做一個“言傳身教”的校長

中國古諺《管子》曾有云：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;百年之計(jì)，莫如樹人?！比粢詤⑻炀弈居饕匀瞬牛瑒t教育工作者便是護(hù)林人，校長更是其中的帶領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)全體教師，以身作則，規(guī)劃好校園這一片園圃。教育是一項(xiàng)長久而復(fù)雜的事業(yè)，是一個無數(shù)教育家以及普通教育工作者都為之不懈奮斗的夢想。從校長的角度來說，言傳與身教二者不可或缺也不可分離。

言傳

原本意義上的言傳是教育基本的途徑之一，它是指教師通過人類特有的交際工具——語言，將人類社會長期以來所積累起的科學(xué)文化知識、生產(chǎn)勞動經(jīng)驗(yàn)、人們的思想及行為規(guī)范、道德情操等等，循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生。在這里，言傳的對象和內(nèi)涵都不止于此。就校長這一教師中的領(lǐng)導(dǎo)者而言，言傳對象不僅包括學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)包括教師和社會，其內(nèi)容也不只是簡單的傳授信息，而是充分發(fā)揮言語的力量，全方位更好完成教育的目的。

學(xué)生是這一過程的根本 "學(xué)生是學(xué)校的基礎(chǔ)，也是學(xué)校的根本所在。校長應(yīng)當(dāng)采取最直接的方式準(zhǔn)確地了解學(xué)校尤其是學(xué)生各方面的情況。可以通過校園巡視了解學(xué)生平日里在學(xué)校的情況，和學(xué)生面對面正面對話，再利用周一集會，進(jìn)行校長講話，總結(jié)上周學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生積極向上的方面，指出學(xué)生的不足，使之改正自己的錯誤。

教師是這一過程的關(guān)鍵 "教師的素質(zhì)直接關(guān)系到一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。管理學(xué)上的“霍桑效應(yīng)”表明，額外關(guān)注，會引起績效或努力上升。這也同樣可以運(yùn)用在校園管理上，校長作為教師中的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)重視言語關(guān)懷與鼓勵，通過積極的意見交流，發(fā)揮言語的積極力量。另外，也要注意把握管理工作的常用方式，在溫和地進(jìn)行傾聽溝通的同時，面對不良現(xiàn)象也需要實(shí)施有效的批評。此外，教師作為知識分子群體的組成部分，具有獨(dú)特的清高個性和強(qiáng)烈自尊心，在言傳過程中，需要考慮其自尊心，盡量使用幽默寬容充滿智慧的語言，用啟發(fā)教師自省自勵來代替被動接受批評。

社會這一部分也不可忽視 "一所學(xué)校的發(fā)展離不開社會的支持。校長在社會上交際時的表現(xiàn)，以及代表學(xué)校與社會各界與組織交流時的行為，會和學(xué)校的整體形象與聲譽(yù)直接相關(guān)聯(lián)。因此，校長應(yīng)當(dāng)在代表學(xué)校時用恰當(dāng)?shù)难哉Z宣揚(yáng)先進(jìn)的教學(xué)理念，塑造美好的學(xué)校形象，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師加入己校。

身教

《莊子·天道》中有這樣一句話，“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也?！逼渲型怀鰪?qiáng)調(diào)了身教在教育中的重要作用，在某些情況下一千句說教帶來的心靈震撼抵不過一次親身示范。脫離實(shí)踐陷入純粹的說教之中也是一種誤區(qū)。

校長的身教應(yīng)當(dāng)從親自上課上開始 "早在蘇聯(lián)時期就有教育家強(qiáng)調(diào)，校長除領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校外，還要直接從事教學(xué)、教育工作。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施教學(xué)改革，是評價一所學(xué)校的重要指標(biāo)。校長只有實(shí)踐在課堂第一線，率先上好實(shí)踐課、研究課、探討課，才能帶頭調(diào)動廣大師生的教學(xué)積極性與創(chuàng)造性。另外，親身經(jīng)歷課堂教學(xué)更加有利于校長作為領(lǐng)導(dǎo)者掌握教學(xué)實(shí)際情況，與師生的溝通也會更為行之有效。從另一方面來說，再沒有比課堂更加能夠長期、持久地發(fā)揮校長的影響力，來使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的途徑了。

如何身教學(xué)生做人也是一個需要高度關(guān)注的問題 "受自身能力及學(xué)生資質(zhì)等原因的限制，教育者無法也不可能將知識全部傳授給每一個學(xué)生，但可以在孩子尚在用稚嫩雙眼來觀察世界模仿他人的時候，用自身的示范不斷幫助他們樹立正確的人生觀念。校長乃是師者之師，是整個學(xué)校目光聚集的焦點(diǎn)，行為舉止是全校師生觀察模仿的對象，對于即將說出的話或做出的事，校長應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)考慮，做到陽光向上，帶領(lǐng)師生和自己一起不斷追求更加充實(shí)的自我，追求更加完美的自我實(shí)現(xiàn)。

廉潔也是校長的身教中極為重要的組成部分 "一校之長不僅對外代表著學(xué)校，對內(nèi)也肩負(fù)著對整個學(xué)校的責(zé)任，對學(xué)校的人、財、物承擔(dān)著支配與調(diào)控作用。校長能否對資源進(jìn)行合理的分配管理，直接關(guān)系到學(xué)校當(dāng)前的狀況甚至未來發(fā)展前景。因此，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，依法治校，做到“正直為本德清高，廉潔自律心坦然”。

首先，要學(xué)法知法，從而懂法，最終用法。作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，校長要銘記國家法律，與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)管理過程中可能用到的法律知識，不僅要運(yùn)用法律準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為，更加要維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益。其次，要胸懷廉潔奉公的思想，只有懷揣著這樣高尚的思想品德，校長才能真正做到公正廉潔。最后，要規(guī)范學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)，發(fā)揮校委會的參與與監(jiān)督作用，增加學(xué)校管理的透明度，讓更多人參與學(xué)校重大事情決策的同時，也能夠?qū)ψ陨砣粘５墓ぷ髌鸬奖O(jiān)督作用。

俄羅斯哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說過，要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。擁有教育工作者和學(xué)校管理者的雙重身份的校長，要發(fā)揮自身應(yīng)有的作用，言傳與身教乃是相輔相成的兩翼，二者缺一不可。這可能是一條辛苦的路，但必將是一條幸福之路。