高中教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

摘要：德育在體育教學(xué)中的實(shí)施，需要以學(xué)生為核心，只有如此，才可以立足學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地建構(gòu)德育環(huán)節(jié)，有效地體現(xiàn)學(xué)生德育的主體性，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我鼓勵(lì)、自我評(píng)價(jià)以及自我總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)、情感、信念、觀點(diǎn)等存在的差異性，行之有效地實(shí)施德育教育，這是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 德育滲透； 評(píng)論總結(jié)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）08-0033-1

德育在體育教學(xué)中的實(shí)施，需要以學(xué)生為核心，只有如此，才可以立足學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地建構(gòu)德育環(huán)節(jié)，有效地體現(xiàn)學(xué)生德育的主體性，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我鼓勵(lì)、自我評(píng)價(jià)以及自我總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)、情感、信念、觀點(diǎn)等存在的差異性，行之有效地實(shí)施德育教育，這是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和意志方面，耐久跑教學(xué)非常關(guān)鍵。當(dāng)下，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量比較多，他們的物質(zhì)生活條件相對(duì)優(yōu)越，大部分的學(xué)生缺少艱苦的鍛煉，害怕長跑練習(xí)，不肯吃苦。為此，教師應(yīng)當(dāng)從思想上教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步地了解，嚴(yán)格要求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，使得學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)意志和品質(zhì)。教師結(jié)合學(xué)生的不同情況應(yīng)當(dāng)有區(qū)別地處理，不需要批評(píng)日?？炭嗾J(rèn)真而偶爾不適的學(xué)生；針對(duì)不科學(xué)分配體力的，可以給他們分析不成功的緣由以及怎樣科學(xué)地分配體力；對(duì)于怕累和怕苦的學(xué)生，不但要為他們講道理，還應(yīng)當(dāng)要求他們補(bǔ)跑，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自身耐受力不強(qiáng)的缺陷，緊緊地把握住頑強(qiáng)意志這個(gè)方面進(jìn)行多次重復(fù)性的訓(xùn)練。

二、教學(xué)過程中滲透德育的有效方式

（一）教師與教師以及教師與學(xué)生之間

在體育教學(xué)中，教師與教師間的配合非常關(guān)鍵，不但一起探究教學(xué)工作，而且往往在一個(gè)“大課堂”里共同上體育課。教師與教師間的關(guān)系常常讓學(xué)生想起自身與同伴間的關(guān)系。因此，教師之間務(wù)必彼此尊重、協(xié)調(diào)合作、相互幫助，讓學(xué)生由體育教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中體會(huì)到互相幫助與樂于助人的高貴品質(zhì)。

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，不但是師德高尚的一種體現(xiàn)，而且也是一種重要的教學(xué)方式，能夠有效地推動(dòng)學(xué)生靈魂的塑造。尤其是針對(duì)一些組織紀(jì)律觀念差和能力不強(qiáng)的學(xué)生，以及忽視體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地指導(dǎo)，切忌挖苦、諷刺、謾罵，以及侮辱這一部分學(xué)生。在教學(xué)的過程中，教師需要為技術(shù)能力不強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練。比如在講評(píng)體操訓(xùn)練的時(shí)候，不但要求表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行示范，還應(yīng)要求動(dòng)作完成比較困難的學(xué)生進(jìn)行幾次訓(xùn)練，對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，且讓其他的學(xué)生對(duì)之加以激勵(lì)。這樣能夠使得學(xué)生體會(huì)到“大家庭”的關(guān)愛并提高訓(xùn)練的自信心。而對(duì)具備較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的體育骨干，則進(jìn)行嚴(yán)格要求。

（二）教師自身的形象與言語

在體育教學(xué)的過程中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育，言傳身教是重點(diǎn)。體育教師應(yīng)當(dāng)具備其它學(xué)科教師嚴(yán)肅的態(tài)度，以及屬于體育專業(yè)人士自身特有的朝氣和健康，以自身的形象使學(xué)生受到影響，且提高學(xué)生對(duì)健康生活及其重要意義的認(rèn)知。教師的言語應(yīng)當(dāng)簡練而文明，具備比較強(qiáng)的邏輯性，可以適當(dāng)?shù)赜哪驮溨C，可是不能夠庸俗化和低級(jí)化，務(wù)必讓學(xué)生形成良好的文明用語習(xí)慣。作為體育教師自身而言，需要嚴(yán)格地要求自己，敢于帶頭和示范，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為與自我教育習(xí)慣，這是非常關(guān)鍵的。

三、在評(píng)價(jià)的過程中進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中，教師需要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，且實(shí)時(shí)地激勵(lì)與肯定學(xué)生。在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前，通過適當(dāng)?shù)难哉Z表揚(yáng)激勵(lì)他們，讓學(xué)生放松情緒，進(jìn)而更加輕松地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，最終激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與興趣。進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在表揚(yáng)后進(jìn)行批評(píng)，從而實(shí)現(xiàn)理想的效果。例如，有一名學(xué)生有著比較好的體育能力，可是紀(jì)律意識(shí)淡薄，在集體中難以跟其他的同學(xué)和諧共處。教師在對(duì)他的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行肯定后，指明要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)獲得其他同學(xué)的支持與信任。這樣，學(xué)生聽后會(huì)逐步地收斂。倘若教師僅僅是表揚(yáng)學(xué)生，一味地贊賞學(xué)生，就會(huì)失去應(yīng)有的意義；而過于嚴(yán)厲的批評(píng)，常常會(huì)使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，甚至變得越來越孤獨(dú)與自卑。為此，教師應(yīng)當(dāng)注重方法。

總之，學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)必不可少的部分是體育運(yùn)動(dòng)，它的教育功能積極而豐富。實(shí)踐表明，在體育教師的耐心啟發(fā)下，有組織、有規(guī)劃、有目的性地感染學(xué)生的身心，就可以實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)積極的作用，也就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的技能、鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)、陶冶學(xué)生的性情，且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其它的課程。教師最為基本的道德規(guī)范是為人師表和以身立教。為此，體育教師需要首先是一名道德素養(yǎng)比較高的人，務(wù)必對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，從行、意、情、知等方面教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。此外，因?yàn)槁殬I(yè)的特性，體育教師不但應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治理論，還應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方式，以及注重自身的運(yùn)動(dòng)鍛煉，從而成為新形勢(shì)下一名合格的體育學(xué)科人才。