《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級估算教學(xué)》研究報(bào)告

一、問題的提出及意義

我國《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在課程目標(biāo)中對第二學(xué)段的估算教學(xué)作了具體描述：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣等等。在建議中還特別強(qiáng)調(diào)“教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能”。所以，確定此課題的研究是數(shù)學(xué)課程改革的需要;估算作為生活中的一項(xiàng)技能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)技巧，有其獨(dú)特的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)數(shù)感是教學(xué)上的一大重要任務(wù)。但是，如何讓估算真正走進(jìn)學(xué)生心田，讓學(xué)生自覺運(yùn)用估算，教師如何有效地進(jìn)行估算教學(xué)產(chǎn)生了一系列的問題。所以，以工作中的困惑確定了此課題;估算不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力，而且對于提高學(xué)生的觀察能力、思維能力，以及解決實(shí)際問題的能力，具有十分重要的意義。注重估算的方法靈活和策略多樣，也是新課程理念下估算教學(xué)的新追求?？梢娂訌?qiáng)估算教學(xué)意義重大，勢在必行。

二、課題研究的目標(biāo)

1.探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識，估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂運(yùn)用水平，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢。

2.通過本課題的研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算運(yùn)用能力。

三、課題研究的主要內(nèi)容

1.教材估算內(nèi)容編排的特點(diǎn)及編排意圖的研究。

2.估算意識的培養(yǎng)研究。

3.估算能力的培養(yǎng)研究。

4.估算教學(xué)策略的研究。

四、課題研究的方法

本課題主要運(yùn)用行動研究法，同時(shí)輔之以調(diào)查研究等方法。主要通過行動研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校估算教學(xué)中存在的問題，分析問題、診斷問題，并付之于行動實(shí)踐，同時(shí)不斷進(jìn)行反思，最終改進(jìn)估算教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題，取得一定的效果。同時(shí)，在研究中，弄清楚估算教學(xué)的現(xiàn)狀，為課題研究的有效開展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。同時(shí)，還要通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、借鑒有關(guān)國內(nèi)外有關(guān)估算教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理論，以提升課題研究的層次與水平。

五、課題研究的步驟

準(zhǔn)備階段（2014年9月——2014年11月）

調(diào)查和前測、理論學(xué)習(xí)、選擇課題、確立研究對象、制訂研究方案等。

實(shí)施階段（2014年12月——2015年4月）

實(shí)踐操作、調(diào)整完善方案、研究資料的搜集整理、階段研究總結(jié)等。

總結(jié)階段（2015年4月——2015年6月）

對材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、整理提煉，匯總結(jié)題成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。

六、預(yù)期研究成果

主要成果有：

1.《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級估算教學(xué)的研究》結(jié)題報(bào)告。

2.相關(guān)估算教學(xué)研究的內(nèi)容