初論高中英語聽力教學案例實施及反思

【摘 要】受經濟全球化的影響，我國和各國間的交流越來越頻繁，人們對于英語的學習的重視程度也越來越高，而針對高中的英語教學來說，也不再是局限于學生的讀寫，在聽力教學上也愈發(fā)的重視。但在目前我國的許多學校在高中英語聽力教學方面還存在一些問題，本文將通過一些實際的教學案例的實施過程中出現(xiàn)的問題進行反思。

【關鍵詞】高中英語聽力;教學案例;實施;反思

引言

無論是對于什么語言道德學習，在人們的相互交流過程中都包括聽說讀寫四個方面，其中聽是最重要的一個方面，所以說在英語課堂的教學過程中對于學生的聽力的培養(yǎng)是非常重要的，不論是在激發(fā)學生的學習興趣方面還是在調動學生的語言情感方面都需要學生掌握一定的聽力技能。在高中的英語教學過程中，在教學目標的制定上也應該將語感的培養(yǎng)以及培養(yǎng)聽的策略放在首位，下面我們來看看在實際操作中教師們應該怎么做。

1.嘗試四種基本技能想結合的教學方案

就目前我國大多數(shù)的高中院校來說，一般高中英語課堂上老師都是通過播放錄音來對學生們進行聽力的訓練，然后讓學生們做題，但是這樣的教學方法只是在教給孩子們應付考試的能力，可以說他們只是去聽里面的話語，卻做不到真正的去理解英語，或是去了解他們的文化背景，在更多的時候學生聽不懂錄音就會采取連蒙帶猜的方式來完成習題。然后最后的結果就是我國從小學階段就將英語納入到教學計劃中去，到了高中階段，孩子一般都經歷了很長時間的英語學習，卻還是出現(xiàn)很多聽不懂又講不出的現(xiàn)象。而之前的那種聽力測試的教學模式也過于單一，不能充分地調動學生的學習熱情，甚至可能會引起學生的排斥心理，認為英語的學習是枯燥無味的。

2.教師在課前做好充足的準備工作

針對高中英語的教學，教師們應該在課前就做好充足的準備工作，通過結合每個單元的教學目標來制定相應的教學計劃，當然也要充分考慮到各個不同層次的學生，來為學生挑選合適的聽力材料，在挑選的過程中也應該適當?shù)母哂趯W生的聽力水平，讓學生通過訓練之后能夠有一定的提高。另外對于聽力課程的訓練，老師在教導過程中不能過于的急于求成，而應該循序漸進地給學生們安排一些適合他們的練習。過程中也可以多運用一些多媒體技術來增強學生的學習興趣，比如說給同學們播放一些有益的英語動畫片來讓學生們更加直觀的理解聽力內容。當然在對于材料的選取方面還要注意盡量選擇一些比較地道的英語，由于受到周圍的語言環(huán)境的制約，我們平時說的英語在口語上就會和地道的英語存在一些差異，在一定程度上對于學生的聽力也會有一定的影響，加上對于英語本來就不熟悉，可能換種語調學生們就會出現(xiàn)理解不了的現(xiàn)象。

3.注重試聽環(huán)節(jié)提高理解能力

在過去的聽力訓練中，教師們可能經常是直接進入主題部分，然后讓學生聽了一遍之后就來進行做題，這樣其實是不可取的，一是高中階段的學生的英語能力還沒有那么強，加上周圍的語言環(huán)境的影響，學生一時間是很難進入到英語的學習語境中去的。另一方面對于一些基礎較差的學生，可能聽了一篇文章之后什么都不理解，經常是一頭霧水，然后對于后面的聽力訓練也就沒有了耐心去聽，對于英語聽力也就產生了畏懼心理。所以在聽力訓練之前應該加入試聽環(huán)節(jié)，讓學生們集中注意力，然后在學生們進入狀態(tài)之后進行聽力訓練，才能起到很好的學習效果。通過聽力材料的學習也可以插入一些語法的教學。比如譯林牛津版的高中英語聽力材料中有這樣一句話：”Going to British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.”教師可以通過這個來介紹一些動名詞的知識，Going在這個句子中是動名詞，具備名詞的特性，在句子里可以充當主語、賓語或是表語等。

4.注重培養(yǎng)學生的預測能力

對于學生的預測能力的培養(yǎng)在高中英語教學中是非常重要的，因為對于高中生來說，畢竟詞匯的掌握量不是很多，對于英語的學習總體還是處于一個基礎的階段，對于很多詞匯可能會是不熟悉或是忘了，這在做題的過程中是非常常見的。但是對于一門語言的學習來說，所有的對話都是在一定的語言環(huán)境下進行的，學生可以在聽力訓練的過程中通過其語氣或是其他句子的理解來對不認識或是沒聽過的詞進行猜測。在進行聽力測試之前老師們就應該引導學生將聽力題目都預覽一遍，對于不認識或是不熟悉的詞來進行猜測，這樣對于學生理解文章的大意以及對題目的理解都有很大的幫助。

5.結語

如今的高中階段教學越來越強調學生的全面發(fā)展，在英語教學中也是一樣，應該把聽說讀寫這四項基本技能都綜合起來，在訓練過程中整體提高學生的英語掌握水平，而英語聽力教學的目標也就在于提高學生聽力技巧的基礎上全面提高各方面能力。

【參考文獻】

[1]任靜.高中英語聽力教學反思及對策[J].山西師大學報（社會科學版）.2014（S1）：112

[2]劉佳佳.高中學生英語聽力理解中的非語言障礙分析與應對策略[J].考試周刊.2010（31）：45-46

【作者簡介】

徐俊（1975-），男，江蘇省興化人，學歷：研究生，工作單位：江蘇省泰州中學，職稱：中學一級，研究方向：外國語言學及應用語言學、學科教學。

（作者單位：江蘇省泰州中學）