《留守兒童關(guān)愛》的案例及分析

一、產(chǎn)生背景

近幾年來，大批農(nóng)村、城鎮(zhèn)剩余勞動力擁向沿海城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量?？墒牵诖笈鷦趧恿Ρ尘x鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。大量的留守孩子由于缺少父愛、母愛以及家庭教育的正確引導(dǎo)，在性格、習(xí)慣、行為等方面存在著一些問題，有的甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。作為一線的老師，我想我們有必要也有義務(wù)把更多的關(guān)注投向留守孩子，給予他們更多的關(guān)愛！身為一名一線班主任，“關(guān)愛留守兒童”也是我義不容辭的責(zé)任。下面我想就工作中的一個案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

二、案例描述

孟宴鋒，女孩，9歲，是我班其中的一名留守兒童。她是個性格特別內(nèi)向，既敏感又憂郁的孩子，很快她被收入我的視線，她的父母在外打工多年，念學(xué)前班時父母離異，接著母親不知去向，至今不與孩子聯(lián)系。父親又重新組建家庭，又有了一個妹妹，繼母也給了她短暫的愛，但父親又離婚了。今年父親因外出打工把她寄養(yǎng)在奶奶家，她是一個典型的留守兒童。從我知道的這天起，我就開始細(xì)心地觀察她。我常?？吹剿犞蟠蟮难劬?，眼睛里滿是憂郁。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神;課下幾乎不說話，獨(dú)來獨(dú)往。即使老師問她問題，她也只是點(diǎn)點(diǎn)頭或搖搖頭，回答也只是簡短的幾個字。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，如何還原一個健康、快樂的她，成了困擾我心的一個難題。

三、留守兒童日常行為中出現(xiàn)的問題

1、在學(xué)習(xí)上缺乏主動性。有時能完成作業(yè)，但錯誤較多。不刻苦，缺少耐心，缺乏毅力。遇到問題，從不主動詢問。

2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。

3、處事情緒化，易沖動。有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。

4、有依賴和惰性的心理，有時偷拿家中的錢和同學(xué)的錢物。

5、由于父母常年外出打工，教育缺失，又缺失父母的愛，爺爺、奶奶文化水平低，且知識、

能力有限。也承擔(dān)不了品德教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

四、主要措施及方法

基于以上情況，我在教育的過程中采取了以下措施，并收到一定的效果。

1、敞開心扉，用“愛心”喚起信任。老師的愛是無私的、博大的。只要我們用心對待每個孩子，一定贏得孩子的愛。為了讓她對我有信任感和依賴感，課間我常常和她多交流，放學(xué)時，我又常常陪她回家，牽著她的小手，猶如母女。我時常把家里的零食給她拿來，課余時間把她帶到辦公室讓她盡情吃。周末，我把她帶到家里當(dāng)成自己的孩子讓她感受家庭的溫暖，使那顆孤獨(dú)的心得到安慰。漸漸地她把我當(dāng)成了朋友，常常悄悄地告訴我：“老師，我想叫你媽媽”，課間常常親親我的臉頰，常常把畫送給我，漸漸地她變了……。

2、幫助孩子樹立自信心，融入班集體，品嘗交往的快樂。在班級里，我不再經(jīng)常拉著賈以軒的小手，而是采取暗示其他的小朋友邀請孟宴鋒一起做游戲，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她偶爾接受小朋友的邀請并高興的參加活動時，馬上給予鼓勵。慢慢的孟宴鋒融入到了班集體中，對于孩子的進(jìn)步，我及時與家長取得聯(lián)系，請家長配合鼓勵孩子請小伙伴到家中做客，這樣孩子的好朋友逐漸的多起來，語言表達(dá)能力得到了提高。明顯的變化是早、午讀文的聲音也變得更響亮了，作業(yè)質(zhì)量提高了，寫字更規(guī)范了！

3、勤檢查督促，針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓她自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。然后是每天早晨由我親自檢查作業(yè)完成情況，對于不會做的給予耐心指導(dǎo)。最后我為她準(zhǔn)備了一個檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。

4、家校合作，促進(jìn)溝通。留守兒童的教育不僅僅只是學(xué)校的責(zé)任，更是社會、家庭的責(zé)任。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。我成立了我班留守學(xué)生的檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信、QQ或微信及時向家長反映孩子的情況，及時要求家長和孩子通電話。讓孩子及時回信，匯報自己的生活學(xué)習(xí)情況。在我的努力下，孟宴鋒和母親聯(lián)系上了。母親的消失，曾經(jīng)讓孩子“懷恨”在心。但現(xiàn)在，她已成了媽媽的貼心小棉襖，也不再怨恨爸爸。她打電話告訴媽媽：“媽媽，請您放心，雖然你不在我身邊，但我的老師就象我的媽媽……”。

五、教育效果

經(jīng)過近一年的了解、幫助及教育，孟宴鋒有了明顯的進(jìn)步，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，孟宴鋒對學(xué)習(xí)目的有了新的的認(rèn)識，能堅持上課，很少請假了。能按時完成各門功課，成績逐步提高。她對生活也充滿信心，沖動事件逐漸減少，值日主動、積極肯干，熱心助人，孝順奶奶，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤出在哪兒。不再偷拿奶奶的錢和同學(xué)的錢物了。她不僅是同學(xué)的好朋友，也是老師得力的小助手。

總之，留守兒童的健康、快樂及成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的特性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們廣大教師多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座“關(guān)愛”的橋梁，他們將會演繹更多的精彩！