教育部：召開農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工作座談會

日前，教育部在京召開了農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工作座談會，分析當前留守兒童教育關(guān)愛工作面臨的形勢和任務(wù)，聽取專家學者和部分地區(qū)教育部門的意見建議，研究下一步加強留守兒童教育關(guān)愛工作的思路和舉措。

2014年全國義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童數(shù)量為2075.4萬，數(shù)量龐大，任務(wù)艱巨。與會同志圍繞進一步加強農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工作提出了意見建議。

一是強化各級政府責任，落實部門責任，適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村留守兒童問題的長期性和復雜性，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育改革發(fā)展，擴大城鎮(zhèn)學校學位供給，完善隨遷子女就學政策，有序引導農(nóng)民工子女城鄉(xiāng)之間合理流動。二是依法強化家庭監(jiān)護主體責任，政府應(yīng)支持、引導、幫助家庭，落實和提高監(jiān)護能力，從根本上解決留守兒童關(guān)愛缺失問題。三是創(chuàng)新學校教育關(guān)愛工作機制，聚焦雙親外出、母親外出、獨居兒童、留守女童四類關(guān)愛重點，應(yīng)用學籍系統(tǒng)加強動態(tài)監(jiān)測，及時掌握留守兒童基本情況，加強寄宿制學校建設(shè)，提升學校品質(zhì)和管理服務(wù)能力，增強學校心理健康教育、安全教育和法制教育的針對性、實效性。四是搭建制度平臺，整合社會資源，通過政府引導、購買服務(wù)和志愿服務(wù)等多種方式，充分發(fā)揮社會組織、社區(qū)、社工和社會企業(yè)等各方面力量，形成全社會共同參與的留守兒童教育關(guān)愛機制。五是完善教育關(guān)愛保障機制，加大政府對留守兒童教育關(guān)愛的專項投入，在寄宿制學校建設(shè)、宿舍生活管理人員聘用、教師補貼等方面給予必要的經(jīng)費保障，建立健全困境留守兒童緊急救助和保護措施。

（來源： "2015年9月22日中國教育新聞網(wǎng)）

山東：要增強幼兒園一日活動的科學性與規(guī)范性

近日，山東省教育廳就規(guī)范幼兒園一日活動提出明確指導意見，增強幼兒園一日活動的科學性與規(guī)范性，提高幼兒園管理水平和保教質(zhì)量。

規(guī)定指出，幼兒園一日活動的基本原則，要關(guān)注計劃性、整體性、操作性、趣味性，注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，各環(huán)節(jié)銜接自然、有序、有趣、高效，優(yōu)化一日活動效益。

山東省教育廳規(guī)定，幼兒園一日活動主要包括生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等，并對規(guī)范要點做了詳細指導說明。其中，生活活動主要包括入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。指導意見認為，生活活動蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣、形成積極穩(wěn)定的情緒情感、養(yǎng)成終身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途徑。

此外，教學活動可以以班級為單位進行，也可以以小組和個別等形式進行。區(qū)域活動主要是指在室內(nèi)開展的幼兒自由、自主、自發(fā)的活動，包括游戲活動和自主學習活動。戶外活動主要分為兩類：一類是室外游戲，包括沙水、建構(gòu)、角色、表演、運動、藝術(shù)等游戲;一類是體育活動，包括集體體育活動、自主性體育活動、早操等。

（來源：2015年9月13日 "《中國教育報》）

湖北：出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃地方實施辦法

日前，湖北省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的實施辦法》，針對鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”“上不來”等突出問題，提出省級統(tǒng)籌招聘、建立高校畢業(yè)生到崗學費獎補制度、擴大補助范圍、成立基金改善鄉(xiāng)村教師生活等舉措，留住農(nóng)村教育發(fā)展的“根”。湖北也成為全國第一個出臺貫徹國家《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020）》的省份。早在2012年，湖北已開始實施省級統(tǒng)籌的農(nóng)村義務(wù)教育學校教師補充機制。4年來，省財政安排13.81億元用于統(tǒng)招鄉(xiāng)村教師補充工作，共招錄3.1萬余人。

“鄉(xiāng)村教師的教學能力直接關(guān)系到農(nóng)村教育質(zhì)量?！焙笔〗逃龔d副廳長歐陽建平表示，為提高鄉(xiāng)村教師的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，《實施辦法》從職前培養(yǎng)到職后培訓制定了一系列計劃?！笆紫仁歉母飵煼督逃?，從入口把好關(guān)?！睂σ讶肼毜泥l(xiāng)村教師，則通過實施“鄉(xiāng)村緊缺學科教師培訓”“名師送教下鄉(xiāng)”“優(yōu)秀教師出國（境）培訓”等具體項目，切實提升鄉(xiāng)村教師的教學能力。對于鄉(xiāng)村教師關(guān)心的職稱評審問題，《實施辦法》明確要求，在鄉(xiāng)村教師專業(yè)技術(shù)職稱評審中，堅持“重師德、重師能、重奉獻”，制定符合鄉(xiāng)村教師特點的評價標準，不過分強調(diào)論文、學歷和外語能力。

（來源：2015年9月9日 "《光明日報》）