小學(xué)音樂教育任務(wù)及教學(xué)方法

小學(xué)音樂課程的任務(wù)，主要學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件。因此，我在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。

一、開動(dòng)腦筋編兒歌，培養(yǎng)識(shí)譜興趣

識(shí)譜的傳授在音樂教學(xué)中式不可缺少的部分。學(xué)生掌握好識(shí)譜知識(shí)，可以更好準(zhǔn)確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學(xué)生對(duì)枯燥無味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)感興趣，我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜的線數(shù)和間數(shù)時(shí)編了如下兒歌，讓他們邊指邊讀;張開左手掌，手心向外翻;四個(gè)手指空，就是四個(gè)間;從下往上數(shù)，一二三四五;好像上樓梯，越上音越高。在學(xué)習(xí)音階時(shí)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作便來體會(huì)音階的各音級(jí)是逐漸升高的過程。

二、編動(dòng)作，有趣的歌唱及表演

在學(xué)唱歌曲使，我會(huì)先找來教學(xué)掛圖，讓學(xué)生說說畫中有什么，用優(yōu)美的語言形容他并表達(dá)自己對(duì)圖的理解，由教師總結(jié)引出歌詞。這樣就利用了學(xué)生的形象記憶可以輕松記住大部分歌詞。然后拍打這首歌的節(jié)奏，讓學(xué)生試著打節(jié)奏添詞，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又解決了教學(xué)中易出錯(cuò)的難點(diǎn)問題（節(jié)奏）。教授旋律時(shí)，教師哼唱旋律，讓學(xué)生按音的高低起伏畫“心電圖”，這樣既集中學(xué)生的注意力，又形象的讓學(xué)生了解了旋律走向，輕松學(xué)會(huì)這首歌。最終達(dá)到對(duì)這首歌永遠(yuǎn)不忘。引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，因?yàn)楸硌菖c音樂史緊密聯(lián)系的，表演時(shí)教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞的容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲、記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，我是這樣做的：1 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演;2 根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生;3 個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教學(xué)里常常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺(tái)下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺(tái)表演，連平時(shí)最膽小的的學(xué)生也躍躍欲試，臺(tái)上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣

欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞著用自己經(jīng)歷的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)去感知體驗(yàn)。小學(xué)生正處于從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，要使他們真正的理解音樂，達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們?cè)趧?dòng)聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)運(yùn)用的理解程度及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，收到了事半功倍的效果。音樂教學(xué)需要感情的投入。因此，必須營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，童心就像一張白紙有待于我們?nèi)ッ枥L，童心又像羽翼未豐的小鳥，有待我們?nèi)ゲ赣?。因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。音樂課更應(yīng)著力于感情的開發(fā)，讓學(xué)生們?cè)谝魳坊顒?dòng)中感受美，從而在生活中創(chuàng)造美，達(dá)到美育目的。