初中數學作業(yè)中常見的幾個易錯點

【摘要】經歷十余年的初中數學教學，每次在批改作業(yè)的過程中，都會發(fā)現一些學生對于相同的錯點屢犯不止，許多講評過多遍的類型題或典型題目，但在習作或考試時候，學生仍舊會出錯。這就嚴重制約數學教學質量的提高，因此，認真研究學生作業(yè)中那些一錯再錯的易錯點很有必要：一方面，通過分析學生作業(yè)中的常見易錯點可以反思和改進教學方法，從而大大提高教學效率;另一方面，能引導學生建立自己的錯題集并合理使用，有利于提高學生的學習效率，降低錯誤率，從而達到真正的“減負”，更利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

【關鍵詞】初中數學 "作業(yè) "易錯點

學生在吸引新知識過程中有不完善或出現理解錯誤是極其正常的，知識和能力的發(fā)展本身就是一個不斷進步和完善的過程。在學生作業(yè)的典型常見易錯點中，可大致分為以下五大類：

一、只重視解題，忽視概念理解

通過以上對于學生典型錯點的分析，為了有效地糾正和預防錯點，教師應抓好有預見性的課前準備，課內講解新知識時有意識把重點詞、知識點或運算符號用彩色粉筆加以標識，對相似的概念，相近的算式進行對比，使學生對新知識產生深刻、準確、系統(tǒng)的感知。課后講評要有總結反思，要求學生建立錯題本，專門記錄做錯的題目，不僅記錄錯誤的解題過程，而且在旁標注出錯的原因及改正措施，并加以訂正，這樣就能加深印象，使學生以后不再犯同樣的錯誤。同時教師可進行多層次變式訓練，要求學生自找錯因，尋求正確答案，提高自查能力，這樣才能培養(yǎng)出學生自覺的知錯、改錯、防錯能力，最終提高學生的數學思維品質，從而達到真正的“減負”。