淺論中學(xué)語文作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)策略

摘要：細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練在記敘文寫作教學(xué)中至關(guān)重要。而中學(xué)生在這方面大多束手無策，無從下筆。為此，本文從細(xì)心觀察生活、選取典型細(xì)節(jié)、鍛造詞語、巧用修辭這四個(gè)方面簡要論述相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)作文教學(xué)； 細(xì)節(jié)描寫； 教學(xué)策略

中圖分類號：H193.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7343（2015）08-0043-1

所謂細(xì)節(jié)描寫，就是指抓住生活中的細(xì)微而又極具藝術(shù)表現(xiàn)力的典型情節(jié)，加以細(xì)致生動(dòng)的描繪。它主要滲透在對場景以及人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等的描寫之中。它往往用極經(jīng)濟(jì)的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)。正如著名作家趙樹理所說：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻”。不僅如此，細(xì)節(jié)描寫在渲染環(huán)境氛圍、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、表達(dá)主旨等方面都至關(guān)重要。所以此類描寫在記敘文寫作中舉足輕重、不容忽視。

然而，在實(shí)際記敘文寫作教學(xué)中，中學(xué)生往往雖具備完整的敘事能力，卻不具備寫出精彩細(xì)節(jié)的能力。甚至不少學(xué)生根本就缺乏細(xì)節(jié)描寫意識，以敘代寫。何永康教授曾說過：“從某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)?！彼裕拖癜蜖栐怂浴爱?dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)加工過，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值”，能否寫好細(xì)節(jié)成為評判記敘文價(jià)值高低的重要因素。

那么，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫教學(xué)？筆者主要從下面幾方面闡述：

一、引導(dǎo)學(xué)生處處留心，細(xì)致觀察生活

陶行知先生曾說過：“作文是生活的一部分，它離不開生活”?？梢娚钍菍懽鞯脑慈Ｎ覀兛梢龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊人，細(xì)看他們的相貌、體型、穿著、打扮，了解他們的品質(zhì)、性格、特點(diǎn)，熟悉他們的典型事跡。這樣作文中的人物刻畫才會(huì)有好的細(xì)節(jié)出現(xiàn)，人物形象才能活潑生動(dòng)起來。同理，我們也可引導(dǎo)他們細(xì)心觀察其它事物，以積累更多好的細(xì)節(jié)描寫素材?？墒侵袑W(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，往往忽視觀察的重要性。就像蘇霍姆林斯基所說“觀察是智慧的最重要的能源?！睕]有觀察，就沒有精彩的細(xì)節(jié)描寫。只有走進(jìn)生活，細(xì)心觀察，才能將所見所聞所感付諸于筆端，寫出富有生活情趣的好細(xì)節(jié)。

“觀察、觀察、再觀察”是俄國生理學(xué)家巴普洛夫的名言。這一名言強(qiáng)調(diào)了觀察的重要性，并要求養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。且在觀察事物時(shí)，要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，細(xì)致體會(huì)。

二、抓取典型事物，真實(shí)細(xì)致地描寫其特征

選取能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”境界的事物。留白式的細(xì)節(jié)描寫最能給讀者想象留下縱橫馳騁的廣闊空間。如《紀(jì)念劉和珍君》：“劉和珍君中彈了，從背部入，斜穿心肺；張靜淑中了四彈，其一是手槍；楊德群也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出?！弊髡咧幻鑼懥俗訌椀某鋈氩课缓鸵恢皇謽?，卻表現(xiàn)了反動(dòng)政府的官兵們窮兇極惡、不擇手段地槍殺青年學(xué)生的場景。這樣寫，比正面描述喊殺震天的全景更令人回味。

抓取典型事物后，我們又當(dāng)如何進(jìn)行描寫刻畫呢？或運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆描畫；或用放大特寫鏡頭，凸顯出人物的相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。

如：“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：‘竊書不能算偷……’”對孔乙己的面部表情給以特寫，細(xì)致描畫出了他當(dāng)時(shí)的急、憤，突出其死要面子、自命清高的性格特點(diǎn)，使得人物形象更生動(dòng)。正如作家李準(zhǔn)所說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用。”

三、精心錘煉詞語，打造別致細(xì)節(jié)

在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神?，F(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小的動(dòng)作，并非克制或是做作出來的話，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習(xí)慣、心理和修養(yǎng)的。如朱自清先生的《背影》中寫父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾”。“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“縮”等一連串的動(dòng)詞將這位慈祥父親的濃濃愛意表現(xiàn)得淋漓盡致，讓無數(shù)讀者潸然淚下。正所謂“于細(xì)微處見精神”，這就是細(xì)節(jié)描寫中精彩動(dòng)詞的魅力。

四、運(yùn)用修辭，給細(xì)節(jié)著色

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法以增強(qiáng)表達(dá)效果，包括夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。如：《最后一片常春藤葉》中運(yùn)用反復(fù)的手法，多次提及常春藤葉的數(shù)目、形態(tài)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。又如魯迅的《藥》中：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！边@一細(xì)節(jié)，用比喻的手法刻畫了一群麻木的人們，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景。淋漓盡致地表現(xiàn)出了作者強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷。

綜上所述，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生取法于教材，取法于自然、生活。憑借細(xì)致敏銳的觀察力捕捉到真實(shí)而又富有特征的細(xì)節(jié)，再加以提煉，才能讓記敘文生動(dòng)起來。

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