德國(guó)兒童的教育清單

2014年，一組“德國(guó)孩子教育清單”在互聯(lián)網(wǎng)走紅。該清單內(nèi)容涵蓋了家務(wù)事、幼兒園活動(dòng)、認(rèn)知世界等。其所列舉的諸如“參觀警察局、學(xué)習(xí)如何報(bào)警”“跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢和選貨”等項(xiàng)目，深得家長(zhǎng)贊賞。

家務(wù)事清單

在幼兒階段，德國(guó)的家長(zhǎng)往往會(huì)給自己的孩子布置一串類似的家務(wù)事：

兩歲至三歲的孩子要幫助鋪床、把玩具和兒童讀物從地上撿起來(lái)、飯前把紙餐巾放到桌上、幫助準(zhǔn)備寵物飼料、把襪子套在手上撣灰塵、幫媽媽拿掃帚、幫家長(zhǎng)把衣服掛上衣架、澆花。

三歲至四歲的孩子要擦灰塵、喂寵物、到門口取回地上的報(bào)紙、睡前幫助媽媽鋪床、把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里、幫助家長(zhǎng)把從超市買回來(lái)的菜拎進(jìn)家、到信箱里取回信件。

四歲至五歲的孩子要會(huì)擦桌子椅子、擦灰塵、獨(dú)自鋪床、吃完飯后把臟碗拿到水池邊、媽媽做飯時(shí)在旁邊幫忙、幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜、澆花。

五歲至六歲的孩子要照顧寵物、拖地板或者用吸塵機(jī)洗地毯、倒垃圾、疊衣服并把衣服放進(jìn)衣柜、秋天時(shí)幫助父母掃落葉、整理房間、自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服、把洗干凈的餐具放回櫥柜。

在每個(gè)家務(wù)清單后面，還有簡(jiǎn)單的對(duì)父母的要求，比如要多鼓勵(lì)孩子，讓他們帶著愉快的心情參與家務(wù)活動(dòng)；孩子做家務(wù)時(shí)要陪在孩子身邊，與他們一起分享勞動(dòng)成果；當(dāng)孩子完成一件家務(wù)時(shí)，發(fā)放小紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)等?？傊?，這份家務(wù)事清單寫得很清楚，孩子一看就會(huì)知道自己的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒園活動(dòng)清單

在幼兒園里，德國(guó)孩子要做的事情有很多：參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來(lái)做什么的；參觀消防警察局，跟消防警察一起學(xué)習(xí)滅火知識(shí)、躲避火災(zāi)的常識(shí)；參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到達(dá)郵局，又被投遞出去的；參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看看這個(gè)為他們服務(wù)的市長(zhǎng)是什么樣子的。

同時(shí)，要去自由市場(chǎng)，拿著錢，學(xué)習(xí)怎樣買東西，區(qū)別自由市場(chǎng)跟商店的不同；要去花圃，參觀花圃的種植，學(xué)習(xí)分辨花草植物；要去看馬戲、兒童歌劇和魔術(shù)；要參觀圖書館，學(xué)會(huì)如何借書、還書；要去坐有軌電車，學(xué)會(huì)記住回家的路線；每周都跟老師去超市選擇貨物，學(xué)習(xí)付錢。此外，在櫻桃收獲的時(shí)節(jié)，要跟老師一起去采摘櫻桃；在南瓜收獲的時(shí)節(jié)，要跟老師一起做南瓜湯；在圣誕節(jié)，要等待圣誕老人的來(lái)臨以及那份神秘的禮物；在圣馬丁節(jié)，要跟老師一起糊紙燈，游街來(lái)紀(jì)念這位騎士圣人……

3年過(guò)去了，孩子學(xué)會(huì)了自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己約會(huì)，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察……一個(gè)6歲的孩子，生活能力很強(qiáng)。

認(rèn)知世界清單

20世紀(jì)末，德國(guó)教育研究部進(jìn)行了一項(xiàng)“7歲兒童認(rèn)知世界”教育項(xiàng)目的研究，研究者們們通過(guò)大量的研究和比較得出了一個(gè)7歲的孩子應(yīng)該具備的認(rèn)知世界的體驗(yàn)清單。清單內(nèi)容涉及實(shí)際生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和美感感受，共有69項(xiàng)體驗(yàn)內(nèi)容：

體驗(yàn)過(guò)自己存在的重要性。例如，聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)“你要是在場(chǎng)該有多好啊”“我們上次聚會(huì)就是少了你”等稱贊的話。

體驗(yàn)過(guò)壓抑的心情。不會(huì)把饑餓誤認(rèn)為是憤怒，把勞累誤認(rèn)為是悲傷。懂得一些心理因素之間的基本聯(lián)系與影響，諸如情緒波動(dòng)有可能導(dǎo)致尿床等。

原諒過(guò)成人某次不公正的懲罰。

知道表示情緒波動(dòng)的形象比喻。例如，“像一只氣球‘砰’地一聲炸了”，“像水滿得從桶里溢了出來(lái)”。

曾與父親一起做過(guò)家務(wù)。例如，做飯、擦桌子、鋪床、做手工；曾單獨(dú)與父親度過(guò)整整一天的時(shí)間；生病時(shí)得到過(guò)父親的悉心照顧。

有過(guò)旅游的體驗(yàn)。在變化了的環(huán)境中感受自己的家庭和父母；體驗(yàn)舒適方便與將就湊合的反差，體驗(yàn)過(guò)在家和在外奔波的差別；能粗淺地意會(huì)一些概念，如思鄉(xiāng)、遷移、借宿、無(wú)家可歸。

曾在別人家里過(guò)夜，接觸過(guò)不同的家庭文化，能意識(shí)到每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的生活習(xí)慣。

……

一條條看下來(lái)，不得不佩服德國(guó)教育的縝密和豐富！這69條，讓人們看到了理論知識(shí)之外可以觸摸、可以比較的、真正屬于兒童的教育準(zhǔn)則。如此豐富、生動(dòng)、溫暖的教育，才是真正從尊重孩子的天性出發(fā)。