信息技術與數(shù)學學科的整合

信息技術，指的是應用信息科學的原理和方法對信息進行獲取、加工、處理和應用的技術，它綜合了微電子技術、計算機技術、通信技術和傳感技術，是一門綜合技術。新的《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學課程應拓寬數(shù)學學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的數(shù)學實踐能力?！焙沃^“信息技術與學科教學的整合”呢？就是指在學科教學中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和學科內容有機結合，共同完成學科教學任務的一種新型的教學方式。也就是以現(xiàn)代教育思想為指導，將信息技術既作為觀念又作為技術和內容融于學科教學之中。其根本宗旨是培養(yǎng)學習者能夠在信息化的環(huán)境中利用信息技術完成課程學習的目標，并學會進行終身學習的本領。小學數(shù)學教學與信息技術的整合通俗地說就是要把信息技術完美地融合到課程之中，也就是根據(jù)學科教學需要，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量，促進數(shù)學教學改革，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質的學生。實現(xiàn)“整合”也就是要在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施教學活動。由于多媒體計算機網(wǎng)絡所提供的教學信息的多樣化，使得學生與計算機的交互具有更廣闊、更自由的空間;它所提供的交互性，使得學生更自主地控制和使用信息資源;它所提供的集成性使得學生對于數(shù)學信息的感知更加豐富;它所提供的教學反饋信息的實時性，使得教師對于學生的學習提供實施個性化的幫助或指導，對于課堂實現(xiàn)高效率、提高質量提供了保障。下面就我對“信息技術與小學數(shù)學教學整合”這一課題方面的研究結合課例談幾點體會：

第一，信息技術與數(shù)學教學整合，豐富了數(shù)學學習情境，激發(fā)了學生學習興趣。多媒體計算機教學具有形象直觀、內容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構。教師在教學中，根據(jù)學生實際和教材特點及教學需要，恰當運用現(xiàn)代信息技術——計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡技術等創(chuàng)設教學的情境，讓學生走進情境、體驗學習。在優(yōu)美的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質疑、思考、探究，領會文章的內容，體會文本表達的思想感情，感受數(shù)學學習的樂趣。

第二，信息技術與數(shù)學教學整合，為數(shù)學課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。小學生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學生生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的“媒介”，突破學習中的難點，轉化學習內容的呈現(xiàn)形式，解決學生學習中的困難。

第三，信息技術與數(shù)學教學整合，為數(shù)學課堂教學增加學習信息量，豐富了學生課外知識。數(shù)學教學如果依靠教科書、教師、學習的參考資料（書本）等信息，那么是非常有限的，遠遠不能滿足學生的學習需求?！稊?shù)學課程標準》指出：“應拓寬數(shù)學學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用……”“數(shù)學課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如教科書、網(wǎng)絡、圖書館……”現(xiàn)代信息技術體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡優(yōu)勢，能收集更多的數(shù)學學習的信息資源，能將教師、學生、圖書館及自建的資料庫的信息有機結合起來，增大數(shù)學教學的信息量，充分地開發(fā)了數(shù)學資源。師生雙方以多媒體計算機為操作平臺，教學活動基于網(wǎng)絡環(huán)境下，在交流、討論、啟發(fā)等活動中實現(xiàn)資源的共享。在實際操作活動中，大量信息刺激著學習主體，學習的容量增加了，信息量加大了。同時信息和知識緊密聯(lián)系在一起，由于使學生能獲取大量的知識信息，這樣就可以更好的使學生掌握更多的知識，也有利于知識的保持。

第四，信息技術與數(shù)學教學的整合，充分利用網(wǎng)絡資源，有利于學生自主學習。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，是《數(shù)學課程標準》的理念之一。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且強調了學習和發(fā)展的主體是學生。在傳統(tǒng)的教學過程中，一切都由教師主宰：從教學內容、教學策略、教學方法到教學步驟，學生被動地參與多。信息技術與數(shù)學教學的整合，在多媒體計算機這樣交互式的學習環(huán)境中，學生可以平等地共有、共享人類的學習資源，可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法、策略和發(fā)展目標，學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能，有了自主學習的天地。學生是學習的主體，我們要發(fā)展學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，就應在課堂教學活動中引導他們主動學習，積極參與，從而培養(yǎng)數(shù)學的應用能力及其它綜合能力。

總之，在教學中，我們要更有效地將信息技術與數(shù)學學科課程整合，將教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，最終使學生得到更好的發(fā)展。真正做到信息技術在教學中起到情趣、拓展、學習的作用。發(fā)揮信息技術的威力。