信息技術(shù)在小學綜合實踐課中閃爍活力

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡時代的來臨，對現(xiàn)今的小學綜合實踐教學提出了新的要求。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代科技，利用聲像技術(shù)、視聽技術(shù)等，將文字、圖像、動畫、視頻等結(jié)合在一起的輔助教學手段，為小學綜合實踐教學的改革和發(fā)展起到了推動作用。信息技術(shù)在小學綜合實踐課中的運用，顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，改變了單一的教學形式，為小學綜合實踐教學提供了更多的可能性，實現(xiàn)了創(chuàng)新教學、實踐教學、本位教學的目的。信息技術(shù)和小學綜合實踐課的有效融合，拉近了教師和學生之間的距離，豐富了教學形式和教學內(nèi)容，使實踐課堂和實踐活動更加具有趣味性。本文主要通過對信息技術(shù)在小學綜合實踐課中的運用分析，總結(jié)了信息技術(shù)的輔助作用，從而對推動小學綜合實踐課教學起到一定的作用。

《小學綜合實踐活動課程標準》明確指出：“綜合實踐活動課程是以培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過學生主體性的、創(chuàng)造性的學習活動，將教與學、內(nèi)容與形式、感情與活動、個體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會性、科學性和人文性有機地結(jié)合起來，使學生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗，促進學生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身學習打下良好的基礎?！弊鳛橐婚T注重實效性和實踐性的課程，信息技術(shù)的運用無疑是對小學綜合實踐教學起到事半功倍的作用。小學綜合實踐課是一門系統(tǒng)化、專業(yè)化、實踐化的課程，信息技術(shù)的運用能夠?qū)⒄n程內(nèi)容化繁為簡、化難為易、化抽象為具體，幫助教師以學生能夠理解的范圍進行教學，從而提高教學效率，達到教學目的。而信息技術(shù)是一項新興的，具備專業(yè)性的輔助教學手段，對課堂教學方式和手段進行有效的補充和輔助，因此，信息技術(shù)手段的運用對教師的教學能力和使用能力也有一定的要求。教師在使用信息技術(shù)輔助教學時，應當不斷豐富自身的教學知識，提高對信息技術(shù)的運用能力，對課件的制作要恰當準確，以此來提高自身的教學素養(yǎng)，達到與信息技術(shù)輔助教學手段相匹配的程度。

1 運用信息技術(shù)，激發(fā)學生參與綜合實踐活動的興趣

小學綜合實踐課運用信息技術(shù)是為了培養(yǎng)學生多維思考的意識，讓學生在通過信息技術(shù)的傳達下獲得知識的同時，提高獲得信息、處理信息、分析信息、實踐信息的能力。小學綜合實踐課將多門學科的精華集中在一起，知識更為系統(tǒng)化和集中化，課堂內(nèi)容更為復雜和多樣。興趣是學生最好的老師。對于學生來說，只有對實踐課充滿了興趣，教學才能得以繼續(xù)下去。只有充分激發(fā)學生參與綜合實踐活動的興趣，才能培養(yǎng)學生的主觀能動性和自主思考意識，才能讓學生形成團隊協(xié)作和互幫互助的精神，才能提高學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性能力，才能增強學生的動手能力和實踐能力。運用信息技術(shù)，讓課堂變得與眾不同，學生由傳統(tǒng)單一的“教師講，學生聽”的模式中走出來，改為由學生做課堂的主體，教師作為引導者，更多的是輔助學生自主學習、積極思考、充分探索，以圖像、文字、視頻、動畫等多維一體的信息技術(shù)輔助教學手段，刺激學生的學習思維，調(diào)動學生的積極性和互動性，從而在課堂中表現(xiàn)其應有的活力和動力。

2 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生合作交流的綜合實踐能力

小學綜合實踐課教學利用信息技術(shù)很重要的一個目的是培養(yǎng)學生合作交流的綜合實踐能力，讓學生在綜合實踐課中發(fā)揮自己的潛能，擁有自信。當然，想要讓學生今后在社會中有所成就，就必須讓學生學會如何與人溝通交流，掌握協(xié)同合作促進發(fā)展的道理。信息技術(shù)與綜合實踐課的巧妙融合，通過創(chuàng)設情境、創(chuàng)新教學方式等，增強學生之間的凝聚力，讓學生明白“團結(jié)就是力量”的道理，從而加強合作交流，培養(yǎng)綜合實踐的能力。

3 結(jié)語

小學綜合實踐課是一門實踐性很強的課，因此，綜合實踐課強調(diào)的是教師如何培養(yǎng)學生的實踐能力。而教師的有效指導，就要通過形象、直觀、生動的教學方式展現(xiàn)給小學生。而信息技術(shù)手段，就可以借助自身的優(yōu)勢，通過電子信息技術(shù)手段，把實踐活動中所遇到的現(xiàn)象通過幻燈片展現(xiàn)給學生，讓學生在觀察中增長知識，豐富視野，拓展了學生的思維能力，拓寬了想象的空間。

總之，信息技術(shù)在小學綜合實踐課堂中的運用，能夠讓綜合實踐課堂“活”起來，充分調(diào)動學生的活動興趣。教師可以通過直觀、生動的多媒體技術(shù)的展示，發(fā)揮信息技術(shù)對學生的啟發(fā)式指導、誘導式指導、能動式指導的作用，豐富學生的感官思維，開拓學生的眼界，培養(yǎng)學生的自主思考能力和合作交流能力。同時，幫助學生積極主動地探索和研究，提高學生綜合實踐能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，將課堂內(nèi)容有效地運用到實踐當中，提高解決問題的能力，為社會、為國家培養(yǎng)多元化的人才。