綻放海洋文化的魅力

山東省威海市孫家疃小學(xué)位于威海海岸線(xiàn)東北端的葡萄灣畔，是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，這里民風(fēng)淳樸，海洋文明歷史悠久。學(xué)校生源主要來(lái)自周?chē)鶄€(gè)漁村，依托資源優(yōu)勢(shì)，自2009年起，學(xué)校將濱海地域特色與學(xué)校文化積淀相結(jié)合，積極打造以海洋文化為特色的校園文化，提出“海納百川——關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“厚藍(lán)色底蘊(yùn)建和諧校園”為辦學(xué)目標(biāo)，提煉出“揚(yáng)帆向未來(lái)”的口號(hào)，建設(shè)海洋特色校園，完善師生發(fā)展系列規(guī)章制度，開(kāi)展一系列海洋文化教育活動(dòng)。校園文化建設(shè)的推進(jìn)，使校園海洋文化氣息濃郁，海味十足的孫家疃小學(xué)成為威海教育特色發(fā)展進(jìn)程中一張精致的名片。

海味環(huán)境，打造“海洋”公園

走進(jìn)學(xué)校，處處都能感受到海洋的氣息。學(xué)校不論是圍墻還是涼亭，都有一個(gè)海洋文化主題。和別的學(xué)校不同，學(xué)校的很多學(xué)生家長(zhǎng)都是漁民，在認(rèn)識(shí)和接觸海洋生物、環(huán)境等方面，孩子們有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。為了將這些優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，學(xué)校成立了貝雕制作、電腦繪畫(huà)、剪紙、英語(yǔ)配音等十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)。每周的社團(tuán)課中，學(xué)生或開(kāi)心地制作，或自由地暢想，走出書(shū)本的狹小空間，在廣闊的知識(shí)海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。學(xué)校濃郁的海洋氛圍，給予了孩子們心靈的愜意和培養(yǎng)了孩子們不屈不撓的學(xué)習(xí)精神?！巴嫱ふ嫒ぷ匀?，海風(fēng)海韻風(fēng)韻無(wú)邊”，這是學(xué)校閱海亭上的一副對(duì)聯(lián)，是學(xué)校教師自主創(chuàng)作的，折射出師生對(duì)“海文化”的認(rèn)同感和歸屬感。

班級(jí)吉祥物，營(yíng)造“個(gè)性”文化

走進(jìn)五年級(jí)二班，墻上一張小海馬的畫(huà)像格外醒目，這是班級(jí)的吉祥物。在學(xué)校，各個(gè)班級(jí)的吉祥物都來(lái)自大海，樸實(shí)無(wú)華的海草，搏擊風(fēng)浪的海鷗，鍥而不舍的海龜，以靜制動(dòng)的海螺，適應(yīng)力強(qiáng)的海馬等，都成為班級(jí)吉祥物。各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，自主開(kāi)發(fā)班本課程，確立特色班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)吉祥物。每個(gè)班級(jí)都有一張海洋明星榜，鼓勵(lì)孩子們積極向上，好好學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)都有班本課程，挖掘了師生的潛力，促使各個(gè)班級(jí)不僅厘清了特色，而且讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程中，共同構(gòu)建富有個(gè)性的、充滿(mǎn)活力的班級(jí)文化。

海洋活動(dòng)，提升“親?！彼仞B(yǎng)

學(xué)校充分利用校外資源，建立校外實(shí)踐基地，將學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)納入了教學(xué)常規(guī)，并聘任本土作家、貝雕達(dá)人、老船長(zhǎng)等能人擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，走進(jìn)課堂為學(xué)生上課。近年來(lái)，學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，開(kāi)展系統(tǒng)性強(qiáng)、主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建更加廣闊的平臺(tái)。學(xué)校對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了整體梳理，把凡是立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生感興趣的、能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與的活動(dòng)確定為傳統(tǒng)活動(dòng)，并與節(jié)日文化進(jìn)行了有效鏈接。每次策劃活動(dòng)方案時(shí)，學(xué)校都依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，反復(fù)斟酌，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)螺旋上升的特點(diǎn)，滿(mǎn)足了不同年級(jí)學(xué)生的需求，真正讓孩子們親近大海、愛(ài)上大海。

特色校本，開(kāi)發(fā)“海語(yǔ)”課程

要扎實(shí)推進(jìn)海洋教育，教學(xué)是核心，課程是載體。學(xué)校一直把校本課程的開(kāi)發(fā)和校本教材的編寫(xiě)當(dāng)作常態(tài)化的工作來(lái)做。2009年，在教研員的指導(dǎo)下，在骨干教師的帶領(lǐng)下，首套校本教材《大海在我身邊》走進(jìn)校本課程。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校注重動(dòng)態(tài)化，引導(dǎo)教師深度挖掘校本課程資源，通過(guò)合理的形式、多樣的方法組織實(shí)施。在二度開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師們不斷補(bǔ)充新信息，生成新目標(biāo)、新主題、新內(nèi)容，逐漸成長(zhǎng)為課程開(kāi)發(fā)的研究者。動(dòng)態(tài)多元、著眼實(shí)際的教材開(kāi)發(fā)過(guò)程，經(jīng)歷了破除“堅(jiān)冰”的過(guò)程，將所有教師的思想都統(tǒng)一到海洋教育課程的研究上來(lái)，發(fā)揮了集體合力，使教師真正成為課程有效開(kāi)發(fā)和實(shí)施的中堅(jiān)力量，實(shí)現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)與教師成長(zhǎng)的雙贏。

海洋教育教師隊(duì)伍壯大

為了保障課程的實(shí)施，讓孩子們學(xué)到更多的海洋知識(shí)，每學(xué)期學(xué)校都專(zhuān)門(mén)從山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院招聘大學(xué)生作為校外海洋教育輔導(dǎo)員，擔(dān)任校本課程的專(zhuān)職教師，并協(xié)助班主任老師組織海洋科普活動(dòng)，這樣就形成了一支專(zhuān)兼職結(jié)合的海洋教育教師隊(duì)伍，保證了學(xué)校海洋教育工作的深入開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校統(tǒng)籌安排，把綜合實(shí)踐、社區(qū)與校本課程這三級(jí)課程打通使用，“海洋教育”每周一個(gè)課時(shí)、社團(tuán)課程每周一個(gè)課時(shí)、“海洋科普”通過(guò)每周一節(jié)的綜合實(shí)踐課開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)還將部分海洋課程與德育活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)整合。這樣從時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式等方面，都為學(xué)生探究海洋奧秘搭建了廣闊的平臺(tái)。

海洋文化特色品牌初顯

經(jīng)過(guò)整整六年的海洋文化品牌的打造，全校師生和諧發(fā)展，學(xué)校工作邁上新臺(tái)階。六年來(lái)，學(xué)校課程建設(shè)日趨規(guī)范，海洋教育特色日益顯著。2011年，學(xué)校被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”;2013年，學(xué)校升級(jí)為威海市特色培育學(xué)校，并被環(huán)翠區(qū)教育局評(píng)為“AAA級(jí)特色學(xué)?！薄W(xué)校還先后榮獲“和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位”“師德建設(shè)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。這些成績(jī)的取得表明學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量的不斷攀升。海洋教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提高了教師的教研能力和開(kāi)發(fā)課程的能力，成就了教師。學(xué)校有市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手3人，3名教師被聘為環(huán)翠區(qū)兼職教研員。

多年風(fēng)雨歷程，數(shù)載辛勤耕耘，學(xué)校的特色辦學(xué)初步形成，并將繼續(xù)以海洋文化為載體，營(yíng)建科學(xué)與人文并重、師生共同發(fā)展的教育樂(lè)園，引領(lǐng)學(xué)生“納海之廣博，取海之深邃”，揚(yáng)帆向未來(lái)！