提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂的有效性

【摘 " "要】有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。一、文本解讀——提升語文教學(xué)有效性的必由之路;二、信息技術(shù)——提升語文教學(xué)有效性的重要手段;三、民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境——提升語文教學(xué)有效性的關(guān)鍵。語文活動要立足教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。

【關(guān)鍵字】文本解讀 "信息技術(shù) "教學(xué)環(huán)境

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。那么，怎樣提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？我有幾點體會：

一、文本解讀——提升語文教學(xué)有效性的必由之路

要想真正的上好語文課，必須要學(xué)會解讀文本，走進文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蘊藏的東西，只有鉆研出語文的味道來，才能上出帶有語文味道的課來。作為一名語文老師，必須要有一定的文學(xué)功底，要博覽群書，特別是文學(xué)書籍，尤其是文學(xué)評論方面的書。要不斷地提升自身的文化品位，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，才能在語文教學(xué)中游刃有余。“有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣才能在課堂上有靈氣。”

我覺得面對一篇文學(xué)作品或其他體裁的文章，讀者首先獲得的是對整個作品總體印象。即情節(jié)構(gòu)思怎樣？主要人物是誰？性格如何？作品的立意如何？而不是零零碎碎的知識點。因此我們要尋找閱讀的最佳突破口，而這個“突破口”選擇得準(zhǔn)否、好否，直接影響到課堂整體性教學(xué)的效果。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析“牽著學(xué)生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，影響了自學(xué)能力的提高。近幾年在課改中出現(xiàn)的個性化閱讀傾向，讓學(xué)生“讀自己喜歡讀的部分”，同樣無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且在個性化閱讀的過程中，由于個人的審美情趣、性格、文化修養(yǎng)、期待視野、經(jīng)歷等的不同， 獲得的閱讀感受與審美關(guān)注就會不同， 投射到文本上，誤讀就難以避免的。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“正確理解文本意義和作者的思想感情”。抓整體、抓聯(lián)系的過程中，主要應(yīng)找準(zhǔn)感知文本的突破口，即切入點，由這一點輻射出去，可了解全文的概貌。

只有教者細研文本，咬定“文本”不放松，努力識得“廬山”真面目，才能探尋到課堂教學(xué)的智慧路徑，從而引領(lǐng)學(xué)生進入語文課堂的叢林，品味語言的芳香，感受文本的人文內(nèi)涵。我們也就能不斷推進語文教學(xué)改革的進程，使語文課堂洋溢生命的精彩。

二、信息技術(shù)——提升語文教學(xué)有效性的重要手段

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用，讓多元信息與語文的人文性得到碰撞，使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程在固有的教學(xué)基礎(chǔ)上達到最優(yōu)化。

1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)精心備課打通教學(xué)環(huán)節(jié)

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實效的基礎(chǔ)。由于農(nóng)村小學(xué)條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上農(nóng)村孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法?？墒牵F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教師教好幾個學(xué)科，工作量大。備課手寫麻煩，于是把好多有用的內(nèi)容省略了。有的教師純粹就是照抄以前的教案。備課流于形式，根本起不到應(yīng)有的作用。我認為電子教案就可以解決這個問題。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各種各樣，一課有好多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運用到自己的備課中。我一直堅持電子備課，既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)有效性打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、利用多媒體課件的圖文并茂化解課文的教學(xué)難點

借助多媒體課件，就可化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。作為小學(xué)生，理解能力相對較弱。一些以往要通過大量語言文字分析歸納，而被視為教學(xué)難點的內(nèi)容，就可以感性的方式展示在學(xué)生面前，其中難理解的問題也隨之迎刃而解。比如對一些詩歌，從分析詩的語言入手，講解詩句含義，再現(xiàn)詩中形象，并感受詩人的感情，把讀者引入詩歌開創(chuàng)的藝術(shù)境界之中，最后要學(xué)以致用，掌握如何欣賞詩歌。

多媒體可以給予學(xué)生更多的交流、操作和評價的機會，讓不同的學(xué)生都有收獲，變過去的被動聽講為主動參與和實際操作實踐，逐步養(yǎng)成獨立思考、積極參與的良好品質(zhì)。同時促進了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多媒體的技術(shù)應(yīng)用的同時也大大的簡化了教師的操作，使教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大的提高了課堂效率。

三、民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境——提升語文教學(xué)有效性的關(guān)鍵

語文教學(xué)過程中要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。那么如何才能營造一個民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境呢？

、建立師生平等、民主的觀念

作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地看待每個學(xué)生，充分地肯定每個學(xué)生的進步。對每一個學(xué)生都充滿熱情與期待，讓學(xué)生感到你值得信賴，讓學(xué)生相信你能幫助他們獲得成功。洞悉他們的內(nèi)心世界，把握他們在成長過程中的發(fā)展與變化，把自己的教學(xué)工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，按照規(guī)律辦事。

2、關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵

新課程很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生課堂生活的質(zhì)量，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的情境，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)心境;我很尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗感悟，用欣賞的眼光看待學(xué)生，鼓勵的話語評價學(xué)生。認識到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，允許學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑和方法，讓學(xué)生充分參與課堂活動，鼓勵學(xué)生能悟什么就說什么，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造動因，提高語文教學(xué)的效率在教學(xué)中常?？吹讲糠旨庾由氼I(lǐng)風(fēng)騷、中等生偶露頭角，而學(xué)困生則是無聲無息。因此，我在課堂教學(xué)中，針對班中不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教法和練習(xí)，使每個學(xué)生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗;另外，多開展小組合作交流活動，使學(xué)生們在交流、合作中感到自己的存在和價值。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。使他們感受到老師在注視著自己，沒有被忽視、冷落的感覺，使每個學(xué)生的心靈充滿被尊重、重視的陽光，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)生的思維活躍了，課堂氣氛也就熱烈、寬松、和諧了。事實證明，關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵。

3、設(shè)計師生互動，民主平等的學(xué)習(xí)氛圍

要想營造和諧的教學(xué)氛圍，還應(yīng)該師生互動起來。新課程提倡重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生課堂生活的質(zhì)量，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的情境，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)心境;我們教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗感悟，要多用欣賞的眼光看待學(xué)生，多用鼓勵的話語評價學(xué)生。有在民主、平等的氣氛中，學(xué)生才會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而樂于接受教師的教誨，并努力把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動，刻苦學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在課堂上，我總是臉帶微笑，用親切自然的目光注視學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，使學(xué)生明白老師正期待他發(fā)表自己的見解。我也會經(jīng)常參與到學(xué)生的競爭中?！袄蠋熀湍銈儽荣愖x，看看誰讀得好”、“有沒有敢向老師挑戰(zhàn)的”、“我們一起來做個游戲好嗎？”語文課堂要煥發(fā)生命活力，必須讓學(xué)生活起來，以創(chuàng)新、實踐為主線，讓開放、靈活成為新課程課堂的主旋律?？傊?，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，語文活動要立足教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。