當(dāng)代教學(xué)中應(yīng)用多媒體需要注意的問題

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的進(jìn)行，多媒體等新技術(shù)也應(yīng)用到了課堂教學(xué)，包括高中政治教學(xué)中。多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教育過程，有利于為教師創(chuàng)造條件幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。目前，由于多媒體技術(shù)可以促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)的生動(dòng)直觀，逐漸被教師所青睞，教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的潮流。不過，隨著多媒體技術(shù)的使用，人們對(duì)教學(xué)的反思也越來越多。本文就高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體需要主義的問題進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)； 問題探討； 教學(xué)互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）08-0066-1

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就在于教師有更多時(shí)間跟同學(xué)們互動(dòng)，不用一直站在講臺(tái)上時(shí)刻準(zhǔn)備在黑板上寫寫畫畫，同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以給學(xué)生一種比較新穎的學(xué)習(xí)模式，在課堂中加入更多的元素，例如，圖片，視頻，音樂等，這些元素的加入正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的興趣。所以，這種模式的引進(jìn)會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，喚起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。我都知道興趣是最好的老師，同時(shí)興趣也是學(xué)習(xí)最好的催化劑，只有對(duì)一件事情產(chǎn)生興趣才會(huì)有激情去認(rèn)真的去做它。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性提高了，他們才會(huì)發(fā)揮出主動(dòng)地思考精神。學(xué)生的主動(dòng)也會(huì)在另一方面增加教師對(duì)教學(xué)的熱情，教師在這種氛圍中才能更加有熱情全身心投入到他的事業(yè)中。

（二）能有效提高學(xué)生的綜合能力

單一的教學(xué)模式只會(huì)在某一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高，就像傳統(tǒng)教學(xué)模式的被動(dòng)的學(xué)習(xí)，只會(huì)使學(xué)生在模仿方面有所提高，并不會(huì)使學(xué)生在其他方面有所進(jìn)步。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用是課堂中加入很多其他元素，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生探索問題，思考問題的能力。如果一張圖片能引發(fā)一段思考那么它帶來的影響絕對(duì)比一段純文字帶來的影響大得多的多。如果一段音樂能使學(xué)生突發(fā)靈感，那么他絕對(duì)比教師在講臺(tái)上苦口婆心的引導(dǎo)來的更加有效。

（三）多媒體技術(shù)的加入可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶

高中政治教學(xué)是一項(xiàng)非?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)任務(wù)，它不僅體現(xiàn)在教師在教學(xué)中感到非?？菰?，更是體現(xiàn)在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中。雖然教師在課堂上非常認(rèn)真的講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生并不能一直保持旺盛的精力去對(duì)待每一天的政治課堂。

二、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體需要注意的問題

由于現(xiàn)階段在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的過度應(yīng)用，導(dǎo)致它失去了原有的價(jià)值，使得原本對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)很有利的部分都變質(zhì)了。在多媒體技術(shù)使用過程中應(yīng)該注意的問題有以下幾個(gè)方面：

（一）不能合理的安排課堂內(nèi)容，過分依賴多媒體技術(shù)

現(xiàn)代教學(xué)提倡課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性。運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，不能用多媒體課件來填滿教學(xué)的空隙，要為學(xué)生的認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考、積極發(fā)言提供時(shí)間與空間，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃娝勥M(jìn)行消化，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，發(fā)表個(gè)人見解，真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。擺脫機(jī)械地使用多媒體技術(shù)，要學(xué)會(huì)根據(jù)具體的學(xué)情與教情來靈活地運(yùn)用多媒體。課堂依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，把握好課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育的根本。

（二）多媒體技術(shù)重復(fù)教材內(nèi)容，沒有新意

多媒體教學(xué)本來就是一個(gè)輔助教學(xué)手段，它的主要目的是為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等。但是，很多老師在制作課件的時(shí)候并沒有考慮到這一點(diǎn)，為了方便和減少工作量，僅僅將課本上的內(nèi)容復(fù)制到課件上，根本沒有新意，也沒有太多新的內(nèi)容的加入。這樣的課件是失敗的，是不會(huì)對(duì)教學(xué)起到任何好處的。政治教材畢竟沒有太多新的內(nèi)容，而且很多概念是非?；逎y懂的，要想讓學(xué)生對(duì)媒體概念都能做到理解透徹只有做更多的描述。這樣一來，多媒體技術(shù)的引入就能很好的幫助教師向?qū)W生解讀每一個(gè)概念。而且，教師還能通過多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授更多的和課本相關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)還能開闊學(xué)生的視野，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)有非常大的好處的。

三、不能抓住課堂的主體是學(xué)生這一根本性問題

多媒體教學(xué)是適合現(xiàn)代教育模式的，它的主體是學(xué)生，。然而很多教師并不能很好得將自己的位置與學(xué)生對(duì)調(diào)，使得多媒體教學(xué)有名無實(shí)，雖然是利用多媒體技術(shù)，但是課件和講課方式還是以教師為主，滿堂灌，念課件的模式，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究并未真正運(yùn)用好。學(xué)生處于被動(dòng)地位，只會(huì)使學(xué)生慢慢的對(duì)這種模式也失去興趣，最終導(dǎo)致這種模式徹徹底底的失去它的作用。政治課堂雖然需要教師的講解，但是更多的是學(xué)生自主的思考會(huì)是非常不錯(cuò)的，只有獨(dú)立思考出來的東西才是自己的，才能加深印象。但是很多教師并未能做到將課堂還給學(xué)生，雖然引用多媒體技術(shù)但不能改變本質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然多媒體技術(shù)的在教學(xué)中的引入能在很大程度上幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，但是當(dāng)今社會(huì)并未能真正將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)中。這就導(dǎo)致引用多媒體技術(shù)在高中政治課堂上出現(xiàn)很多問題。

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