興趣點(diǎn)燃學(xué)生的夢想

【摘 " "要】興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣象柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀?！比绻虒W(xué)方法恰當(dāng)，學(xué)生對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高;反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 "培養(yǎng)興趣 "鞏固興趣 "興趣生成

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！比欢B(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，需要滴水穿石的功夫，需要家長和老師具有堅(jiān)定的信心、足夠的耐心和幫助孩子走向成功的恒心，生活中觀察孩子的情緒變化、關(guān)注孩子的思想狀況、理解孩子的內(nèi)心體驗(yàn)。從點(diǎn)滴小事中獵取促進(jìn)孩子快成長樂的火花，激發(fā)孩子各種有益興趣的源頭，使之成為促進(jìn)其健康成長的指揮棒，進(jìn)而幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我在日常工作實(shí)踐中對如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣以及正確引導(dǎo)使之成為良好的習(xí)慣是這樣做的：

一、創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)興趣。

古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！币虼?，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這對學(xué)生的思想教育及提高教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”都是行之有效的。

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣象柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀?！盵1]如果教學(xué)方法恰當(dāng)，學(xué)生對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高;反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。為了激發(fā)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，近年來，我有這樣一些嘗試，并取得較好的效果。

1改變教學(xué)方式，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的興趣 。

現(xiàn)在的小學(xué)生思想活躍，敢于提問題，發(fā)現(xiàn)問題，只不過，少數(shù)人能夠回答而已，更多的學(xué)生則沒有這種可能，從學(xué)生來講，是滿懷熱情舉手，不滿，遺憾放下手;從老師來講，有時看到一片“手林”，還真不知抽誰好，久而久之，則沒有舉手，而是在下面七嘴八舌討論不休，有個別調(diào)皮蛋也趁此機(jī)會講廢話。課堂秩序不好，反而影響教學(xué)，針對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為既要保持良好的課堂紀(jì)錄，又要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把思想教育與知識教育有機(jī)統(tǒng)一起來，則必須給他們有發(fā)言的機(jī)會，于是我采取討論式教學(xué)方法，實(shí)踐證明：通過平等坦率的討論，由學(xué)生自己得出結(jié)論，與教材內(nèi)容進(jìn)行對照，達(dá)到融會貫通，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)理論和運(yùn)用理論的目的，又可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，不受約束，并保持了學(xué)生的熱情和課堂熱情和課堂紀(jì)律良好。

2、讓課堂成為學(xué)生的興趣樂園

我們一直在探索如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，飽含著對學(xué)生和工作的一份熱情，我在自己的課堂教學(xué)中也不斷摸索實(shí)踐著，真正體驗(yàn)了新課改理念帶給我的全新感受，并享受著這一理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)帶給我的快樂和幸福。

我的課堂里學(xué)生敢于大膽發(fā)言，思考質(zhì)疑、哪怕是一二年級的小學(xué)生，給他們充分發(fā)揮才能、挖掘智慧的空間，“小先生”“小法官”、“小評論家”個個都了不起，充分尊重學(xué)生的人格，“討論式”、“合作式”、“采訪式”教學(xué)給學(xué)生搭建了一個自由、寬松、快樂的學(xué)習(xí)平臺，更為他們充分發(fā)揮自主性、發(fā)掘自身潛能創(chuàng)造了良好的機(jī)會，真正促進(jìn)了學(xué)生健康全面發(fā)展。這樣的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣樂園，每一個學(xué)生都體驗(yàn)著其中無窮的樂趣。

二、開展豐富多彩的課外活動，拓展思維能力，發(fā)現(xiàn)鞏固興趣。

開展有趣的課外活動，吸引學(xué)生掌握知識，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心中隱匿的興趣愛好。

創(chuàng)造一切可能，讓學(xué)生有展示自己才藝特長的機(jī)會，在班級里開展小明星評選活動，評出 “小書法家”、“小畫家”、“小舞蹈家”、“小歌手”、“小棋手”、“故事王”、“體育明星”、“愛心天使”、“小雷鋒”、“文明禮儀星”、“學(xué)習(xí)星”等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的特長，通過老師表揚(yáng)鼓勵的“期待效應(yīng)”又不斷的提高和進(jìn)步，變成了學(xué)生自己穩(wěn)定的興趣愛好。

結(jié)合學(xué)校古詩詞誦讀活動，我精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)，每天早讀開展讀記一首古詩、一句格言、一個英語單詞的活動，，而且還利用每節(jié)課前3分鐘時間誦讀，一天下來，孩子們就記熟了，同時讓孩子們記錄在專用本上，便于及時復(fù)習(xí)，也很好的進(jìn)行了積累，練習(xí)了規(guī)范書寫，真是一舉多得！我還做到定時抽測、評比誦讀、書寫，家長監(jiān)督檢測，這項(xiàng)活動真正落到了實(shí)效。

三、堅(jiān)持環(huán)境熏陶，注重興趣生成，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

“環(huán)境熏陶”是通過具體可形象把教育的意向、目的滲透于受教育者的心中，使他們受到潛移默化的影響，而不會產(chǎn)生逆反心理，正如我國教育家劉佛年先生所說：“你看不到誰在進(jìn)行教育，但到處都在起教育作用。但這是教育，而且是很重要的教育。它不是給你知識，但給予你在情感上，行為上起到很大的影響。”

因此，我非常重視班級環(huán)境的建設(shè)。比如現(xiàn)在的班級里對于學(xué)習(xí)園地的布置，結(jié)合班級管理目標(biāo)進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，即時更換主題，我經(jīng)常組織學(xué)生在重大的有教育意義的節(jié)日里自行更換主題：比如《我長大了 》、《祝福祖國》、《學(xué)說普通話、學(xué)寫規(guī)范字》、《節(jié)約用水》、《感恩教師》、《放飛夢想》等主題，孩子們積極參與活動，搜集整理資料、結(jié)合自身情況寫感想、談感受，對板塊內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生無不從中受到教育、無不在行動中嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而形成了良好的道德行為習(xí)慣。

孩子們優(yōu)秀的書法作品、圖畫作品、手抄報、讀后感等文章都被一一張貼在班級宣傳欄里，搭建學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，他們能在自己的身邊找到榜樣并模仿，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣更濃了。

日記展示墻更是學(xué)生最關(guān)注的地方，那里有學(xué)生們每天寫得優(yōu)秀的日記作品，我班學(xué)生從一年級學(xué)生學(xué)完拼音，學(xué)生能用音節(jié)表達(dá)自己的意思時，我就堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，可以寫，還可以畫插圖，學(xué)生把自己對事物的觀點(diǎn)和看法以他們獨(dú)到的審美情趣用自己喜歡的方式表達(dá)出來，寫日記也不是“負(fù)擔(dān)”了，而且逐漸形成了良好的習(xí)慣。

班級在文體活動中得到的獎狀我也張貼在墻上最顯著的地方，讓孩子時刻感受到榮譽(yù)帶給他們的喜悅，同時又是一種無聲的鞭策。“環(huán)境熏陶”教育，對于幫助學(xué)生形成興趣、養(yǎng)成習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長進(jìn)步起著潛移默化的作用。

在教學(xué)和活動中激發(fā)學(xué)生的興趣并引導(dǎo)他們有益興趣的健康發(fā)展，進(jìn)而形成良好的道德行為習(xí)慣，我的教育教學(xué)工作變得日益輕松愉快，收得事半功倍的效果。王爾德說：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們?！?/p>

深信未來不是夢，每一位教師都能和學(xué)生一樣使“創(chuàng)新”成為一種工作習(xí)慣。教師一定要抓住學(xué)生在教育教學(xué)中的所產(chǎn)生的一系列興趣，正確引導(dǎo)并使之釋放盡可能大的能量。點(diǎn)燃學(xué)生的夢想，從培養(yǎng)學(xué)生的各種有意義的興趣開始。