數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須重視的一個(gè)問題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于教學(xué)的全程。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對其所學(xué)材料的興趣。教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣并非生來就有的，而是在學(xué)習(xí)生活中逐步培養(yǎng)起來的，而教材又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一手材料。一個(gè)人能夠獲得成功，無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種負(fù)擔(dān)，所以教師要從多方面尋求方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)其學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)其信心，養(yǎng)成契而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科，這就決定了數(shù)學(xué)是各學(xué)科中學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。除數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點(diǎn)之外，還有兩方面的原因：一是來自學(xué)生自身的原因。

一、從增進(jìn)師生感情中孕育興趣

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和愛心來感染學(xué)生，給他們一張笑臉，一顆誠心，一份真情。教育心理學(xué)家認(rèn)為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師熱愛學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在生活上和思想上關(guān)心他們。使他們感受到教師的誠心和愛心，教師只有對學(xué)生抱有誠摯的愛，民主平等的態(tài)度，才能建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會對你所教的課產(chǎn)生興趣，才能愉快地接受教師的教誨，才能由怕學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、樂學(xué)。

在數(shù)學(xué)活動中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少的帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學(xué)生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，有許多學(xué)生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。

博聞廣識，具有豐富的知識和嫻熟的教學(xué)技能，才能站高望遠(yuǎn)，對學(xué)生提出的問題解答得瀟灑自如，才能把學(xué)生帶入廣闊的知識領(lǐng)域。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的 “精神”中受到激勵(lì)，感到振奮;要熱愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學(xué)”，要用自己的眼神、語調(diào)、表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。

二、通過師生互動的教學(xué)活動培養(yǎng)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極思維的最佳策略。教師要把握教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材，構(gòu)思既有知識情趣，又能引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，因此這就需要交流。“交流”就是人與人之間信息與情感的“傳送” 與“溝通”，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中要營造良好的交流情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)。師生進(jìn)行互動交流，可以培養(yǎng)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力。在數(shù)學(xué)課堂中，師生互動學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。行之有效的師生互動能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于探索解決問題的途徑，不斷獲取知識，從而提高能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動，共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。融數(shù)學(xué)教育于活動之中：一是用生動事例揭示數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

三、從聯(lián)系生活實(shí)際中喚起興趣

學(xué)生隨著年齡的增長，或多或少都已經(jīng)有了一些生活上的經(jīng)驗(yàn)，雖然不是很豐富，但對于某些簡單的數(shù)學(xué)問題，還是可以應(yīng)付的。那么我們在教學(xué)的時(shí)候，就可以多多的將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活問題，讓學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去解決，這樣遠(yuǎn)比我們乏味的講解來得有效。

四、利用“數(shù)學(xué)美”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)中提到，在美的享受中能啟迪人的心靈，引起精神的升華。數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)美蘊(yùn)藏著豐富的教育因素，在教學(xué)過程中如注意發(fā)掘和利用，可以激發(fā)起學(xué)生情感的漣漪。新教材的課堂教學(xué)方法呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是情感化;二是技術(shù)化。所謂情感化，就是要?jiǎng)又郧?，曉之以理，體現(xiàn)人性化色彩。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有情感的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)。所謂技術(shù)化，就是要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和探索。

五、在不斷克服困難的過程中穩(wěn)定興趣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在順利情況下，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但如果遇到困難，又無法克服，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會下降。如果經(jīng)常困難重重，那就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，大多是在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵之處或需要熟練掌握的內(nèi)容沒有達(dá)到應(yīng)有的要求而造成的。因此，教學(xué)時(shí)必須采取措施、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵;要盡量幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，每節(jié)課的知識都應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂解決，更不應(yīng)使問題成堆。實(shí)踐證明，只有減少學(xué)習(xí)中的困難，才能穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。過去由于農(nóng)村校外資源不足，教師只教教材、學(xué)生被動學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個(gè)非常自由的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外活動比課堂教學(xué)更加開放，更加有利于困材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如，在低年級組織全班性的數(shù)學(xué)表演會，通過講解數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣;在中、高年級可以組織數(shù)學(xué)興趣小組，出數(shù)學(xué)墻報(bào)，開展課外閱讀，或者上趣味數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的數(shù)學(xué)活動中，既擴(kuò)大知識面，又增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能激勵(lì)學(xué)生最大限度地掌握知識，取得良好學(xué)習(xí)成績，而良好的學(xué)習(xí)成績又能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成良性循環(huán)。和諧、健康的師生關(guān)系能使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和智力水平的發(fā)揮。同時(shí)，還能使學(xué)生由于對科任教師的尊敬和愛戴，而將情感遷移到熱愛學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是中學(xué)階段課時(shí)量最多的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中與學(xué)生接觸最為頻繁，師生關(guān)系的好壞對數(shù)學(xué)活動能否順利進(jìn)行起著決定性作用。因此，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“尊其師、信其道”，讓學(xué)生從師生感情中吸收向上力量，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。