而抓不住要害的話(huà)越講得多，聽(tīng)的人越糊涂。作為教師應(yīng)盡力避免出現(xiàn)“啊”、“這個(gè)”、“那個(gè)”……這些口語(yǔ)，做到少重復(fù)，即使認(rèn)為重要、關(guān)鍵的內(nèi)容要重復(fù)，也不妨換個(gè)說(shuō)法，或從另一個(gè)角度去表達(dá)。

歷史課堂語(yǔ)言含金量也非常重要。有的教師講課，知識(shí)量、信息量豐富，語(yǔ)言表達(dá)又準(zhǔn)確精當(dāng)，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生獲益匪淺。而有的教師話(huà)語(yǔ)過(guò)剩而內(nèi)容貧乏，廢話(huà)連篇，言不及義，或者雖然并未離題，但含金量太少。譬如水果汁，摻水太多，濃度不夠，則淡而無(wú)味，吊不起人們的胃口。課堂語(yǔ)言含金量太低，必然激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有損于一堂課的質(zhì)量。

當(dāng)然我們教師在課堂里更不能信口開(kāi)河，天花亂墜，甚至插科打諢，荒誕不稽，學(xué)生也許會(huì)捧腹大笑，但捫心自問(wèn)，有效果嗎？對(duì)得起學(xué)生嗎？

四、用生動(dòng)、富有感情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“動(dòng)之以情，曉之以理”。只有用心靈，吸引學(xué)生的注意力，才能發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。我們歷史教師不僅要讓學(xué)生從理智上，而且要從感情上分清敵與友、愛(ài)和憎，才能通過(guò)歷史課真正起到教書(shū)育人的作用，所以我們要重視教師語(yǔ)言的情感色彩。那么，怎樣增強(qiáng)語(yǔ)言的情感色彩呢？對(duì)于歷史上一些優(yōu)秀人物的嘉言懿行，革命志士的思想品德需要我們教師用富有感情的語(yǔ)言來(lái)觸動(dòng)心靈，感染學(xué)生。但切記不要矯揉造作，故作驚人之語(yǔ);不要堆砌空泛的形容詞，不要為增加情感色彩而添加情感色彩。“言為心聲”，重要的是教育者要先受教育。這就要求教師本人對(duì)歷史史實(shí)有一個(gè)公正的善惡是非觀(guān)，對(duì)歷史人物有一份真摯的愛(ài)憎感情，只有在這樣的基礎(chǔ)上，教師語(yǔ)言的表情達(dá)意才能感人至深，教書(shū)育人的功能才能落到實(shí)處。

五、幽默、詼諧，增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭n堂上只有最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生保持“樂(lè)知者”的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這就要求歷史教師要語(yǔ)言風(fēng)趣幽默以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理節(jié)奏，活躍師生合作的和諧氣氛，強(qiáng)化知識(shí)的形象記憶，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成功的教學(xué)無(wú)不得益于教師教學(xué)語(yǔ)言的魅力。每個(gè)教師都應(yīng)該努力提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力;我們教師的“講”是為學(xué)生的“聽(tīng)”服務(wù)的，教師的講必須和學(xué)生的聽(tīng)協(xié)調(diào)一致，才能出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課的最佳狀態(tài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的思維，在縱橫數(shù)萬(wàn)里的歷史空間自由馳騁，收到教學(xué)語(yǔ)言的最佳效果，收到良好的課堂教學(xué)效果，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校）