成才教育打造職教品牌

江蘇省南京金陵中等專業(yè)學(xué)校坐落紫金山南麓，建校百年，積淀歷史，源遠(yuǎn)流長。學(xué)校是公辦全日制普通中專，具有3+4中職與本科銜接、5+2專本銜接、五年一貫制高職、3+3中高職銜接和三年制中專多個辦學(xué)層次。學(xué)校有汽車技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)三大專業(yè)系，實驗實訓(xùn)設(shè)施先進(jìn)齊全。為了學(xué)生能夠真正成才，學(xué)校積極探索教育教學(xué)方法，為學(xué)生搭建了一個成就夢想的平臺。

努力創(chuàng)造學(xué)生成才環(huán)境

職業(yè)教育的保障就是就業(yè)，這亦是職業(yè)中專的金字招牌。多年來，金陵中專幾近100%的就業(yè)率這個“硬道理”，勝過一切說教。因此，創(chuàng)造學(xué)生的成才環(huán)境，掌握與市場緊密結(jié)合的專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，成為金陵中專持續(xù)發(fā)展的“寶鼎”。學(xué)校在多年的辦學(xué)過程中，亦深深悟到一條成功的經(jīng)驗：職業(yè)中專一定要有一批強(qiáng)有力的企業(yè)作為支撐點(diǎn)，架構(gòu)起一條“學(xué)習(xí)——成才——盡展其才”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)循環(huán)鏈，讓學(xué)生“在校學(xué)習(xí)成才，畢業(yè)盡展其才，企業(yè)盡享其才”，使得學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏。

基于以上思考，學(xué)校自2004年始與寶馬合作，2005年成為寶馬集團(tuán)在中國的第一個教學(xué)點(diǎn)，為中國寶馬4S店職業(yè)升級進(jìn)行培訓(xùn)。2006年的首批12位學(xué)員畢業(yè)后，全部分配到浙江義烏的寶馬4S店，成為寶馬直系的“正規(guī)軍”。他們規(guī)范的操作、交流，被業(yè)內(nèi)同行贊譽(yù)為“學(xué)院派”。如今他們都成為了寶馬4S店的主要骨干、升職項目負(fù)責(zé)人、部門班組長，甚至成為“內(nèi)訓(xùn)師”。

金陵中專在創(chuàng)造學(xué)生成才環(huán)境上，打造了三大專業(yè)設(shè)置：第一是汽車技術(shù)專業(yè)，和德國HWK合作辦學(xué)，是江蘇省省級示范專業(yè)。如今，汽車實訓(xùn)基地建筑面積1萬多平米，各類中高級汽車檢測設(shè)備、實驗實訓(xùn)設(shè)備總資產(chǎn)2000多萬，其中擁有寶馬、通用、大眾、豐田等各類高檔教學(xué)用車26輛。第二是信息技術(shù)專業(yè)。學(xué)校是南京市首批創(chuàng)建計算機(jī)專業(yè)的學(xué)校之一，是南京市計算機(jī)專業(yè)課程改革牽頭學(xué)校。學(xué)校先后引入4家企業(yè)進(jìn)駐校園，直接將生產(chǎn)實踐與教學(xué)實訓(xùn)緊密結(jié)合。近三年，此專業(yè)學(xué)生在國家、省、市級技能競賽中獲獎41人次，就業(yè)率達(dá)97%以上。第三是現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)。學(xué)校設(shè)有形象設(shè)計、市場營銷、會計和旅游服務(wù)管理等專業(yè)，其中形象設(shè)計和市場營銷為省級示范專業(yè)，設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所。近年來該專業(yè)學(xué)生在國家、省、市級各項技能大賽中多次獲得金獎，就業(yè)率保持在98%以上。

積極探索學(xué)生成才教育

近年來，金陵中專作為江蘇省首批現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點(diǎn)單位，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了多種培養(yǎng)模式，鋪設(shè)了一條學(xué)業(yè)向上的拓展通道。

學(xué)校堅持教育與企業(yè)實踐相結(jié)合、堅持中職高職相結(jié)合、堅持中國職業(yè)教育與國外職業(yè)教育相結(jié)合、堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。2012年學(xué)校積極參與并承擔(dān)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)工作的試點(diǎn)項目，其中包括有5+2高職本科分段培養(yǎng)試點(diǎn)、3+4中職本科分段培養(yǎng)試點(diǎn)。在7年學(xué)習(xí)期間，學(xué)校和對口的本科院校統(tǒng)籌制定專業(yè)理論知識課程和技能訓(xùn)練課程，銜接貫通教學(xué)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次高技能應(yīng)用型人才，暢通了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生繼續(xù)升學(xué)的途徑，構(gòu)建了發(fā)展的立交橋，也提高了職業(yè)教育的社會吸引力。同時學(xué)校積極開展普職融通項目，和南京市一中開展課程融通、和南京行知中學(xué)開展學(xué)歷融通，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，與普通高中共同培養(yǎng)有文化、有技能的勞動者。

學(xué)校打造了一支敬業(yè)愛生、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊伍。其中，有五個市立項建設(shè)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，雙師型教師達(dá)80%，省中心組成員5人，市教研中心組成員12人，金牌教練14人。

同時，為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，學(xué)校還根據(jù)職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)，專門設(shè)計了學(xué)生成才教育的三個臺階。

第一個臺階是入門教育，增強(qiáng)自信。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識的培養(yǎng)，讓他們了解自己所學(xué)的專業(yè)，以及今后的發(fā)展方向，從而進(jìn)行人生的自我設(shè)計，并通過各種形式的表彰活動讓他們獲得成就感，讓他們對自己產(chǎn)生全新的認(rèn)識，激勵他們努力學(xué)習(xí)。第二個臺階是生命觀教育。從教育學(xué)生關(guān)愛自己、關(guān)愛他人來幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊合作意識。第三個臺階是教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事。通過一系列活動使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會共事，學(xué)會各種技能，學(xué)會生存，培養(yǎng)一專多能的技能人才。

學(xué)校還通過長時間的調(diào)研，深刻剖析職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出了“四位一體”的育人方略，將文化知識、專業(yè)技能、行為習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)融為一體，滲透到教學(xué)過程中去，并以活動為載體來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些積極探索學(xué)生成才教育的思想和做法，得到教育界廣泛贊譽(yù)，并被很多后起的職業(yè)學(xué)校作為樣板學(xué)習(xí)實踐。

經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)已榮獲國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位、國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校、省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校、全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、省職業(yè)教育先進(jìn)單位、中國職業(yè)教育學(xué)會課程改革實驗基地等榮譽(yù)稱號。

未來，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量，全面建成與國際接軌的現(xiàn)代化、有特色的，在辦學(xué)質(zhì)量、社會貢獻(xiàn)度、社會吸引力等方面處于領(lǐng)先水平的江蘇一流、全國著名的職校。