在“雁娃活動(dòng)”中體驗(yàn)童趣德育

湖北省宜昌市西陵區(qū)劉家大堰小學(xué)以其地名諧音為依據(jù)，著力建設(shè)富有兒童成長(zhǎng)氣息的“大雁文化”，用可愛(ài)的小“雁娃”作為學(xué)校的吉祥物和學(xué)生群體的代言人。幾年來(lái)，學(xué)校圍繞“把‘人’字大寫(xiě)在校園”的辦學(xué)理念，結(jié)合小雁娃“守信、樂(lè)群、奮飛”的成長(zhǎng)特性，從立德入手，著力打造“好玩兒又有營(yíng)養(yǎng)的德育”，用一系列的“雁娃活動(dòng)”，讓學(xué)生在不同的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得自我實(shí)現(xiàn)的成就感，養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好品德，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地幫助孩子們自主、自理、自信地成長(zhǎng)。

“雁娃點(diǎn)點(diǎn)行”

我的空間我布置 "學(xué)校著力打造充滿(mǎn)兒童成長(zhǎng)氣息的校園空間，用孩子的成長(zhǎng)作品裝點(diǎn)校園的不同角落，讓孩子行走在校園間，在美的熏陶、德的涵養(yǎng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

手繪的“小雁娃”在穿插在充滿(mǎn)童趣的美德故事墻，讓孩子走進(jìn)校門(mén)的那一刻就能與歷史對(duì)話(huà)、與美德共鳴。教學(xué)樓一樓墻上的雁群，托著學(xué)生的成長(zhǎng)作品、師生的團(tuán)隊(duì)合照，朝著鐫刻著學(xué)校辦學(xué)理念的紅日齊心奮飛，時(shí)刻提醒著師生“雁飛藍(lán)天，心懷美德，志在寰宇”，也警醒著小雁娃要將大雁的守信、樂(lè)群、奮飛的精神內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。最值得一提的是，在藝術(shù)長(zhǎng)廊的墻上有不少造型樹(shù)，孩子們?cè)凇皹?shù)”上繪制書(shū)中的故事，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與閱讀的結(jié)合，又為校園增添了一個(gè)新景點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)藝“書(shū)”林。除樓道外，孩子們還親手設(shè)計(jì)布置班級(jí)外墻軟木板，展示班級(jí)優(yōu)秀作品、先進(jìn)事跡、金點(diǎn)子好創(chuàng)意、雁娃成長(zhǎng)印跡等。

我的成功我積累 學(xué)生最喜歡的“雁娃點(diǎn)點(diǎn)幣”上印著這樣幾句話(huà)：“點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、點(diǎn)點(diǎn)積累、點(diǎn)點(diǎn)成功。”學(xué)生每天通過(guò)自己的努力獲取“雁娃點(diǎn)點(diǎn)幣”，如主動(dòng)撿起地上的紙屑、上課積極回答問(wèn)題、幫助他人……這些小小的舉動(dòng)都可以獲得一張點(diǎn)點(diǎn)幣，積累到一定數(shù)量的點(diǎn)點(diǎn)幣，就能進(jìn)入雁娃心愿超市兌換自己的心愿。如當(dāng)一天班主任、指定老師表演節(jié)目、自由出入計(jì)算機(jī)室一天……越來(lái)越多的孩子在積幣積進(jìn)步活動(dòng)中規(guī)范自己的言行，收獲了樂(lè)趣，更收獲了好習(xí)慣。

“雁娃樂(lè)當(dāng)家”

當(dāng)家認(rèn)領(lǐng)，給學(xué)生一個(gè)服務(wù)鍛煉的崗位 "學(xué)校設(shè)置了如“護(hù)綠小衛(wèi)士”“廁所保潔員”“心愿超市服務(wù)員”“小小修補(bǔ)員”等10多種校級(jí)崗位和40多種班級(jí)崗位，豐富學(xué)生多重角色體驗(yàn)。趙羽菲同學(xué)是四樓圖書(shū)漂流管理員，每天她都是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，在早讀前，她把90多本書(shū)擺放到開(kāi)放式書(shū)架上，清點(diǎn)并做記錄，放學(xué)后她總是堅(jiān)持地把書(shū)本整理好了再離開(kāi)學(xué)校。一個(gè)月下來(lái)90多本圖書(shū)完好無(wú)損，她也被同學(xué)們?cè)u(píng)為“金牌當(dāng)家雁娃”。此外，學(xué)校還有不定人的當(dāng)家雁娃崗位，如“失物招領(lǐng)崗”，同學(xué)們把校園里撿到的物品自覺(jué)地?cái)[放到指定的柜子里，以方便失主認(rèn)領(lǐng)。如今，全校500多名學(xué)生都在各自的崗位上服務(wù)他人、展示自我。因?yàn)橛辛水?dāng)家小雁娃，校園環(huán)境更加干凈整潔，班級(jí)文化布置更加有聲有色，常規(guī)管理更顯得井井有條了。

“家中小幫手”的崗位服務(wù)，讓德育貫穿于家校之間。其中“感恩父母”主題中的倡議“給媽媽做道菜”最令人難忘。401班的陳思淇說(shuō)：“我以前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)菜，媽媽也很少讓我進(jìn)廚房，這次在媽媽的幫助下做了一道西紅柿炒雞蛋，過(guò)程沒(méi)有我想象的簡(jiǎn)單，我體會(huì)到了媽媽的辛苦?！?/p>

“社區(qū)小義工”的崗位服務(wù)，將德育觸角伸向社區(qū)。“三代同堂包粽子”“鄰里一起做元宵”“我為獨(dú)居老人讀讀報(bào)”等活動(dòng)，既增強(qiáng)了孩子們的愛(ài)心、責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，又為他們的成長(zhǎng)護(hù)照掙取了愛(ài)心服務(wù)通關(guān)卡。

雁娃秀場(chǎng)，給孩子一個(gè)展示進(jìn)步的舞臺(tái) "除了傳統(tǒng)節(jié)日外，雁娃們還有屬于自己的節(jié)日：健康節(jié)、玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)嘉年華、圓夢(mèng)節(jié)、閱讀節(jié)、創(chuàng)意節(jié)等。學(xué)校整合小學(xué)生守則和“十個(gè)道德好習(xí)慣”的要求，將德育融入于歡樂(lè)的節(jié)日活動(dòng)，讓小雁娃在“月月有節(jié)”中，展示自我、享受樂(lè)趣。孩子們最喜愛(ài)的要數(shù)圓夢(mèng)節(jié)了，努力積攢下來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)幣除了兌換心愿外還有一個(gè)重要的用處，那就是在圓夢(mèng)節(jié)活動(dòng)中換購(gòu)入場(chǎng)券，然后痛痛快快地參加游戲。孩子們?cè)诠ぷ髦懈惺軋F(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量、在游戲中感受創(chuàng)意的新奇、在比賽中感受勝利的喜悅，讓小學(xué)生活多一份童趣記憶。

雁娃探秘，給孩子一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì) "“雁娃探秘”是一項(xiàng)走進(jìn)社區(qū)和德育基地、分主題探究了解家鄉(xiāng)和社會(huì)發(fā)展、體驗(yàn)職業(yè)特點(diǎn)的德育活動(dòng)。各年級(jí)分別走進(jìn)植物園、博物館、商業(yè)區(qū)、消防隊(duì)、銀行、革命歷史陳列館、圖書(shū)館等場(chǎng)所，參觀、探究，既感受到了國(guó)家、社會(huì)、家鄉(xiāng)的發(fā)展進(jìn)步，又練習(xí)了參觀、訪問(wèn)、交往的禮儀。

“雁娃點(diǎn)贊”

學(xué)校以“雁娃點(diǎn)贊”的方式，搭建了“雁娃成長(zhǎng)多彩童年”四維序列化評(píng)價(jià)體系，建起了童趣德育新常態(tài)。用雁娃成長(zhǎng)護(hù)照、成長(zhǎng)闖關(guān)卡、點(diǎn)贊卡、雁娃爭(zhēng)星守冊(cè)記錄孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)游戲精神，讓多元評(píng)價(jià)樂(lè)無(wú)窮！一批批雁娃金牌小當(dāng)家光榮誕生，一個(gè)個(gè)雁娃心愿故事新鮮出爐，一份份雁娃成長(zhǎng)記錄袋記載爭(zhēng)星收獲。孩子們自治、自主、自信地成長(zhǎng)！

在劉小的校園里，學(xué)生的意愿得到充分尊重和認(rèn)可，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自由自主地參與校園管理，在服務(wù)中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自我，在自我實(shí)現(xiàn)中得到了快樂(lè)和自信。