高校貧困生的就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究

摘要：隨著高等教育的改革，高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)生就業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。高校貧困生作為大學(xué)畢業(yè)生中的特殊群體，他們所面臨就業(yè)難的原因由他們自身、家庭、社會(huì)等造成的。貧困生就業(yè)已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的難點(diǎn)問(wèn)題。本文試圖對(duì)貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并針對(duì)貧困生就業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而為我院的貧困生就業(yè)提供必要的幫助。

主題詞：高校，貧困生，就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（b）-0000-00

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年再增加22萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，廣大畢業(yè)生應(yīng)選擇多條出路，為自己制造就業(yè)機(jī)會(huì) 。針對(duì)“沒(méi)有最難，只有更難”就業(yè)年，國(guó)家也實(shí)施很多就業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)鼓勵(lì)更多高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍和擔(dān)任科研助理；切實(shí)做好就業(yè)服務(wù)，持續(xù)開(kāi)展招聘活動(dòng)，努力為畢業(yè)生提供更多的崗位信息。重點(diǎn)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難畢業(yè)生等群體的援助和幫扶。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校貧困生越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注，高校貧困生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)成為創(chuàng)建和諧校園的重要組成部分。

一、研究的重要性

隨著我國(guó)高等教育體制的改革，高校畢業(yè)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。高校貧困生作為大學(xué)畢業(yè)生中的特殊群體，他們的自身，社會(huì)，社會(huì)等原因造成他們就業(yè)更加困難。首先，他們自身對(duì)工作具有強(qiáng)烈的渴求，一個(gè)貧困生若能順利就業(yè)，不僅能解決自己的生存問(wèn)題，而且能夠負(fù)擔(dān)起整個(gè)家庭的生計(jì)，對(duì)于維護(hù)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用。其次，大多數(shù)的貧困生都是利用國(guó)家助學(xué)貸款或者生源地助學(xué)貸款，幫助順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。貧困生面臨的就業(yè)難會(huì)導(dǎo)致還貸難，貧困生的順利就業(yè)，不僅有助于幫助他們按時(shí)還貸，保證了國(guó)家助學(xué)政策的可持續(xù)操作，還關(guān)系到國(guó)家助學(xué)體系的良性運(yùn)行，同時(shí)，貧困生的順利就業(yè)有助于保證學(xué)校良好的聲譽(yù)，且關(guān)系著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。另外貧困生更加關(guān)注自身價(jià)值，他們能認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)自身發(fā)展的巨大意義。高等教育越來(lái)越普及，入學(xué)機(jī)會(huì)越來(lái)越多，解決貧困生的就業(yè)問(wèn)題對(duì)提高我國(guó)高等教育改革的深化和高等教育大眾化的持續(xù)發(fā)展都有著非常重要的作用。

三、高校貧困生的就業(yè)存在的問(wèn)題

1、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年再增加22萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻程度超過(guò)往年，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)低迷，國(guó)內(nèi)宏觀(guān)就業(yè)形勢(shì)面臨經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結(jié)構(gòu)性矛盾突出三重壓力，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)“復(fù)雜嚴(yán)峻”。還有就是性別歧視使女大學(xué)生就業(yè)難，很多的用人單位由于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)偏重男性，但很多單位計(jì)較女性的后期待遇問(wèn)題。每年求職集中就業(yè)期，會(huì)發(fā)現(xiàn)男生比女生更好就業(yè)。除此之外，就業(yè)環(huán)境的不公平造成就業(yè)的難度加大，有的同學(xué)利用關(guān)系，就能夠進(jìn)國(guó)有企業(yè)，大型企業(yè)，事業(yè)單位。這些問(wèn)題更使我們的貧困生就業(yè)更加的雪上加霜。

2、綜合能力欠缺

家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生大多數(shù)都是來(lái)自農(nóng)村，主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源靠種田和打工，經(jīng)濟(jì)困難，很多時(shí)候，父母關(guān)注比較多的就是解決家庭的生計(jì)，對(duì)孩子的期望就是為了考大學(xué)，在很多綜合能力的培養(yǎng)被忽略了。進(jìn)入大學(xué)以后，家庭經(jīng)濟(jì)困難困難學(xué)生自身存在著自卑心理，不愿意與人交流，總覺(jué)得自己不如人，有先天不足之感，缺乏進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自信心不足，從而影響了他們的自身的綜合能力的全面發(fā)展。自身能力有所欠缺，就會(huì)減少了他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中成功的機(jī)會(huì)。

3、就業(yè)期望值過(guò)高

高校貧困生大多存在擇業(yè)期望值過(guò)高的現(xiàn)象。這些貧困生大多從小生活在貧困的家庭中，生活的艱難，親人的期望，讓他們覺(jué)得只有找份好工作才能改變家庭的困境，所以他們?cè)谇舐氝^(guò)程中求職期望值比其他人更高。他們?cè)谇舐毟Ｍ咝剿玫拇?，相?duì)穩(wěn)定的工作。特別是一些好不容易走到大城市的貧困生，對(duì)農(nóng)村的生活工作環(huán)境有著切身體驗(yàn)，因此他們更希望找份好的工作留在城市，也不愿意回農(nóng)村工作。他們認(rèn)為既然都已經(jīng)走出來(lái)，再回去總覺(jué)沒(méi)面子。他們?cè)谶x擇就業(yè)區(qū)域的時(shí)候，更希望留在大城市，這會(huì)造成大城市就業(yè)的壓力。

4、就業(yè)教育的針對(duì)性不強(qiáng)

據(jù)調(diào)查，目前高校很多就業(yè)觀(guān)念的教育方法上面一般采取課程形式，缺乏針對(duì)貧困生的就業(yè)觀(guān)念的教育。部分貧困生對(duì)于就業(yè)有自卑心理，不愿意主動(dòng)找工作，有強(qiáng)烈的“等，要，靠”的依賴(lài)思想。很多高校缺少對(duì)貧困生多方面的就業(yè)觀(guān)念的教育。另外很多高?？粗鼐蜆I(yè)率而忽視了貧困生的成長(zhǎng)，很多老師認(rèn)為他們這個(gè)特殊群體只要找到工作就行，缺少對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

四、解決高校貧困生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

貧困生就業(yè)問(wèn)題，既關(guān)系到每個(gè)個(gè)家庭，也關(guān)系到學(xué)校發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的未來(lái)。作為學(xué)生培養(yǎng)主體的高校，必須從樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的高度來(lái)充分認(rèn)識(shí)貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)工作的極端重要性，明確以“學(xué)生為本”的就業(yè)工作理念，從政策層面及實(shí)施措施上給予大力支持，努力構(gòu)建全方位、多層次的貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)支持體系。

（一）從學(xué)校方面，要建立完善貧困生的就業(yè)服務(wù)體系，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)貧困生的心理特點(diǎn)，完善教育和指導(dǎo)和服務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。作為作為高校應(yīng)當(dāng)給予他們這些特殊群體用人單位的信息服務(wù)，咨詢(xún)服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)等全方位的服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)多與貧困生的溝通交流，了解他們目前90后的所思所想，關(guān)注他們的心理。就業(yè)指導(dǎo)形式應(yīng)該采取多形式，不能一味的理論灌輸。更多渠道對(duì)他們開(kāi)展就業(yè)教育，幫助他們認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，并順利的就業(yè)。高校還應(yīng)該以市場(chǎng)導(dǎo)向，緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的情況，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，已適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。高校還應(yīng)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，了解貧困生的創(chuàng)業(yè)需求，提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另外一方面自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)一種體現(xiàn)。

（二）從社會(huì)方面，要完善就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。國(guó)家應(yīng)該制定相關(guān)政策，完善有關(guān)法律法規(guī)，保證大學(xué)生他們走上工作崗位后的利益以及用人單位的利益。應(yīng)當(dāng)規(guī)范就業(yè)政策，畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。用人單位應(yīng)當(dāng)規(guī)范用人機(jī)制，盡量減少用人單位的用人不公平，讓他們能意識(shí)到憑個(gè)人才能就業(yè)的，從而增加他們的就業(yè)信心。

（三） 從自身方面，增強(qiáng)自身的綜合能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。貧困生自身的綜合能力不強(qiáng)，應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，以鍛煉其人際關(guān)系與組織協(xié)調(diào)能力、組織管理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，改變他們的自卑心理，幫助他們樹(shù)立信心，提高自己求職擇業(yè)的能力。要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，保持良好的就業(yè)心態(tài)，不盲目攀比，調(diào)整自己的就業(yè)期望值。

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